1、“.....天显著性差异年以来我园教师文章的发表情况和评好课获奖情况看出教师的科研水平和教研能力不够理想,有待提高。分析与讨论岁以下的青年教师和岁以上中青年教师在教育目标和教育内容的认识上存在定的差异,百分比分别为和,岁以下的青年教师比岁以上的教师回答问题的正确率高出。我们认为,这结果说明青年教师虽然年轻,但她们思想领域比中青年教师宽,敢于开的。因此,活动的动态性发展性特征改变了预成活动计划性的实践范式,揭示了预成活动接受式教学的弊端。教师应在活动过程中根据幼儿的兴趣和需要随时调整目标,并将这种目标转化成幼儿学习的内在动机,应为幼儿创设探究环境,激发幼儿更主动更自由地去参与活动。幼儿通过在多种活动中自主操作材料体验发现,充分调动了多种感觉器官,在解决问题的过程中进行积极的探究创造,从而获得了有关周围世界的直接经验,促进了他们的能力形成和个性发展......”。

2、“.....反对用非此即彼和绝对对立的思维方等的认识水平进行个别测查,同时,对园内教师年以来论文情况和参加评好课情况进行统计,为创新教育研究提供依据。调查结果教育内容教育组织形式和策略教育环境等的认识较差。经统计检验,天显著性差异年以来我园教师文章的发表情况和评好课获奖情况看出教师的科研水平和教研能力不够理想,有待提高。分析与讨论岁以下的青年教师和岁以上中青年教师在教育目标和教育内容的认识上存在定的差异,百分比分别为和,岁以下的青年教师比岁以上的教师回答问题的正确率高出。我们认为,这结果说明青年教师虽然年轻,但她们思想领域比中青年教师宽,敢于开拓,有股初生牛犊不怕虎的精神,创新务教育,幼儿教育机构以民间投资为主,追逐利润最大化是资本的天性。收费高昂的幼儿园饮食条件可能还能让人放心,但很多幼儿园在饮食方面就令人担忧了。许多幼儿都爱挑食......”。

3、“.....但调查发现,多数幼儿园没有照顾到这些饮食特点,只是千篇律地熬个汤,清炒个叶子菜,再用小菜炒点荤菜,极少变换口味和菜式。个别幼儿园在晚餐时间只是发几块廉价饼干,有的甚至不安排晚点。不少父母反映每次接小孩回家时,小孩出幼儿园就嚷着肚子饿,在晚上就狼吞虎咽顿,看着就心疼。幼儿营养不良,将严重影响体质和发育,何谈接受良好的幼儿教育幼儿园教育调查报告参考幼儿园特色的问题分析追求功利些幼年关于幼儿园教育调查报告参考范文五篇整理版,甚至后悔自己为什么要到幼儿园来惹这帮小家伙但是,人总是要适应自己自下而上的环境,我不想开始就干不下去了,不行,我定要坚持下去。晚上回到家后我仔细思考了下,最后决定定要努力将这次实践工作做好。接下来的几天,我在空余时间就主动找到幼儿园的老师们谈心,虚心向他们学习和小朋友们相处以及管理幼儿园的方法。上课的时候我尽量以自己的微笑来感化小朋友们......”。

4、“.....让他们愿意听我的话社会实践的帷幕渐渐落下了。回想起从开始到现在,这路走来我最大的感受就是自己成熟多了。年幼时渴望长大,但那仅仅是单纯的年龄上的成长,而现在更深层次的是指思想上,行人格魅力,要有深厚的理论品质和个性化的教学思想,即成为专家型的园长。要充分了解每位教师的个性特点,并注意提供机会让其展露自己的长处,要为教师的专业化成长创造条件。教学设施也极为简陋破旧,些旧桌椅,块泛白的黑板,再加些脏乱的玩具。市场需求的多样化,让各个层次的幼儿园都有着自己的生存空间。教学内容有些拔苗助长幼儿教育应讲究循序渐进,因人施教。但调查发现,些小幼儿园只是大体按年龄分成几个班,律讲授统的知识,使低龄幼儿很难跟班学习。还有些幼儿园为了培养神童,突出成果,给幼儿灌输些难度大的知识,过早地开发幼儿智力。在些教学条件差的幼儿园,由于没有露天活动场愿说话,不停的哭着,叫着这下老师把藏在身后的手摆出来......”。

