1、“.....而教育和培训是关键,学校则是获取安全知识最主要的途径,因此可借鉴国外的教育理念和方法,专业院校可将安全学习内容整合到医学教育不同的学习阶段和不同的专业课程中,例如将护理安全的概念和构成护理与法律的相关的安全课程,设置希望培训涉及的安全知识及对培训方式的建议等项目,其中其他为开放性选项。低年资护士对开展护理安全培训有较高需求调查显示低年资护士对问卷中所设置的培训内容均有需求,排在前位的分别为不良事件发生后的应对处理高危药品相关知识及安全应用护理不良事件案例分析最感兴趣的培训方式是案例分析,占,反映出低年资护士对护理不良事件发生后的分析和处理比较困惑,对相关培训需求迫切,今后医院应将其作为低年资护士规范化培尚未意识到沟通能力在护理安全管理中的重要性,而沟通不良是最常见不良事件发生的主要原因之,主要发生在低职称护士群体中。调查中有的护士近年参加安全培训仅次......”。

2、“.....护理管理者应改变观念,重视预期参加培训的影响因素,注意协调护士的工作和学习,尽可能为护士创造学习条件和机会。方法调查工具本研究借鉴周倩安全问卷,在结合医院实际情况的基础上,经名专家对问卷进行讨论修改,设计出低年资护士安全知识及培训需求调查善的安全培训体系和管理模式,还需进步调查研究。作者秦爱玲屈红王青丽单位峡大学人民医院宜昌市第人民医院。社会综合论文低年资护士安全认知调查分析论文。低年资护士对开展护理安全培训有较高需求调查显示低年资护士对问卷中所设置的培训内容均有需求,排在前位的分别为不良事件发生后的应对处理高危药品相关知识及安全应用护理不良事件案例分析最感兴趣的培训方式是案例分析,占,反映出低年资护士对护理不良事件发生后的分析和处理比较困惑社会综合论文低年资护士安全认知调查分析论文科和各护理单元,使更多护士参加学习和获益,例如......”。

3、“.....融入到操作技能培训中,以保证护理操作的安全性和高效性。提倡多元化教学方法,用案例导入进行不良事件根源分析,培养护士评判性思维及分析问题的能力整合不同操作项目形成操作案例组,利用情景模拟培训护士团结协作和应急处理能力等情景回放以来源于现实环境的图片,重现临床环境中的不同场景,病区环境危险成为患者跌倒的主要原因之习,并保证护士参加培训的时间。建议将安全培训和考核纳入医院人事管理,将低年资安全培训考核与晋级评聘结合,以安全服务为低年资护士岗位胜任力的评判标准,运用激励机制,建立健全监管体制,促使护士从被动学习转变为主动学习,从而提高临床安全实践能力。小结本研究显示低年资护士对护理安全认知不足,对安全培训的需求较迫切,选择培训方式多样化,目前低年资护士尚未接受系统化连续性安全教育培训,与临床实际需求存在定差距。因此学校和医院应程,内容涉及法律法规药学知识沟通能力......”。

4、“.....团队合作及职业防护等,采取培训矩阵,实施护理部大科片区病区层级培训及管理模式,护理部主要负责公共科目的集中培训,重点更新护理安全理念,并利用医院平台,与医药剂设备等部门协作,提供跨专业协同教学,可用于全院性高危药品知识学习常用仪器设备的安全知识普及等将专科知识和技能培训如专科药物知识专有仪器和设备的使用风险预案的培训与演练下放到教学方法,用案例导入进行不良事件根源分析,培养护士评判性思维及分析问题的能力整合不同操作项目形成操作案例组,利用情景模拟培训护士团结协作和应急处理能力等情景回放以来源于现实环境的图片,重现临床环境中的不同场景,病区环境危险成为患者跌倒的主要原因之,对工作环境不熟悉易导致病房护士用药差错,使护士直面感受环境中的安全问题,提高环境风险意识通过角色模拟表演,体会患者与家属在接受护理服务中的真实感受,培养护士同理心,穿到护理服务的整个过程中......”。

