1、“.....合理运用有关教学软件独立制作多媒体课件,制作课件能在课堂,具体做法为个结合即集中培训与分散指导相结合,理论学习与教学实践相结合,教育教学与课题研究相结合,业务指导与品格熏陶相结合。校园教师培训工作计划整理版。培训目标以现代教育教学理论为指导,以教育研究为主线,以各种教育活动为载体,引导激励帮助培训教师自主发展的教学风格和教学特色打好基础。着眼于提高培训学员的计算机基础知识和操作技能,不同程度地掌握用计算机进行辅助教学和开展教育科研的能力,提高获取和使用现代信息技术的能力,为教育教学科研服务。着眼于提高幼儿教师的科研意识和研究能力,善于反思性的总结实践经验,不断增育教学个性鲜明的创新型实践型研究型的西湖区有定影响,在教师队伍中能起示范作用,在实施素质教育和教育现代化工程中起积极推动作用的骨干教师队伍。具体要求是,热爱幼儿教育事业,具有强烈的事业心,高度的责任感和高尚的师德修养......”。

2、“.....并逐步形成校园教师培训工作计划整理版体课件,制作课件能在课堂教学中运用并具有定推广价值。每位教师完成份课题研究报告或调查报名。每位培训教师完成篇论文,并通过答辩,培训期至少在西湖区以上交流或公开发表教学论文篇以上。完成对教师职务培训班至少作次讲座的授课任务,具体任务由学员培训单位共同商定。考勤在无锡市级以上刊物发表或交流。能在幼教领域内运用科学的测评技术,进行各种类型的教育教学评价。培训对象幼儿园骨干教师培训对象为在职幼儿园教师中有工作年以上中青年教师,具体条件为。校园教师培训工作计划整理版。培训目标以现代教育教学理论为指导,以教育研究为主线培训工作计划整理版。教学水平有明显提高,并且教学能体现出新的教育观念,能在各园班级成功地实践教学。培训期间按教学计划完成亮相课研究课汇报课等形式的教学实践任务,并形成定的幼儿园培养骨干教师计划教学风格。掌握计算机基本操作......”。

3、“.....打造学科教学优秀骨干教师。美术秦嫣妍数学崔建红艺术音乐舞蹈程玉慧以养成教育为抓手,开展骨干教师优秀半日活动观摩展示活动,提升幼儿园教师半日活动设计与组织能力。庄志凤指导落实中大班幼儿象形字画的教学研究的课题研究工作。杨波幼儿园数学思维教育活动观摩研讨责考核,颁发幼儿园骨干教师培训合格证书。对于培训期间违反培训纪律,学习不认真,成绩不合格或缺课达分之以上者,停止其接受培训的资格。校园教师培训工作计划坚持研训体,分层培养项目管理,任务驱动的工作模式,继续开展幼儿园骨干教师个性化培养策略的研究。通过专家引领自本培训。评课能力以及课堂教学设计能力,逐步形成具有鲜明个性特征的有效的教育教学风格。在教学改革中发挥带头示范作用,并能指导青年教师的教育教学工作。,能独立获取有关信息资料,掌握使用多媒体计算机辅助教学的方法。,提高学员主持或独立开展教育科研的能力......”。

4、“.....并且教学能体现出新的教育观念,能在各园班级成功地实践教学。培训期间按教学计划完成亮相课研究课汇报课等形式的教学实践任务,并形成定的幼儿园培养骨干教师计划教学风格。掌握计算机基本操作,合理运用有关教学软件独立制作多媒体课件,制作课件能在课堂职业道德规范等教育德育纲领性文件,学习先进的教育理论,学习心理健康知识等,用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观人生观价值观培养教书育人,为人师表,敬业爱幼,安心于自己的教育教学岗位的思想观念。通过以中带新结队子,提高青年教师的业务素质。教师专业知识教的研究。通过专家引领自主研究案例教研观摩评比送教下园等多种形式,为骨干教师专业发展搭建平台,打在学科教学领军人物。省名师省骨干教师特色教师数学崔建红美术秦嫣妍创意程玉慧班级管理庄志凤高级教师庄志凤李雪霞宋文艳秦嫣妍郭新级教师以教研组长形成领域教研,以各种教育活动为载体......”。

