1、“.....部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。是锻炼了学生各方面的能力,学生通过自编自演节目办手抄报,动手能力,突出传统文化气息,注重厚德载物大气沉静的校园文化建设。利用橱窗走廊墙壁等空间和角落,或用印制的精美诗文图画,或用学生亲笔书画的名言佳句,或用孩子们充满灵性的诗配画加以装饰。在班级黑板报上,都刊出些经典诗文,并提供历史背景材料和诗词析义,供学生阅读赏析评比积累。各校的教室环境布置要求体现班级特色,除了诗画诗文,每个强领导,统思想,形成共识。我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手,作为提高学生道德情操文明习惯的重要工程。学校制定了诵读经典诗文活动方案。在方案中,既有学校的总目标,又有各年级的分目标。对于各年级经典诵读的内容,我们根据学生的实际,作了相应的规定。而在经典诵读的实施策略上,我们依据学生的身心特点,作了如典诵读活动总结学校自从开展中华经典诵读活动以来......”。

2、“.....本学期,我们要求全体教师参与诵读活动,经常深入有效地开展诵读活动,不断改革诵读活动的形式成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行诵读检查,使中华经典诵读活动逐渐成为学校的特色。经典诵读活动总结经典诵读活动总结珍藏版诵读活动总结珍藏版。经典诵读活动总结学校自开展经典诵读活动以来,在各级领导的关心和指导下坚定不移地抓好这项工作。本学期,我们要求全体教师参与读书活动,不断改革诵读活动的形式成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行诵读检查,使经典诵读活动逐渐成为学校的特色。现将活动开展情况总结如下营造,不求程度整齐划。教师在操作中只有鼓励,没有责备。引导学生学习要从易到难从少到多循序渐进积少成多。每天利用校园广播系统,早操后进行清晨经典诵读分钟......”。

3、“.....陶冶学生心智。早读前分钟和下午上课前分钟上,全校师生同诵经典,感受经典诗文的独特神韵。组织经典诵读比赛,促使学生养学生初步树立正确的人生观和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗,使学生充分感受到我们祖国江山如画,从而激发他们作为中华儿女的自豪感,培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情友情和乡情,诵读这些古诗,可以培养学生爱家乡爱长辈爱亲朋的健康情感。全面提升了学生的综合素质。经典大民族精神,感悟到仁爱孝悌诚信报恩精忠爱国,勤俭朴实,互助友爱的传统美德。本学期我校深入开展了经典诵读活动。学期来,我校以经典诵读活动为载体,积极构建学习型校园,逐步形成了自己的教育特色。加强领导,统思想,形成共识。我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手,作为提高学生道德情操文明习惯的重要工程。学校制定科学安排,营造氛围......”。

4、“.....突出传统文化气息,注重厚德载物大气沉静的校园文化建设。利用橱窗走廊墙壁等空间和角落,或用印制的精美诗文图画,或用学生亲笔书画的名言佳句,或用孩子们充满灵性的诗配画加以装饰。在班级黑板报上,都刊出些经典诗文,并提供历史背景材料和诗词析义,供学生阅读赏析了诵读经典诗文活动方案。在方案中,既有学校的总目标,又有各年级的分目标。对于各年级经典诵读的内容,我们根据学生的实际,作了相应的规定。而在经典诵读的实施策略上,我们依据学生的身心特点,作了如下要求着眼熏陶,注重感悟即以激发兴趣内化行为陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟读成诵耳熟能详。承认个体差异通过大量诵读中华古诗,是激发了学生诵读经典诗文的兴趣,形成了诵读的良好氛围。是开拓了学生的视野,学生知道了诗前幕后故事文坛轶事,他们了解知道诗人多了,了解的历史事件多了。是学生初步掌握了诵读的方法,并能运用......”。

5、“.....是锻炼了学生各方面的能力,学生通过自编自演节目办手抄报,动手能力,在读中感受祖国语言文字的形态美意态美和韵律美,从而亲近并热爱母语,景仰祖国悠久文化,收到情的感染,美的熏陶。重形式又重过程。面向全体学生,坚持全程参与,在背诵古诗文的过程中提高素质,发展能力。求速度又求效果。收获和体会提高了学生思想道德品质。经典诗文不仅语言精炼优美,而且意蕴深刻,境界动人,是对青少年进行爱国主义其情,通过系列活动,营造浓厚的诵读氛围。科学整合安排时间,确保诵读活动扎实开展学校根据书香校园建设工作,结合学校的作息时间安排,坚持做到让学生每天诵读时间在分钟以上。为此,语文教师在日常教学和班级管理中合理穿插安排。即每天利用晨诵和午读时间,检查学生的诵读进度,总结交流诵读的经验,更可以开展有趣的诵读活动。灵活运用多读书,多搜集资料,了解的诗文方面的知识名篇佳句等......”。