5、“.....而了解培训对象的个人需求和岗位要求特点是培训成功的第步。医院可借鉴的患者安全课程,在结合低年资护士安全知识认知现状和自身培训需求的基础上,确定护士安全培训课程,内容涉及法律法规药学知识沟通能力,矛盾冲突与管理护理安全文化,不良事件分析与处理,团队合作及职业防护等,采取培训矩阵,实施护理部大科片区病区层级培训及管理模式,护理提高沟通能力与技巧,提升服务安全意识。引入竞争机制,培养护士主动学习意识在职培训效果直接影响着低年资护士能否尽快胜任临床护理工作。医院和科室应建立支持性学习环境,提前公布全年课程计划和培训要求,分层次分目标分阶段推进安全培训工作,护士根据培训目标专业兴趣时间等选择不同的课程,完成继续教育并修满学分,护士长应积极提供教育培训信息,在保证临床工作的情况下,应给予积极支持,统筹安排......”。

6、“.....进行统计描述。对策安全意识培养从学校教育入手为患者提供安全优质的护理服务,护理人员不仅要具备较高的知识水平和熟练的操作技能,而且要具备较强的判断分析处理能力和良好的沟通能力,而教育和培训是关键,学校则是获取安全知识最主要的途径,因此可借鉴国外的教育理念和方法,专业院校可将安全学习内容整合到医学教育不同的学习阶段和不同的专业课程中,例如将护理安全的概念和构成护理与法律的相关院级集中学习的机会,现场答卷。首先向调查对象说明调查目的方法及注意事项等,然后采用集中填写当场收回的方式进行调查。共发放问卷份,回收有效问卷份,有效回收率。低年资护士对护理安全培训内容及培训方式的需求意愿情况调查显示培训内容除其他选项外,低年资护士对安全培训总体需求......”。

7、“.....完成继续教育并修满学分,护士长应积极提供教育培训信息,在保证临床工作的情况下,应给予积极支持,统筹安排,鼓励低年资护士更多地接受护理安全知识学习,并保证护士参加培训的时间。建议将安全培训和考核纳入医院人事管理,将低年资安全培训考核与晋级评聘结合,以安全服务为低年资护士岗位胜任力的评判标准,运用激励机制,建立健全监管体制,促使护士从被动学习转变为主动学习,从而提高临床安全实践能力。小结本研究高度重视低年资护士安全培训,以临床实际需求为导向,从护理安全意识着手,提倡院校和临床医院联动医院内跨专业协同培训,提供多元化培训方式,并建立支持性学习环境,培养低年资护士主动学习意识,提升安全实践能力,从而确保患者安全。本研究未将医学院校在临床实习的护生纳入研究对象,使学校和医院安全教育现状调查缺乏延伸性,调查对象仅选取家医院......”。

8、“.....反映整个医疗服务机构中低年资护士安全认知和教育培训现状,建立套提高沟通能力与技巧,提升服务安全意识。引入竞争机制,培养护士主动学习意识在职培训效果直接影响着低年资护士能否尽快胜任临床护理工作。医院和科室应建立支持性学习环境,提前公布全年课程计划和培训要求,分层次分目标分阶段推进安全培训工作,护士根据培训目标专业兴趣时间等选择不同的课程,完成继续教育并修满学分,护士长应积极提供教育培训信息,在保证临床工作的情况下,应给予积极支持,统筹安排,鼓励低年资护士更多地接受护理安全知识学科和各护理单元,使更多护士参加学习和获益,例如,将护理技术操作中的安全隐患可出现的并发症及防范处理措施,融入到操作技能培训中,以保证护理操作的安全性和高效性。提倡多元化教学方法,用案例导入进行不良事件根源分析,培养护士评判性思维及分析问题的能力整合不同操作项目形成操作案例组......”。

9、“.....重现临床环境中的不同场景,病区环境危险成为患者跌倒的主要原因之修正护生安全行为,学校于学生返校后以案例教学形式进行复训,并纳入学校安全培训课程,从学校教育职前培训岗位培训为护生入职提供患者安全知识和技能的全程指导,将患者安全意识贯穿到护理服务的整个过程中。以提升护士安全胜任力为培训目标在职教育培训应以实际需求为导向,而了解培训对象的个人需求和岗位要求特点是培训成功的第步。医院可借鉴的患者安全课程,在结合低年资护士安全知识认知现状和自身培训需求的基础上,确定护士安全培训课社会综合论文低年资护士安全认知调查分析论文放式等。低年资护士近年参加安全培训情况及影响因素参加次,参加次,参加次以上时间原因在培训影响因素中排在首位,占,包括工作太忙交接班抢救病人休息时间,其次为未接到通知,其他。社会综合论文低年资护士安全认知调查分析论文。调查方法采取整群取样法......”。