1、“.....被赋予了丰富的内涵和职责。是从纵向上讲,图书馆担负着保存流传文化知识记忆的职责,将知识汇聚成宝贵的文化遗产和精神财富,使人类文化生生不息,不断累积繁荣。是从横向上讲,图书馆承担着普及传播文化知识的职能,促进知识交流共享,提升国民文化素质,丰富群众文化生活。履行文化繁荣职能的图书馆知识管理已嵌入整个社会文化系统,以满足社会文化发展需求为目的,承担着记忆传承和传播普及文化知识的历史责任和社会责任,图书馆知识管理是面向大众的,全面开放的,具有社会历史特征。公共管理论文图书馆知识组织的观点,最终在夏尔马的图书馆员知识的知识书中发展为涵盖图书馆职业的知识组织论的理论思想。„‟对图书馆的理论研究直是沿着知识的研究路径展开,没有对知识的深入认识就没有图书馆基础理论的深化,没有知识的存在,图书馆就丧失了存在的基础。图书馆的历史演化贯穿了知识的主线。第代图书馆以收集和保存图书为目的......”。

2、“.....是人与图书相结合的传统图书馆时代。第代图书馆是以文献为主要收集存储对象,利用计算机进行管理和服务,是文献信息与人计算机相结合的图书馆自动化时代。第代图书馆是以信息资源为对象,以计算机和数字网络为手段,是信息资源与人计算机信息网络相结合的图书馆网络时代。„‟图书馆的历史演化实际上是知识的形态演化,随着知识的内容和形式的发展的个人和组织的集合体,是知识价值的最终容纳者和归集地。通过系统与组织个人信息能量的交互循环,整合知识文化制度技术物质资源等要素,建立立足但又高于个人组织的社会知识创新有机体,推动形类知识发展的历史现在和未来。知识的力量已将经济社会生活推到了个前所未有的高度,知识管理的理论和方法已渗透到社会生活的各个领域,图书馆知识管理研究正在蓬勃兴起深入发展,为知识管理的理论探索和实践应用创造范例。以需求为起点的研究路径,深化了知识管理的内涵和外延......”。

3、“.....将会在知识共享知识服务知识创新中发挥作用,得到新的知识启迪和发现,为图书馆知识管理打开扇新的知识窗。作者何晓庆单位川大学图书馆馆员。德国图书馆学家阿道夫艾伯特在年出版的图书馆员的教育书中指出,图书馆员执行任务所需要的提供解决方案。是开展增值服务,对已掌握的知识资源进行深度交流共享和挖掘,找出新的知识关联和最初的未知,建立相关的知识单元,再将相关和相近的知识单元结合在起,建立自己的特色知识库,形成独具特色的专有知识体系,为用户提供新的知识,获得新的价值,实现知识增值。„‟是开展导航服务,开发建立知识地图,用清单图标等信息方式表示知识分布及其各种关系,把知识库中的信息与知识目录连接起来,通过分析利用用户行为模式和知识需求,智能化地引导用户找到目标信息,缩短知识获取的时间,加速知识循环,把最恰当的知识在最恰当的时间传递给最恰当的人。建立循环化的图书馆知识创新体系......”。

4、“.....围绕图书馆知识管理供求关系的主轴线,以创新为动力,打通图书馆的内部循环,嵌入公共管理论文图书馆知识管理探析提供集成整合和创新的知识产品。是开展定制服务,建立用户档案,获取用户的需求信息,利用丰富的图书馆知识资源,依托批优秀咨询馆员和主题专家的特殊专业知识,为用户提供解决方案。是开展增值服务,对已掌握的知识资源进行深度交流共享和挖掘,找出新的知识关联和最初的未知,建立相关的知识单元,再将相关和相近的知识单元结合在起,建立自己的特色知识库,形成独具特色的专有知识体系,为用户提供新的知识,获得新的价值,实现知识增值。„‟是开展导航服务,开发建立知识地图,用清单图标等信息方式表示知识分布及其各种关系,把知识库中的信息与知识目录连接起来,通过分析利用用户行为模式和知识需求,智能化地引导用户找到目标信息,缩短知识获取的时间,加速知识循环......”。

