1、“.....文字的使用还是比较规范的,几乎没有发现错别字异体字等不规范现象。从整体看,语言文字规范化使用情况算不上乐观。繁体字的大量使用,是非常普遍的现象。其次在些小商店的门头,文字的使用不是很规范。不只是繁体字滥用,错别字的情况还存在。错别汉字的具体情况是千奇百怪,层出不穷。有写别字繁体字音同字等等。现归类如下写别字这类占的比例最多。个中国的骄傲,是个中国人走出校园走进社会与他人交流交际的必备技能。但在沅陵县的广大农村,大多数小学生却因学习普通话的具体语境不良,学习时间不够和其他外部原因的影响,错过了学习普通话的大好时机,制约普通话水平的提高,影响了学生的全面发展。我认为在教学及管理措施中应引起高度重视,积极探索和研究对策,采取切实有效措施,加强管理,营造良好的学习氛围。调查的对象和方法我对县鹤鸣山小学乡军大坪校及筒车坪校至年级共两百名学生以及名教师进行了调查......”。

2、“.....老师主要是访谈。然后,跟堂听课,进步了解学校的具体情况,最后为了了解更多,还访问了些家长些词上和普通话的表意完全不同,但是因为普通话的推广,让我们忘了乐山方言的表意,而记住了普通话的表意了。比如说普通话中的要求你的意思是要人做什么,但是乐山话中的要求你是不要你做什么事。本地方言的词汇减少了随着社会的发展,有些高科技的东西出现,有些比较落后的东西就没有用了,还有生活改变了,有些东西都没有用了,我们这代就没有看过,所以就不知道那些东西的名,乐山方言词汇就减少了。比如说用来打谷子的桶叫半桶,我们现在有些人听都没有听过。还有风谷子的叫风谷机,现在的人用了联合收割机,就没有用这个了,还有就是碓窝,是用来磨花椒面的,但是现在到处都可以买到花椒面了,师在课间也能要求学生普通话。学生的普通话学习时间少,无法进行规范的学习农村学生接触普通话,学习普通话的主要阵地是学校......”。

3、“.....学生学习普通话和运用普通话,也只有学校这唯的堡垒,学习的时间也仅限于在学校上课的几节课。除此只外,再也没有学习的场所和学习的时间。仅靠每节课的几十分钟,既要学习知识,又要训练技能,完成各科的知识积累和能力训练,学习普通话也只能放在附属的位置。如此的普通话学习方法,普通话水平难以提高也就不足为奇了。学生学习普通话的意识不强,认识不够学生认为没有说普通话的必要,认为别人能听懂就行,不需要时时说普通话。经典普通话调查报告篇经典普通话调查报告篇整理版以下几点繁体字太有市场了,我们很多字只认识但不会写错别字太多了,我们平时写字时可不能这样滥用词组做广告的做法很不好,搞得我们也不知成语怎样写才是对的了。由于川方言其本身就属于北方话,而普通话是以北方话为基础方言,以北京语音为标准语音,所以大多数词语在普通话与川方言语音的区别下,其写法相同但是读音不同。加之笔者所调查的彭州地区的川方言是有翘舌音......”。

4、“.....所以本地区的方言与普通话有很大的相似性。在这样的条件下,理论上本地区应该是受普通话影响很大的。但是经过调查,从整体而言本地区受普通话影响并不深。其主要原因是,普通话与本地的川话相。小结通过这次的调查,我初步的了解了我的家乡话的变化,我的家乡话是种无形的文化遗产,很多东西都需要我们去保护。但是也要接受这种变化,因为社会在发展,我的家乡话也会随着去改变。乐山方言在语音上的改变,还有外来的词汇代替乐山方言,外来词汇的加入,本地方言的减少。这些都是乐山方言的变化。乐山方言在发展中也要保持自己的特色,乐山人应该在没事的时候多了解下乐山的文化特色,保护乐山的方言特色农村部分用普通话,其他用方言,觉得好交流些,学校的要求不是很强,但理论上要严格要求,希望有待加强。家长的家长不会使用普通话,的家长会说普通话。但的家长愿意说普通话,个阶段......”。

