1、“.....培养学生良好的阅读习惯。开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。年级语文教师工作计划篇指导思想构建和谐校园理念为指导,创新与高效为内涵发展的核心要素,服务学生成长为基本宗旨。继续深入学习贯彻新课程标准的教学理念,努力构建符合新课程标准的低年级语文课堂教学模式。面向全体,注重全体学生的全面发展,为学生的终身发展打下坚实的基础。将课标理念落实于课堂教学实践中,扎实深入地进行以集体备他们的实际出发,结合新课程的要求,促进学生的个性发展和语文素质的提高。教材分析内容及编排本教材从专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分个专题感受祖国山水的美多美丽童年留影亲近自然哲理故事亲情与关爱认识自然名人故事灿烂的传统文化。每个单元课文后设臵次综合学习,板块有有趣的汉字把字写好看我的风采读读背背我的小笔头口语交际等各部分相互联系......”。

2、“.....年级语文教师工作计划模板篇精选指导思想认真学习学校教育工作的精神,以贯彻落实新课改语文课程标准为契机,紧紧抓住教学主渠道,以学生为本以质量为魂以课堂教改为中心以校本研究为主要方式,继续落实教学常规规范,落实优化教学过程,扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组要根据自己的教学对象教学环境而定,再实施的过程中教师们可以灵活掌握,因材施教,具体情况具体处理。年级语文教师工作计划篇学生情况分析年级班班共有学生人。两班学生活泼好动天真烂漫,好奇心很强,经过年的努力学习,学生大部分已具备爱学习,认真上课,按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律规定有定的了解,集体主义观念在定程度上初步形成,学习习惯正处于逐步形成的阶段。大部分学生学习兴趣浓厚,学习积极性较高,有定竞争意识不少孩子思维敏捷,但缺乏想象能力受年龄限制,个个虽活泼好动,但自我控制能力较弱很多孩子主观意识强烈......”。

3、“.....但自私自利,不懂得赞赏别人,不善于向同伴学习。有很多学生,学习不够自觉,怕吃苦,这可能与他们大多点指导识字书写,培养书写习惯,强化规范训练。在识字要求的把握上,要尽量避免走入两个误区。第,切莫忽视学生个体之间的差异,从而对所有学生做统的要求。第,不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字,作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。阅读教学应该注意的问题阅读教学,首先要重视朗读的指导。通过集体读分组读领读男女学生对读配乐朗诵分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受体验思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来。此外,教师还应重视课外阅读的指导,帮助学生选择文质兼美的优秀读物,提供学生交流课外阅读感受成果的机会。口语交际教学应注意的问题有些口语交二年级语文教师工作计划模板五篇精选整理版平......”。

4、“.....大面积提高学生的书写能力,同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。树立大语文观,把课内阅读与课外阅读相结合,培养学生良好的阅读习惯。开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。年级语文教师工作计划篇指导思想构建和谐校园理念为指导,创新与高效为内涵发展的核心要素,服务学生成长为基本宗旨。继续深入学习贯彻新课程标准的教学理念,努力构建符合新课程标准的低年级语文课堂教学模式。面向全体,注重全体学生的全面发展,为学生的终身发展打下坚实的基础。将课标理念落实于课堂教学实践中,扎实深入地进行以集体备课上好每节课为主题的教研活动。切切实实提高课堂教学质量,培养学生良的完成工作,能经常交流课堂中出现的问题,相互听课,互帮互学。在这样的团队中,大家能愉快地工作。活动目标通过教研活动读书交流和集体备课,充分挖掘的教师的潜力......”。

5、“.....年级的教学以识字为主,在抓好学生扎实识字的基础上,鼓励和指导孩子进行课外阅读,阅读适合他们年龄的读物。课堂教学要精讲多练,让学生接触简单的读书知识,从而在课外加以运用。这样做关键为了激发学生的阅读兴趣,丰富他们的知识积累,为今后写作文打基础。重视对学生口语交际能力的培养,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。加强学生写字读书姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写读书习惯。具体措施加大力度进行集体备课教研。在新课工作的重点为巩固优生的阅读与写话能力加强后进生字词与句子的进步与巩固培养全体学生的语文综合素养培养全体学生创新精神和语文实践能力。学习目标继续复习巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字正音。认识个字,会写个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写......”。

6、“.....认清字形,了解意思。正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范端正整洁,感受汉字的形体美。继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。采用多种形式的见面活动,增加学生与生字的接触机会,提高学生的识字水对于堂课进行深入的剖析和反思。课题研究式教研活动。课题研究式教研活动是将教研与科研有机融合的教研活动形式。年级语文教师工作计划篇班情分析通过上学期的教学与测试,我发现大部分学生的学习习惯学习态度和学习能力都有所提高,班上优生率比年级下期提高很多,但小部分学生还有待于提高和引导。本期的语文教学工作的重点为巩固优生的阅读与写话能力加强后进生字词与句子的进步与巩固培养全体学生的语文综合素养培养全体学生创新精神和语文实践能力。学习目标继续复习巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字正音。认识个字,会写个字......”。

7、“.....结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要式,使学生能够想学乐学会学。同时,把教研的重点放在如何发挥分钟课堂教学的效率上,优化课堂教学结构,追求学生在分钟里的收获最大化,凸显学生的主体地位。认真上课,集体备课落到实处。制定集体备课计划,使集体备课真正做到有计划有安排定时间定内容定中心发言人,努力使每位老师上好每节课。认真写好教学反思。针对识字阅读练习口语交际进行教学反思。并组织反思交流。对于教学上成功的经验交流与大家共享,对于教学中遇到的困惑不足失败通过教研的力量进行解决。二年级语文教师工作计划模板五篇精选整理版。在识字教学中,培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点,识字教学实行认写分开。突出学生的自主性,通过放手让学生借助图认字猜字游戏识字等方式,恰当地引导学能读准字音,认清字形,了解意思。正确书写......”。

8、“.....有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范端正整洁,感受汉字的形体美。继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。年级语文教师工作计划模板篇精选指导思想认真学习学校教育工作的精神,以贯彻落实新课改语文课程标准为契机,紧紧抓住教学主渠道,以学生为本以质量为魂以课堂教改为中心以校本研究为主要方式,继续落实教学常规规范,落实优化教学过程,扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际,为教师营造良好的教研氛围和展示舞台,提高课堂教学水平。本组教师情况分析本年级位语文教师,比较团结,对待工作认真负责,能主动积极采用多种形式的见面活动,增加学生与生字的接触机会,提高学生的识字水平。在写字教学中力求做到指导要细,大面积提高学生的书写能力,同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。树立大语文观......”。

9、“.....培养学生良好的阅读习惯。开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。年级语文教师工作计划篇指导思想构建和谐校园理念为指导,创新与高效为内涵发展的核心要素,服务学生成长为基本宗旨。继续深入学习贯彻新课程标准的教学理念,努力构建符合新课程标准的低年级语文课堂教学模式。面向全体,注重全体学生的全面发展,为学生的终身发展打下坚实的基础。将课标理念落实于课堂教学实践中,扎实深入地进行以集体备加强安全教育,安全教育警钟长鸣。进行跳呼啦圈和跳绳比赛,在复习之余锻炼身体。能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号问号和叹号。逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻......”。