1、“.....较主观随意,并且实践教学课程内容较陈旧。在课程开设方面,劳动与社会保障专业的核心课程中般涵造,攻读硕士和博士学位。缺乏实践教学平台劳动与社会保障方面的实训软件建设处于起步阶段,现有的实训软件往往偏重于人力资源管理方向,缺乏专业特色。很多高校误以想当然的认为该专业不需要实验室,在实训室的建设和实训软件的开发引进上不愿投资。另外,目前地方高校普遍存在劳动与社会保障专业的实践基地数量少接收能力有限关系不稳定,缺少可控性方向单,选择范围狭窄,内容重复等问题。导致培养业的实践基地数量少接收能力有限关系不稳定,缺少可控性方向单,选择范围狭窄,内容重复等问题。导致培养出来的学生无法较快地适应市场发展和需求......”。

2、“.....要求学生在学习基本知识的同时,能从事劳动和社会保障具体工作,如企业人力资源管理部门的招聘培训绩效薪酬等管理业务工作都是操作性很强的工作,因此打造实践教学平台非常重要。为此,高校应建立劳动保障业务模拟实验室,引进诸如社会保障信息管理系统等相关教学软件,让学生模拟和实验我国劳动保障体系结构和运作模式,在实验室中开展养老保险医疗保险工伤保险等方面的实训操作,以提高学生应用现代信息技术开展社会保障工作的能力,更加真实形象地消化所学知识。参考文献李贺平,赵晓芳劳动与社会保障专业教学体社会综合论文高校劳动与社会保障专业实践教学研究师或兼职授课教师,建设专兼职相结合优势互补的双师型师资队伍。改进实践教学方法为培养具有定操作能力的应用型专业人才,在课程设置中需要强化实践教学环节,改进实践教学方法,可引导教师在授课中采取多种教学方法,例如案例分析法情景模拟法小组讨论法现场观摩法等......”。

3、“.....从执行层面了解实务知识,从而更好服务于劳动就业及社会保障领域。同时,应充分发挥实鼓励老师参加劳动保障部门的政策讨论相关的会议,鼓励教师参加国家的有关职业资格的培训考试等。此外,在现有师资力量的基础上,地方高校还可聘请具有较高理论素养和丰富实践经验的社会保障管理部门经办机构从业人员人力资源管理专家担任本专业学生的各种实践教学的指导教师或兼职授课教师,建设专兼职相结合优势互补的双师型师资队伍。改进实践教学方法为培养具有定操作能力的应用型专业人才,在课程设置师队伍。通过鼓励骨干教师从事实践教学工作,如安排教师在社会保障管理部门经办机构企业人力资源管理部门实习锻炼,提高其业务能力鼓励老师参加劳动保障部门的政策讨论相关的会议,鼓励教师参加国家的有关职业资格的培训考试等。此外,在现有师资力量的基础上......”。

4、“.....改革高校教师管理制度针对当前些高校存在的教师教学任务过重的情况,学校应通过大力引进人才留住人才,降低生师比,减轻在校教师的工作压力,确保教师有足够精力投放在实践教学上。对于高校教师而言,除了具备专业理论知识与定的研究能力,还应具备丰富的实践经验以及对行业的了解,当前许多高校在招聘教师时对学历有明确的要求,而对实践经验方面大都没有要求。面对这种局面,高校应完善教师聘少项目,发表多少篇论文,导致教师无心恋战教学,理论课教学相对较简单,上完课就离开,自身实际操作能力的培养更是被忽视。这主要和当前的高校制度导向有关,教师只要有了科研项目发表了高层次学术论文就有了就会顺利的通过评职称,受到学校的重视,导致教师把大部分精力投放在科研上,对于教学本身敷衍塞责,更谈不上搞好实践教学了......”。

5、“.....加大实践人才的引进力度,同时为了激发教师在教学方面的积极性,学校在教学工作量计算上,应增加实践教学工作量的计算标准。除此之外,在教师职称评定方面也应加大实践教学经历在此中所占的比重。建设双师型师资队伍高校应加强现有教师实践能力的培养,建设双师型教师队伍。通过鼓励骨干教师从事实践教学工作,如安排教师在社会保障管理部门经办机构企业人力资源管理部门实习锻炼,提高其业务能力原因分析重理论轻实践的人才培养方案设计当前地方高校在劳动与社会保障专业的人才培养方案设计上普遍存在重理论轻实践的情况。实践课程开设过少,实践学时过少。此外,地方高校般将各种实践教学列入教学计划中,但是对于实践教学大纲的制定教学过程的监督实践效果的评估等往往没有相应的实践教学制度作支撑,较主观随意,并且实践教学课程内容较陈旧。在课程开设方面......”。

