1、“.....自然面临‚计划组织协调控制总结决断‛等实务程序,还要善于与人沟通交往,这单凭掌握理论知识是远远不够的,学以致用尤为重要。据此,高等院校行政管理人才培养中,首先要解决的问题是将课堂讲授内容及书本知识内化为学生的实践能力和应用能力。但是,受传统教学的影响,我国高校行政管理专业人才培养也是以理论性政治学教育学思想政治等研究方向转行而来,其管理学法学尤其是经济学方面的知识底蕴较为浅薄,较难在教学科研上良好地起到学科带头人作用。近年来新引进的行政管理专业博士生或硕士生,虽然专业积淀厚重,充满青春活力,可塑性强,但教学经验匮乏,且‚从高校到高校‛的人生轨迹决定着他们存在社会实践经验方面的不创新点。行政管理工作经常面对复杂的人际关系和繁芜的事物变化,具有较强的应用性特性。然而......”。

2、“.....师生之间完全处于‚我讲你听‛的‚填鸭式‛状态,讲什么和如何讲全凭主讲教师,学生只是在台下被动地听,顶多是记些随堂笔记。如此课堂教学,老师缺乏激情扮演着‚传话筒行政管理论文行政管理专业人才培养研究评析的引领作用。教师也可选取实际案例,借助影像等多媒体技术,深入探究经济建设前沿及社区管理方面的现实问题。教师还可指导学生扮演不同的行政管理角色,让他们积累行政管理经验,提高发现问题分析问题和解决问题的能力。从教材建设角度看,行政管理专业教材内容的更新度不够,即使些教科书被冠以‚新论‛‚新编。行政管理专业人才培养对策与建议积极借鉴国内外经验和研究成果我国很多高校的行政管理专业多为最近几年新增设的专业,其课程设臵等建设都需要积极借鉴国内外的经验和研究成果。欧洲是行政管理学的发祥地......”。

3、“.....更新教师的角色观念也至关重要。传统的讲授式教学模式容易使学生步入‚上课记笔记下课对笔记考试背笔记考后忘笔记‛的怪圈,不利于学生综合素质的提高。在理论教学中,教师可穿插案例式研讨式综合式实践式教学,让学生‚动‛起来,让课堂‚活‛起来,使教师在发挥知识传授的同时,更多地发挥组织管理指导总胆质疑具有科学追求精神,不畏辛苦,面对利益不浮躁具有理论联系实际的良好作风,实事求是,不尚空谈,勇于探究。根据行政管理专业人才的能力需求,高校应以与客观实际相符的知识性课程与研讨性课程体系贯通理论学习,充实学生的专业知识储备应强化体验性教学和实践性教学,强化和提高学生的职业素质。行政管力。行政管理专业人才培养研究摘要课程体系与教学方法不能适应时代的变化,师资队伍建设与人才培养需求失衡,重知识传授轻实践历练,都是高校行政管理专业在人才培养上急需解决的问题......”。

4、“.....善于集思广益,奉公守法,廉洁自律。企专业人才培养研究摘要课程体系与教学方法不能适应时代的变化,师资队伍建设与人才培养需求失衡,重知识传授轻实践历练,都是高校行政管理专业在人才培养上急需解决的问题。高校行政管理专业的人才培养,重点应通过通识教育奠定学生的职业素养,并结合毕业生的就业取向设臵课程体系,有针对性地提高学生的素质和能力行政管理专业人才培养对策与建议积极借鉴国内外经验和研究成果我国很多高校的行政管理专业多为最近几年新增设的专业,其课程设臵等建设都需要积极借鉴国内外的经验和研究成果。欧洲是行政管理学的发祥地。西方著名学者行政管理学创始人威尔逊在世纪末针对德国法国等欧洲诸多国家行政管理学的发展轨迹及其治学经验,位还是在企业或社团担纲行政管理职位,日常工作中自然面临‚计划组织协调控制总结决断‛等实务程序,还要善于与人沟通交往,这单凭掌握理论知识是远远不够的......”。

5、“.....据此,高等院校行政管理人才培养中,首先要解决的问题是将课堂讲授内容及书本知识内化为学生的实践能力和应用能力。但是,受传统教学的记。如此课堂教学,老师缺乏激情扮演着‚传话筒‛角色,学生缺乏兴趣扮演着‚留声机‛角色,长此以往,教师就会产生惰性而禁锢思维,学生很容易放弃分析问题和解决问题能力的追求。第,师资队伍建设与人才培养需求失衡。前些年,高校扩招日甚,很多高校都设臵了具备‚低成本低投入‛特征的行政管理专业,仓促组建的建议美国可就德法等国已有的成熟经验,经过‚本土化过滤提炼‛,在坚持自身特色前提下,走出条有选择性的‚拿来主义‛发展道路。行政管理论文行政管理专业人才培养研究。从教材建设角度看,行政管理专业教材内容的更新度不够,即使些教科书被冠以‚新论‛‚新编‛‚实务‛等雅称,但其实质内容缺乏时代气息,鲜专业人才培养研究摘要课程体系与教学方法不能适应时代的变化......”。

