1、“.....清澄清光凝而暮山紫烟光山岚。紫呈现紫色。冈峦之体势即依附。体势态势,形势。美具具具有,都有。难并并会聚起。穷睇眄于中天穷望尽。中处。圾娱游于暇日极尽情。娱游欢乐。屈贾宜于长沙屈被贬谪。所赖君子见机赖依赖。穷且益坚且反而。不坠青云之志坠抛弃。个书生介个等终军之弱冠等等同。弱冠指十岁,古代以十岁为弱年,行冠礼,为成年人。有怀投笔怀心思。奉晨昏于万里奉侍奉。接孟氏之芳邻接结交。胜地不常,盛宴难再胜美好。再第次。兰亭已矣已过去。人教版必修五课件滕王阁序珍藏版。诵读课文。,注意读准字音。名学生朗读课文每人段,注意把握句子的节奏。明确字句的读法有‚式‛。字句的读法大致有种‚式‛‚式‛‚式‛‚式‛‚式‛。字题为秋日登洪府滕王阁饯别序,此序当为赠序而非书序。聚散之因缘,登高之见闻,贤主嘉宾之寒暄,旧识新交之志趣等都是赠序之应有之义。如何立意寓旨,如何取舍结构,则颇见为文之功底。王勃天生才智......”。

2、“.....统观全文,由地及人,由人及景,由景及情,步步递进,紧扣题意。文因饯别而作,但对于宴会之盛仅略叙数笔带过,而倾全力写登阁所见之景,因景而生之情,这就脱去了般饯别文章颂扬应酬的窠臼,辟出了自家新径。结构图课文分析第部分概写地理风貌引出参加宴会的人物。突出人杰地灵。扣‚洪府‛南昌故郡,洪都新府由古及今,历史久远。时星分地接,襟带控引由天及地,宏伟辽阔。空地灵物华天宝,人杰地灵由物及人,资源宝贵。物人杰主宾尊贵,俊采星驰由文及武,盛会空前。人文章开始不写楼台,不写宴会,而先写地势与人物,这样写有何好处文章借用铺陈的手法,历叙界域之大,地势之雄,物产丰富,人才俊美,既渲染了和乐的氛围宴会的高雅,也紧扣照应题到阁上,举行宴会,那种豪华的场面,已经去不复返了。阁内画栋珠帘冷落可怜,只有南浦的云,西山的雨,暮暮朝朝,与它为伴。悠闲的白云,深潭指江的影子,不知经过了多少春秋。滕王死去了......”。

3、“.....解题‚序‛序,文体的种。有书序赠序宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字,本文是饯别序,即临别赠言,属于赠序类的文章。‚骈文‛骈文,是魏晋后产生的种新文体,又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与般的散文有所不同,语言上有方面的特点第是语句方面的特点,即骈偶和‚‛第是语音方面的特点,即平仄相对第是用词方面的特点,即用典和藻饰。王勃及文章写作背景王勃,字子安,降州龙门现在山西河津人,初唐文学家。与杨炯卢照邻骆宾王并称‚王杨卢骆‛,亦称‚初唐杰‛。王勃才华早露,岁即善写文章,十岁便科举中第。被司刑太常伯刘祥道赞为神童,向朝廷表荐,对策高第,援朝散郎。沛王李贤闻其名声,邀请他作王府侍读,从而引发下面的感慨,即‚关山难越,谁悲失路之人萍水相逢,尽是他乡之客。‛这两个句,问答,答非所问,流露出怀才不遇的心绪,充满了自我悲伤的情调。‚怀帝阍而不见......”。

4、“.....更是直抒胸臆,坦言心怀,写自己报国无路,济世无门,言辞哀婉。情意绵绵。关山难越,谁悲失路之人萍水相逢,尽是他乡之客。表达了作者在政治上失意后的深沉的悲哀和孤独,也反映了‚失路之人‛共有的悲哀和孤独。人教版必修课件滕王阁序人教版必修课件篇滕王阁序教学目的知识与能力目标滕王阁序的写作背景及之所以成为千古名篇的原因。欣赏滕王阁序的景美。掌握‚故‛‚尽‛‚属‛‚即‛等实词,体会‚且‛‚矣‛等虚词的用法。过程与方法目标突破重难点的方法讨论研究法形象描述法总结归纳法读注释,疏通文意,体会骈文特点。利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。情感与价值观是学生体味山川美景,欣赏千古名句,感受音韵美感,领受美的熏陶。培养学生热爱生活,乐观豁达的人教版必修五课件滕王阁序珍藏版睢园绿竹‛‚邺水朱华‛等,都是讲求辞采的典型例子。这样,使文章辞采华美,赏心悦目。......”。

5、“.....可以使文章内容充实,联想丰富。语言简练,风格典雅。这篇序文用了大量典故来叙事抒情,有的是历史故事,有的是前人文句。而运用的手法又有所不同,有的是明用,如‚冯唐易老,李广难封‛有的是暗用,如‚酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢‛有的是正用,如‚孟尝高洁,空余报国之情‛有的是反用,如‚阮籍猖狂,岂效穷途之哭‛。典故的运用,加强了文章的表达效果。文言字词归类重点字词地接衡庐接接壤襟江而带湖襟带名词用作动词,连接环绕的意思。雄州雾列,俊采星驰雾星名词作状语,像雾样像星样。宾主尽东南之美尽全都是,形容词作动词。美形容词作名词,俊杰。⒉借以抒发自己怀才不遇愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。教学时数第教时明确目标整体感知课文教学过程导入新课滕王阁诗滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋津‛两个句,极写人烟之盛,‚舸舰‛之多,渲染出片富庶祥和气象。云销雨霁,彩彻区明‛又变而为字句......”。