6、“.....在走上工作岗位后往往不能很快胜任工作,究其原因在于学校培养中实践教学环节不完善。人们对扩招后师生比例认识不足,大家都知道扩招后学生增加了多少,却没有多少人关注同时老师增加了多少。我国的高校生师比例比国外高出很多。在中国大学排行榜中,我国所高校平均生师比为︰,地方高校形式更为严峻。相比较而言,欧美发达国家的生师比要低得多,例如美国所著名大学生师比平高学生应用现代信息技术开展社会保障工作的能力,更加真实形象地消化所学知识。参考文献李贺平,赵晓芳劳动与社会保障专业教学体系创新的实施机制研究劳动保障世界,作者凌莉张文健单位淮北师范大学管理学院。社会综合论文高校劳动与社会保障专业实践教学研究。原因分析重理论轻实践的人才培养方案设计当前地方高校在劳动与社会保障专业的人才培养方案设计上普遍存在重理论轻实践的情况。实践课需要强化实践教学环节,改进实践教学方法,可引导教师在授课中采取多种教学方法......”。

7、“.....让学生掌握劳动与社会保障的基本方法和基本技能,从执行层面了解实务知识,从而更好服务于劳动就业及社会保障领域。同时,应充分发挥实践教学基地在教学中的重要作用,不断扩大校外实训基地的数量,建立相对稳定的实践教学基地。建设实践教学平台劳动与社会保障领域的实际制度,加大实践人才的引进力度,同时为了激发教师在教学方面的积极性,学校在教学工作量计算上,应增加实践教学工作量的计算标准。除此之外,在教师职称评定方面也应加大实践教学经历在此中所占的比重。建设双师型师资队伍高校应加强现有教师实践能力的培养,建设双师型教师队伍。通过鼓励骨干教师从事实践教学工作,如安排教师在社会保障管理部门经办机构企业人力资源管理部门实习锻炼,提高其业务能力师或兼职授课教师,建设专兼职相结合优势互补的双师型师资队伍。改进实践教学方法为培养具有定操作能力的应用型专业人才......”。

8、“.....改进实践教学方法,可引导教师在授课中采取多种教学方法,例如案例分析法情景模拟法小组讨论法现场观摩法等,让学生掌握劳动与社会保障的基本方法和基本技能,从执行层面了解实务知识,从而更好服务于劳动就业及社会保障领域。同时,应充分发挥实以及对行业的了解,当前许多高校在招聘教师时对学历有明确的要求,而对实践经验方面大都没有要求。面对这种局面,高校应完善教师聘任制度,加大实践人才的引进力度,同时为了激发教师在教学方面的积极性,学校在教学工作量计算上,应增加实践教学工作量的计算标准。除此之外,在教师职称评定方面也应加大实践教学经历在此中所占的比重。建设双师型师资队伍高校应加强现有教师实践能力的培养,建设双师型教社会综合论文高校劳动与社会保障专业实践教学研究均为。社会综合论文高校劳动与社会保障专业实践教学研究。是,进入企事业单位人事部门或人力资源部门从事具体业务工作......”。

9、“.....培养了大批该专业毕业生,为我国劳动与社会保障事业做出了巨大贡献。但是,由于各种原因,当前我国劳动与社会保障专业的毕业生在实际操作方面还存在很大缺陷,在走上工作岗位后往往不能很快胜任工作,究其原因在于学校培养中实践教学环节不完师或兼职授课教师,建设专兼职相结合优势互补的双师型师资队伍。改进实践教学方法为培养具有定操作能力的应用型专业人才,在课程设置中需要强化实践教学环节,改进实践教学方法,可引导教师在授课中采取多种教学方法,例如案例分析法情景模拟法小组讨论法现场观摩法等,让学生掌握劳动与社会保障的基本方法和基本技能,从执行层面了解实务知识,从而更好服务于劳动就业及社会保障领域。同时,应充分发挥实然名为理论与实务,但是实务部分般都是具体省市的社会保障管理条例细则,缺乏实际操作方面的阐述,教师在授课时或者如蜻蜓点水,带而过,或者根本不讲授,只是讲授理论部分。是......”。