5、“.....玲玲最乖了,告诉老师为什么要哭就是最好的孩子了,这招还真灵,女孩手拿着糖,手将脸上的眼泪擦干,我摔倒了,痛痛。就是这么简单的件事情,就是颗糖,就是个微笑,而我却没有想到小孩子就是要大人呵护,要大人用适当的方法来哄着才能成长的。上午遇到的难题是找他人帮忙解决的,下午又遇到了不同的困难会是小朋友午休睡醒后就不停的哭泣会是两个小朋友在吃点心的时候因为小块蛋糕而争吵得泪流满面会又有小朋友尿湿了裤子,哭吵着要妈妈爸爸会还有孩子吵着要回家所有的突发事件让我不知所措苗助长幼儿教育应讲究循序渐进,因人施教。但调查发现,些小幼儿园只是大体按年龄分成几个班,律讲授统的知识,使低龄幼儿很难跟班学习。还有些幼儿园为了培养神童,突出成果,给幼儿灌输些难度大的知识,过早地开发幼儿智力。在些教学条件差的幼儿园,由于没有露天活动场所,又顾忌小孩的安全问题,几乎没有户外活动......”。

6、“.....些全托的幼儿则是近个星期不见天日,个别幼儿甚至坐在角落里发呆,不爱说话,极为怕生。在这种环境中成长的幼儿,极易形成孤僻的心理。年关于幼儿园教育调查报告参考范文五篇整理版。再次,建设幼儿园文化也是创建幼儿园特色的过程。幼,但很多幼儿园在饮食方面就令人担忧了。许多幼儿都爱挑食,且少吃多餐。但调查发现,多数幼儿园没有照顾到这些饮食特点,只是千篇律地熬个汤,清炒个叶子菜,再用小菜炒点荤菜,极少变换口味和菜式。个别幼儿园在晚餐时间只是发几块廉价饼干,有的甚至不安排晚点。不少父母反映每次接小孩回家时,小孩出幼儿园就嚷着肚子饿,在晚上就狼吞虎咽顿,看着就心疼。幼儿营养不良,将严重影响体质和发育,何谈接受良好的幼儿教育幼儿园教育调查报告参考幼儿园特色的问题分析追求功利些幼儿园把创建办园特色作为种功利化手段,把创建办园特色作为种教育时尚来追求,挂起了办园特色的招牌......”。

7、“.....长期以来,由于传统观念的影响,不正确的教育价值观重知识轻能力重认知轻情感等观念在家庭教育中普遍存在,甚至是当前家庭的主流教育观,这种教育观会制约和限制着幼儿园教育改革和创新,同时严重阻碍幼儿月特色建设。幼儿园特色问题的解决策略改革管理模式,下放权力,各幼儿园适当的自主权幼儿园特色的发展需要有足够的自主权,需要激发幼儿园和教师的内在动力和热情。所以,幼儿园特色教育需要给幼儿园让出发展个性和创新的空间。实现园长专家化和幼儿教师的专业化要创建幼儿园的特色,院长要有独特的理念独特的管理风格独特的教育内容教育组织方式与策略教育环境等的认识水平进行个别测查,同时,对园内教师年以来论文情况和参加评好课情况进行统计,为创新教育研究提供依据。调查结果教育内容教育组织形式和策略教育环境等的认识较差。经统计检验......”。

8、“.....有待提高。分析与讨论岁以下的青年教师和岁以上中青年教师在教育目标和教育内容的认识上存在定的差异,百分比分别为和,岁以下的青年教师比岁以上的教师回答问题的正确率高出。我们认为,这结果说明青年教师虽然年轻,但她们思想领域比中青年教师宽,敢于开和个性发展。幼儿园教育活动生成理念的实践诉求生成性的幼儿园教育活动对思维方式的诉求生成性的教育活动崇尚种生成性思维方式,反对用非此即彼和绝对对立的思维方式来看待和处理教育活动中各种复杂的关系问题。教育活动面临研究视角的转换问题。教育活动要从实体思维转到关系思维。使得原本就是复杂的矛盾体实现生成和发展。要将研究的视角从静态发展到动态,从对过程的平面化描述发展到生成的立体性动态描述。幼儿园教育活动要注重过程而非结果,注重个性而反同生成是现代哲学的最强音,也是幼儿园教育活动改革的强烈呼唤......”。

9、“.....是幼儿获得全面发展的基本很大的不同,而且感觉比以前收获更多。比如在人际交往方面,书本上只是很简单的告诉你要如何做,而社会上人际交往非常复杂,这是在学校不能有如此深刻的感受的。社会上有各种人群,每个人都有自己的思想和自己的个性,要跟他她们处理好关系还真得需要许多技巧。而这种技巧通常是来自社会阅历与经验的。在行动中,其中有关心你的人,也有对你无所谓的人,看你如何把握了。花开惹人爱,却无奈花落,数天的寒期社会实践生活犹如闪电刹那间划过苍穹的优美的弧线,闪而过。回味中,不禁感言社会,是所没有围墙的课堂实践,是种无形的磨练。它让我们今天付出汗水,明天收获金黄,在实践过程中遇到了所,又顾忌小孩的安全问题,几乎没有户外活动,幼儿天到晚基本上被关在屋里,些全托的幼儿则是近个星期不见天日,个别幼儿甚至坐在角落里发呆,不爱说话,极为怕生。在这种环境中成长的幼儿,极易形成孤僻的心理......”。