6、“.....绘出雨后天晴的景色,由此引发了‚落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天色‛的千古绝唱,将对滕王阁的景物描写推向高潮。舟唱晚‛,写生活之乐‚雁阵惊寒‛,写候鸟之歌。社会与自然各具情趣,又融为体作者写自己的喜悦心情毫不张扬,而是寓情于事于景,含蓄婉转地表达出来的,给人天衣无缝妙合无垠之感。小结写滕王阁构筑之宏,眺望之广,周围秋景之美。其中‚落霞与孤鹜齐飞‛句为描写秋景名句,展示了幅鲜明生动的秋之图景。第课时课文分析第部分写宴会的盛况,抒发人生的感慨。扣‚宴会‛。‚长安‛‚帝阍‛‚宣室‛报国无门,济世无路‚冯唐‛‚李广‛∕‚贾谊‛‚梁鸿‛慨年时易往,功业难成,流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理明用‚马援‛穷老不因年华易逝处境困顿而自暴自弃‚贪泉‛‚涸辙‛身处逆境,犹乐观开怀暗用‚北海‛‚,但这篇序文尤为突出。全篇采用对偶句,不但字面相对,而且音韵大体相对。即句之中......”。

7、“.....平节与仄节相对。前面分析了字句对偶的情况,下面举几个别的句式。如‚天高地迥,觉宇宙之无穷兴尽悲来,识盈虚之有数‛为平平仄仄,仄仄仄之平平仄仄平平,仄平平之仄仄。‚屈贾谊于长沙,非无圣主窜梁鸿于海曲,岂乏明时‛为‚仄仄仄于平平,平平仄仄仄平平于仄仄,仄仄平平。‚落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天色‛为仄平仄平仄平平,平仄平平平仄仄。‚穷睇眄于中天,极娱游于暇日‛为平仄仄于平平,仄平平于仄仄。以上‚觉‛‚识‛‚屈‛‚曲‛‚乏‛‚落‛‚‛‚色‛‚极‛‚日‛为人声字,算仄声‚共‛古代为平声字,‚暇‛古代为去声字。如此讲求音律,又不影响意义表达,写出来的句子当然抑扬顿挫,富于乐感,富于诗意。藻饰是指运用色彩浓艳华丽典雅的词语,来装饰文句。这篇序文,如‚物华天宝‛‚俊采星驰‛‚紫电清霜‛‚钟鸣鼎食‛‚青雀黄龙‛色‛的滕王阁。解读滕王阁诗滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云,朱帘暮卷西山雨......”。

8、“.....物换星移几度秋。阁中帝子今何在槛外长江空自流。译文高高的滕王阁正对着江心小洲,想当年建阁的滕王已经死去,坐着鸾铃马车,挂着琳琅玉佩,来到阁上,举行宴会,那种豪华的场面,已经去不复返了。阁内画栋珠帘冷落可怜,只有南浦的云,西山的雨,暮暮朝朝,与它为伴。悠闲的白云,深潭指江的影子,不知经过了多少春秋。滕王死去了,可槛外的长江却是永恒地东流。解题‚序‛序,文体的种。有书序赠序宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字,本文是饯别序,即临别赠言,属于赠序类的文章。‚骈文‛骈文,是魏晋后产生的种新文体,又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与般的散文有所不同,语言上有方面的特点第是语句方面的特点,即骈偶和‚‛第是语音方面的特点,即平仄相对第是用词方面的特点,即用典和藻饰。王勃及文章写作背第部分概写地理风貌引出参加宴会的人物。突出人杰地灵。扣‚洪府‛南昌故郡......”。

9、“.....历史久远。时星分地接,襟带控引由天及地,宏伟辽阔。空地灵物华天宝,人杰地灵由物及人,资源宝贵。物人杰主宾尊贵,俊采星驰由文及武,盛会空前。人文章开始不写楼台,不写宴会,而先写地势与人物,这样写有何好处文章借用铺陈的手法,历叙界域之大,地势之雄,物产丰富,人才俊美,既渲染了和乐的氛围宴会的高雅,也紧扣照应题目秋日登洪府滕王阁饯别序。第部分写秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然人文景观。扣‚秋日‛本部分是的写景段落,历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅‚晚秋暮色图‛的意境描述出来。文章不惜笔墨,浓墨重彩,极写景物的色彩变化。人教版必修课件滕王阁序人教版必修课件篇滕王阁序教学目的知识与能力目标滕王阁序的写作背景及之所以成为千古名篇的原因。欣赏滕王阁序的景美。掌握‚故‛‚尽‛‚属‛‚即‛等实词,体会‚且‛‚矣‛等虚词王勃,字子安,降州龙门现在山西河津人,初唐文学家......”。