5、“.....明确了调查研究的对象繁体字的滥用异体字的滥用书写错别字等。在保证安全的情况下对市区些主要干道和公共场所的汉字规范化情况进行调查,进行了现场拍照,并填写调查记录。对全区城区的主支干道及公共场所上的标牌店牌指示牌广告牌宣传画中的繁体字异体字简字错别字缺损字及拼音英文标识等进行了记录和调查。在实地调查过程中,找不规范的汉字并记录,拍照。些市民看到我这么团结,这么认真,普遍给予了肯定和支持。实地调查结束后,我回到学校,利用语文实践课,对调查结果进行分析。同学们各抒己见,对本市不规范字普遍存在问题总结归纳出,把镐叫做大锄头,把雹子叫做雪弹子,把蟋蟀叫做造机子,把上大厕叫做改大手,现在的人都文明了,所以像乐山方言有很多很土的,有些人都不愿意说了。语音上的改变随着普通话的普及,有很多乐山方言的语音发生了改变,使我们这代的有写乐山方言都说的不正宗了。听着带着普通话的口音。比如说岂改读为其......”。

6、“.....摘般读为则,现今有人也读为栽。紊乱由问乱读成稳乱。陨落,由运落读成允落。词汇表意上的改变随着方言的发展,乐山方言的些词汇在表意上慢慢的发生了改变,这是必然的现象,乐山方言在些词上和普通话的表意完全不同,但是因为普通话的推广,让我们忘了乐山方言的表意,而记。但在沅陵县的广大农村,大多数小学生却因学习普通话的具体语境不良,学习时间不够和其他外部原因的影响,错过了学习普通话的大好时机,制约普通话水平的提高,影响了学生的全面发展。我认为在教学及管理措施中应引起高度重视,积极探索和研究对策,采取切实有效措施,加强管理,营造良好的学习氛围。调查的对象和方法我对县鹤鸣山小学乡军大坪校及筒车坪校至年级共两百名学生以及名教师进行了调查。对学生主要采取问卷的形式部分交流,老师主要是访谈。然后,跟堂听课,进步了解学校的具体情况,最后为了了解更多,还访问了些家长。调查结果与分析本次发放试卷共两百份......”。

7、“.....了普通话的表意了。比如说普通话中的要求你的意思是要人做什么,但是乐山话中的要求你是不要你做什么事。本地方言的词汇减少了随着社会的发展,有些高科技的东西出现,有些比较落后的东西就没有用了,还有生活改变了,有些东西都没有用了,我们这代就没有看过,所以就不知道那些东西的名,乐山方言词汇就减少了。比如说用来打谷子的桶叫半桶,我们现在有些人听都没有听过。还有风谷子的叫风谷机,现在的人用了联合收割机,就没有用这个了,还有就是碓窝,是用来磨花椒面的,但是现在到处都可以买到花椒面了,这种东西在慢慢的退出历史舞台,所以有很多人都不知道这个东西,这个名词有很多人都不知道探讨之后,在老师的带领下,针对看到的问题,由我执笔,把同学们的意见进行了汇总,形成了文字材料,作为我们这次调查活动的成果。调查结果与收获从这次调查结果来看......”。

8、“.....文字的使用还是比较规范的,几乎没有发现错别字异体字等不规范现象。从整体看,语言文字规范化使用情况算不上乐观。繁体字的大量使用,是非常普遍的现象。其次在些小商店的门头,文字的使用不是很规范。不只是繁体字滥用,错别字的情况还存在。错别汉字的具体情况是千奇百怪,层出不穷。有写别字繁体字音同字等等。现归类如下写别字这类占的比例最多。汉语就分为大方言,每种方言又包括若干种次方言和土语。因此,克服语言障碍克服方言的隔阂,就成为项十分重要的基础性的社会工程。随着我国社会主义现代化建设事业的发展,物质文明水平的不断提高,人们对精神文明建设也越来越重视。语言文字的规范化已经成为个城市区域文化水平的量尺,更是个城市形象的代表。为此,作为小学生的我,对本市的些主要干道和公共场所的汉字规范化情况展开了调查和初步研究。调查具体情况整个调查研究过程分个阶段,即前期准备实地调查研究探讨和总结结题个阶段......”。

9、“.....在保证安全的情况下对市区些主要干道和公汉语是中华名族的共同语言,汉语在发展时有统与分化。不同地方的方言的发展也是会相互影响的,并且随着普通话的推广,方言有很多变化,特别是我们这辈,因为小学普通话,虽然说的是川普,但是川话还是有很大的改变了,如果和年纪比较大的老年人讲话有时候是听不懂他说的名词是什么,这就是方言的变化,当然方言的变化也不只是停留在这点上,外来词汇替代本地方言,语音上的变化,又增加了新名词等等,我们的方言正在朝着统的方向发展。在寒假期间,做了个问卷调查,调查普通话对方言的影响,让我了解了我们乐山方言的变化和发展趋势,还有普通话对乐山方言的影响到底在哪。让我对乐山方言的发音,词汇学生家长不愿意说普通话。问题反思学习普通话的语言环境不良孩子的家长基本都是农村人,不会说普通话,也听不懂普通话......”。