5、“.....从而培养和造就出批教育观念新,知识视野宽,智能结构合理,具有高尚师德修养,具备现代教育观质量观和人才观,掌握现代教育理论和现代教育手段方法,具有较高的实施素质教育能力较强的教学能力较规范的教育科研能力,教本培训。评课能力以及课堂教学设计能力,逐步形成具有鲜明个性特征的有效的教育教学风格。在教学改革中发挥带头示范作用,并能指导青年教师的教育教学工作。,能独立获取有关信息资料,掌握使用多媒体计算机辅助教学的方法。,提高学员主持或独立开展教育科研的能力,撰写论文能体课件,制作课件能在课堂教学中运用并具有定推广价值。每位教师完成份课题研究报告或调查报名。每位培训教师完成篇论文,并通过答辩,培训期至少在西湖区以上交流或公开发表教学论文篇以上。完成对教师职务培训班至少作次讲座的授课任务,具体任务由学员培训单位共同商定。考勤媒体计算机辅助教学的方法。,提高学员主持或独立开展教育科研的能力......”。

6、“.....能在幼教领域内运用科学的测评技术,进行各种类型的教育教学评价。培训对象幼儿园骨干教师培训对象为在职幼儿园教师中有工作年以上中青年教师,具体条件为。校园教校园教师培训工作计划整理版学技能教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量,首先要提高教师的素质,因此,我们把青年教师的业务能力作为培训重点。考核认定教育与教学实践考核和课题研究与论文考核方面成绩构成。,考核小组由培训领导小组和导师组成员构成。教育教学理论考核合体课件,制作课件能在课堂教学中运用并具有定推广价值。每位教师完成份课题研究报告或调查报名。每位培训教师完成篇论文,并通过答辩,培训期至少在西湖区以上交流或公开发表教学论文篇以上。完成对教师职务培训班至少作次讲座的授课任务,具体任务由学员培训单位共同商定。考勤思维教育活动观摩研讨园本培训......”。

7、“.....,考核小组由培训领导小组和导师组成员构成。教育教学理论考核合格。具体工作措施加强青年教师的思想建设,把师德修养放在首位。组织青年教师学习规程教育指导纲要中小学教师教师队伍中能起示范作用,在实施素质教育和教育现代化工程中起积极推动作用的骨干教师队伍。具体要求是,热爱幼儿教育事业,具有强烈的事业心,高度的责任感和高尚的师德修养。儿童观具有创新精神和教改意识,并逐步形成初步的幼儿教育思想。,系列研修现代教育理论,掌握更丰富队,开展各领域教研活动,打造学科教学优秀骨干教师。美术秦嫣妍数学崔建红艺术音乐舞蹈程玉慧以养成教育为抓手,开展骨干教师优秀半日活动观摩展示活动,提升幼儿园教师半日活动设计与组织能力。庄志凤指导落实中大班幼儿象形字画的教学研究的课题研究工作。杨波幼儿园数学本培训。评课能力以及课堂教学设计能力,逐步形成具有鲜明个性特征的有效的教育教学风格......”。

8、“.....并能指导青年教师的教育教学工作。,能独立获取有关信息资料,掌握使用多媒体计算机辅助教学的方法。,提高学员主持或独立开展教育科研的能力,撰写论文能工作实绩由所在幼儿园负责考核,颁发幼儿园骨干教师培训合格证书。对于培训期间违反培训纪律,学习不认真,成绩不合格或缺课达分之以上者,停止其接受培训的资格。校园教师培训工作计划坚持研训体,分层培养项目管理,任务驱动的工作模式,继续开展幼儿园骨干教师个性化培养策略培训工作计划整理版。教学水平有明显提高,并且教学能体现出新的教育观念,能在各园班级成功地实践教学。培训期间按教学计划完成亮相课研究课汇报课等形式的教学实践任务,并形成定的幼儿园培养骨干教师计划教学风格。掌握计算机基本操作,合理运用有关教学软件独立制作多媒堂教学中运用并具有定推广价值。每位教师完成份课题研究报告或调查报名。每位培训教师完成篇论文,并通过答辩......”。

9、“.....完成对教师职务培训班至少作次讲座的授课任务,具体任务由学员培训单位共同商定。考勤工作实绩由所在幼儿园负扎实的幼教专业知识,熟悉国内外幼教理论与实践的最新成果,逐步构建更为合理的知识结构。评课能力以及课堂教学设计能力,逐步形成具有鲜明个性特征的有效的教育教学风格。在教学改革中发挥带头示范作用,并能指导青年教师的教育教学工作。,能独立获取有关信息资料,掌握使用多校园教师培训工作计划整理版体课件,制作课件能在课堂教学中运用并具有定推广价值。每位教师完成份课题研究报告或调查报名。每位培训教师完成篇论文,并通过答辩,培训期至少在西湖区以上交流或公开发表教学论文篇以上。完成对教师职务培训班至少作次讲座的授课任务,具体任务由学员培训单位共同商定。考勤从而培养和造就出批教育观念新,知识视野宽,智能结构合理,具有高尚师德修养,具备现代教育观质量观和人才观......”。