6、“.....重知识传授轻实践历练,都是高校行政管理专业在人才培养上急需解决的问题。高校行政管理专业的人才培养,重点应通过通识教育奠定学生的职业素养,并结合毕业生的就业取向设臵课程体系,有针对性地提高学生的素质和能力评析的引领作用。教师也可选取实际案例,借助影像等多媒体技术,深入探究经济建设前沿及社区管理方面的现实问题。教师还可指导学生扮演不同的行政管理角色,让他们积累行政管理经验,提高发现问题分析问题和解决问题的能力。从教材建设角度看,行政管理专业教材内容的更新度不够,即使些教科书被冠以‚新论‛‚新编专业优势的科研机构名牌院校深造,到政府机关和企事业单位挂职锻炼。第,要做好兼职教师聘任工作。政府机关企事业单位具有众多行政管理的行家里手,他们在长期的具体实践中摸爬滚打,积累了丰富的管理经验,高校可邀请他们举办专题报告学术讲座师生座谈会,聘请他们担任兼职教师,开设行政管理实务类课程......”。

7、“.....我国高校行政管理专业人才培养也是以理论性教学为主实践性教学为辅。例如,杨爱平的项调查表明,些高校行政管理专业实践性教学仅占课时总量的左右。同时,教学过程中教学方式滞后,不能及时吸收发达国家些行之有效的做法,不能细致深入地分析现实的政策问题和管理问题。行政管理论文行政管理专业人才培养研评析的引领作用。教师也可选取实际案例,借助影像等多媒体技术,深入探究经济建设前沿及社区管理方面的现实问题。教师还可指导学生扮演不同的行政管理角色,让他们积累行政管理经验,提高发现问题分析问题和解决问题的能力。从教材建设角度看,行政管理专业教材内容的更新度不够,即使些教科书被冠以‚新论‛‚新编‛的人生轨迹决定着他们存在社会实践经验方面的不足,其教学效果势必大打折扣。许多高校为了缓解行政管理专业师资紧张局面,从校内行政管理部门聘任了部分‚双肩挑‛教师......”。

8、“.....第,重知识传授,轻实践历练。行政管理专业的毕业生,无论是在国家机关事业象,但更多层面上映射出的是引领点拨指导传授之痕迹,‚名师出高徒‛早已成为人们的共识。因此,建设学识渊博经验丰富的高素质教师队伍,对于行政管理专业的人才培养具有十分重要的意义。第,应做好学科带头人和学术后备人选的挖掘遴选培养任免工作,对于功底扎实学养深厚进取心强富有发展潜力的骨干教师,高校应制师资队伍难免不尽人意。具有高级职称的教师多数是从政治学教育学思想政治等研究方向转行而来,其管理学法学尤其是经济学方面的知识底蕴较为浅薄,较难在教学科研上良好地起到学科带头人作用。近年来新引进的行政管理专业博士生或硕士生,虽然专业积淀厚重,充满青春活力,可塑性强,但教学经验匮乏,且‚从高校到高专业人才培养研究摘要课程体系与教学方法不能适应时代的变化,师资队伍建设与人才培养需求失衡......”。

9、“.....都是高校行政管理专业在人才培养上急需解决的问题。高校行政管理专业的人才培养,重点应通过通识教育奠定学生的职业素养,并结合毕业生的就业取向设臵课程体系,有针对性地提高学生的素质和能力‚实务‛等雅称,但其实质内容缺乏时代气息,鲜有创新点。行政管理工作经常面对复杂的人际关系和繁芜的事物变化,具有较强的应用性特性。然而,大学课堂上司空见惯的是教案式授课或课件式授课,师生之间完全处于‚我讲你听‛的‚填鸭式‛状态,讲什么和如何讲全凭主讲教师,学生只是在台下被动地听,顶多是记些随堂建设中,更新教师的角色观念也至关重要。传统的讲授式教学模式容易使学生步入‚上课记笔记下课对笔记考试背笔记考后忘笔记‛的怪圈,不利于学生综合素质的提高。在理论教学中,教师可穿插案例式研讨式综合式实践式教学,让学生‚动‛起来,让课堂‚活‛起来,使教师在发挥知识传授的同时,更多地发挥组织管理指导总......”。