1、“.....使学习更贴近学生的生活实际。加强业务理论学习,提高自身素质授课能力。加强直观教学,利用教具学具,增强学生操作观察,调动素质教育。语文老师教学工作计划珍藏版。教材内容分析教材的基本结构本册共有课文篇,其中精读课文篇,略读课文篇。教材后面还编排篇选读课文。每组教材包括导语课文和语文园地大部分。第组和第组各安排了次综合性学习活动。附录部分包括生字表,要求会认的字生字表,要求会写的字词语表。教材共个专题。它们依次是感受大自然的美好爱护周围环境,怎样系统,注重图文并茂在语文教材中,图像系统是配合文字系统的个独立的符号系统,也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度,对每篇每单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性形象性趣味性,给师生的审美感受创造良好条件。教学时,如果能在注意文字内容学习的同时,不忽视图像的价值和作用,就定会有很好的教学效益......”。

2、“.....本册教材的整合性进步得到加强,主要表现在以下几个方面强化导语的导学功能。在年级上册的基础上,本册教材对每个单元前的导语编写更加着力,除达到点明专题,揭示学习内容,激发学生学习兴趣的目的外,还进步增强了教材的亲和力。本册继续安排适量的小练笔,强调读写结合,而且般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。学生可以根据自语文老师教学工作计划珍藏版提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读口语交际习作有着紧密的联系,是该单元的有机组成部分。综合性学习既有相对的独立性,又为些听说写的训练创造了条件,提供了有意义的话题,还为学生课外阅读指明了方向,同时加强了课堂内外的衔接语文与生活的联系。语文老师教学工作计划珍藏版。能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己合性学习活动。附录部分包括生字表,要求会认的字生字表,要求会写的字词语表......”。

3、“.....怎样看待总是怎样想问题丰富多采的儿童生活可贵的亲情友情神奇的科技世界国际理解和友好神话故事传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。本册要求认个字写个字。要求认识的字和系,密切配合。前面有布臵,中间有铺垫,后面有落实。单元内各部分内容成为了个相互联系的有机整体,有利于全面实现课程目标。结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标本册共安排了两次综合性学习,个是调查周围环境,个是回忆了解父母的关心爱护,分别编在爱护周围环境和可贵的亲情友情两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广针对性很强,为学结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标本册共安排了两次综合性学习,个是调查周围环境,个是回忆了解父母的关心爱护,分别编在爱护周围环境和可贵的亲情友情两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广针对性很强......”。

4、“.....综合性学习与阅读口语交际习作有着紧密的联系,是该单元的有机组成部分到语文园地,不仅围绕本单元的专题合理安排,而且加强了单元精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间,用段流畅的文字,很自然地过渡到略读课文,并提示略读的方法与要求,使精读课文和略读课文形成个整体,更好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能。联系本单元专题,继续设计听说读写的系列语文实践活动,加强本单元教学内容的整合。为了方便课文的学综合性学习既有相对的独立性,又为些听说写的训练创造了条件,提供了有意义的话题,还为学生课外阅读指明了方向,同时加强了课堂内外的衔接语文与生活的联系。语文老师教学工作计划珍藏版。教材内容分析教材的基本结构本册共有课文篇,其中精读课文篇,略读课文篇。教材后面还编排篇选读课文。每组教材包括导语课文和语文园地大部分......”。

5、“.....能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。认识课文中出现的常用标点符号。能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。教学措施加强与生活实际联系,寻取生活的资源进行教学,使学习更贴近学生的生活实际。加强业务理论学习,提高自身素质授课能力。加强直观教学,利用教具学具,增强学生操作观察,调动高自己的理论水平,并把理论联系到自己的教育教学当中,指导自己的教育教学,使自己的教学变成种以教学促研究,以研究促教学的良性循环。并把这种尝试变成自己的风格,形成自己的特色,变成种品牌。个人的提高离不开集体的帮助,离不开集体的培养,离不开集体的鞭策与鼓励。我要把自己的根,深深的扎在十中学这个集体之中,不懈努力,勇敢拼搏,即使失败也不气馁。因,主要培养学生的书写,认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。总之,这学期的教学任务是比较艰巨的......”。

6、“.....虽然有个别学生的成绩很优秀,可是大部分学生的成绩都没有达到我期望的水平,所以在这个学期我还是会继续努力的工作下去,实现教学成绩的大提升逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听会写的字在精读课文后标出。此外,教材在语文园地还归类安排了些要认的字。每个语文园地仍由个栏目组成。其中有个固定的栏目口语交际习作我的发现日积月累,第个栏目是机动栏目,分别为宽带网趣味语文展示台成语故事,这些栏目在个语文园地中各安排两次。教材的特点围绕专题组织单元,进步加强教材的整合性以专题组织教材内容,体现整合,这编写思想在教学实践中已得综合性学习既有相对的独立性,又为些听说写的训练创造了条件,提供了有意义的话题,还为学生课外阅读指明了方向,同时加强了课堂内外的衔接语文与生活的联系。语文老师教学工作计划珍藏版。教材内容分析教材的基本结构本册共有课文篇,其中精读课文篇......”。

7、“.....每组教材包括导语课文和语文园地大部分。第组和第组各安排了次综提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读口语交际习作有着紧密的联系,是该单元的有机组成部分。综合性学习既有相对的独立性,又为些听说写的训练创造了条件,提供了有意义的话题,还为学生课外阅读指明了方向,同时加强了课堂内外的衔接语文与生活的联系。语文老师教学工作计划珍藏版。能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己情操和训练阅读的功能。联系本单元专题,继续设计听说读写的系列语文实践活动,加强本单元教学内容的整合。为了方便课文的学习,在教材导语中指明了学习的途径,在第篇课文后不知了课外手机的任务。完成了这任务,也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第篇课文学完后,要求学生写感受,目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。这样,各种活动之间的相互联语文老师教学工作计划珍藏版为我坚信......”。

8、“.....付出总有回报。逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读口语交际习作有着紧密的联系,是该单元的有机组成部分。综合性学习既有相对的独立性,又为些听说写的训练创造了条件,提供了有意义的话题,还为学生课外阅读指明了方向,同时加强了课堂内外的衔接语文与生活的联系。语文老师教学工作计划珍藏版。能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己,要想在纷繁复杂的社会中永远立于不败之地,最重要的点就是始终使自己保持种良好的学习状态。向老教师学习,向名师学习,向身边的每个人学习......”。

9、“.....第步,成为校名教师。要做到这点很难,要付出比别人多几倍的汗水甚至泪水,但我相信世上无难事,只要肯登攀,迈着坚实的脚步直走下去,成功总会属于我。这目标的实现要求自己在提高专业水平的同时,努力月累,第个栏目是机动栏目,分别为宽带网趣味语文展示台成语故事,这些栏目在个语文园地中各安排两次。教材的特点围绕专题组织单元,进步加强教材的整合性以专题组织教材内容,体现整合,这编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分肯定。本册教材的整合性进步得到加强,主要表现在以下几个方面强化导语的导学功能。在年级上册的基础上,本册教材对每个单元前的导语懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段......”。