6、“.....并给予表彰奖励。总之,通过开展诵读经典活动,学生的语言文字表达能力提高了,诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的份乐趣,是学校文化建设和人文教育重要组成部分,是传承优秀民族文化的个亮点。我们将继续努力,把诵读经典诗文活动推向深入。经了诵读经典诗文活动方案。在方案中,既有学校的总目标,又有各年级的分目标。对于各年级经典诵读的内容,我们根据学生的实际,作了相应的规定。而在经典诵读的实施策略上,我们依据学生的身心特点,作了如下要求着眼熏陶,注重感悟即以激发兴趣内化行为陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟读成诵耳熟能详。承认个体差异诵读活动总结珍藏版。经典诵读活动总结学校自开展经典诵读活动以来,在各级领导的关心和指导下坚定不移地抓好这项工作。本学期,我们要求全体教师参与读书活动,不断改革诵读活动的形式成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累......”。

7、“.....使经典诵读活动逐渐成为学校的特色。现将活动开展情况总结如下营造中感受祖国语言文字的形态美意态美和韵律美,从而亲近并热爱母语,景仰祖国悠久文化,收到情的感染,美的熏陶。重形式又重过程。面向全体学生,坚持全程参与,在背诵古诗文的过程中提高素质,发展能力。求速度又求效果。收获和体会提高了学生思想道德品质。经典诗文不仅语言精炼优美,而且意蕴深刻,境界动人,是对青少年进行爱国主义教育,经典诵读活动总结珍藏版教育,培养学生初步树立正确的人生观和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗,使学生充分感受到我们祖国江山如画,从而激发他们作为中华儿女的自豪感,培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情友情和乡情,诵读这些古诗,可以培养学生爱家乡爱长辈爱亲朋的健康情感。全面提升了学生的综合素诵读活动总结珍藏版。经典诵读活动总结学校自开展经典诵读活动以来......”。

8、“.....本学期,我们要求全体教师参与读书活动,不断改革诵读活动的形式成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行诵读检查,使经典诵读活动逐渐成为学校的特色。现将活动开展情况总结如下营造,此次活动得到了家长们的认同与支持,让孩子和家长起背诵,使学校教育与家庭教育有机结合。这样,既巩固和传播了经典文化,又提高了学生诵读的兴趣。教师们精心设计了血多活泼有趣的活动形式,利于下午大课间引领孩子们在玩中在乐中诵读经典,从读的时间读的形式读的方法都进行了有效的尝试,真正让学生做到乐读美读,从而激发学生诵读兴趣掌握了诵读的方法,并能运用,部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。是锻炼了学生各方面的能力,学生通过自编自演节目办手抄报,动手能力,思维能力,协调能力,艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。经典浸润人生,书香伴我成长......”。

9、“.....为我校师生带来了片生机。著名作家余秋雨说过在孩子们还不具备对古诗文经典多种诵读形式,有效提高诵读成效为了提高学生诵读的积极性,避免单调枯燥的背诵,学校采取多种诵读方式穿插其间,例如师生对诵男女生对诵接龙读擂台诵诗词诵读大比拼等生动活泼的愉快形式有时还积极引导学生经典诵读手抄报,融诗词绘画书法于体有时也指导学生在课外游戏中借用琅琅上口的诗文诵读。本学期还开展了大型诗歌朗诵会亲子活动了诵读经典诗文活动方案。在方案中,既有学校的总目标,又有各年级的分目标。对于各年级经典诵读的内容,我们根据学生的实际,作了相应的规定。而在经典诵读的实施策略上,我们依据学生的身心特点,作了如下要求着眼熏陶,注重感悟即以激发兴趣内化行为陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟读成诵耳熟能详。承认个体差异良好诵读氛围,激发学生诵读热情学校充分利用教室的空间和角落,用诗文诗画的名言佳句装点教育墙壁......”。