5、“.....建立循环化的图书现方式,这时的图书馆是精神文明建设的重要阵地。开展服务的主要方式是知识传播,服务对象是普通大众,服务形态完全开放全息扩散,服务内容根据具体需求而不断调整,服务价值是塑造社会精神文化品格,营造共同的精神家园。图书馆顺应社会发展需求,承担起繁荣文化的职能,打破自我封闭形态,采取走出去请进来的方式,主动融入社会文化实践,开展群众性文化普及活动,让知识回归大众,回归社会实践,起到引领大众的知识价值作用。面向教育的公共性知识服务。开展面向教育的公共性知识服务,是图书馆作为教育机构承担的社会职能的实现方式,这时的图书馆是政府公共服务的组成部分。开展服务的主要方式是基础性专业性的知识教育,服务对象是特定的社会群体,服务形态是特定环境下的完全开放扩散,服务内容既有统的标准化知识,又有针对性的专业化知开展服务的主要方式是基础性专业性的知识教育......”。

6、“.....服务形态是特定环境下的完全开放扩散,服务内容既有统的标准化知识,又有针对性的专业化知识,服务价值是提升受教育群众的思想道德水平和科学文化素质,内化为教育对象的隐形知识,为创造新的知识奠定基础。图书馆顺应公共服务需求,承担起社会教育责任,将自身纳入政府公共服务范畴,与学校建立知识交流共享的机制和渠道,采取引导师生进入图书馆阅读提供咨询服务等方式,把知识教育工作引向深入,起到教化群众的知识价值作用。面向市场的个性化服务。开展面向市场的个性化服务,是高校图书馆作为专业服务机构承担的社会职能的实现方式,这时的图书馆是创造市场价值的主体和阵地。知识经济时代的图书馆知识服务正在向个性化方向发展,以用户的特定需求为导向,主动向用,下设事业部作为独立的级决策工作单元,改变以权力主导的刚性化单决策结构,形成柔性的分布式多元决策中心。组建知识团队。围绕图书馆工作任务......”。

7、“.....设立知识主管,制定团队工作目标和计划,协同凝聚各有特长和个性的团队成员活动,为达成目标精诚合作,共同奋斗。设立虚拟组织。以建设图书馆不具备不完全的专长和能力为核心,集合组织内外的个人和团队,建立松散的工作合作关系和项目化的激励机制,超越时间空间的限制,形成相互补充相互支持的合作,共同完成组织管理目标。建立知识联盟。加强图书馆之间以及与其他知识组织之间的战略联盟关系,采取馆际互借信息互通咨询互动等形式,促进跨组织之间的知识共享和交流,形成新的知识价值,满足用户需求。重整业务流程。按照显性知识的序化隐性知识的转化两个方向重识主体,运用知识工具,采取知识资产运营等方式,不断推动知识的生产服务和创新。知识管理以人的需求为逻辑起点,围绕知识的供求关系,遵循知识生产服务创新的价值规律,具有大特点是开放性,无论是个人还是组织,均应在交流共享中实现知识的价值。是动态性,知识是不断积累生成的......”。

8、“.....是创新性,知识管理的目标在于推动知识创新,不断用新的知识赢得竞争的制高点。是人文性,知识管理立足人又超越人,依靠人又发展人,把深入激发人的思想行为潜能作为最大的能量源泉。知识管理立足人依靠人满足人,又不断超越人的实际主体,把人作为知识主体与客体有机统起来,把主观知识和客观知识辩证结合起来,实现人的全面发展并向自由王国迈进。建立柔性化的图书馆知识共享体系。知识共享是加强图书馆内部知识管理满足图书整图书馆流程,方面,运用现代化信息技术全面梳理馆藏文献和网络信息资源的收集加工和整理,以最快的速度最好的质量使无序的信息变为有序,使固化知识得以活化,形成动态的显性知识流。另方面,深入开发蕴含在馆员团队组织等不同层级知识主体的隐性知识,推动馆员之间团队之间组织之间和馆员团队组织之间的交流,推动隐形知识不断向显性知识转化,实现知识的价值。建立多元化的图书馆知识服务体系......”。

9、“.....根据图书馆的社会职能定位,采取专业化集成化交互性的知识服务方式,满足用户获取知识应用知识创造知识的需求,使知识的价值得以最大化利用,让用户成功,实现图书馆和用户的双赢。面向大众的普及性知识服务。开展面向大众的普及性知识服务,是图书馆作为文化机构承担的社会职能的文化繁荣职能嵌入社会文化系统中的知识管理。图书馆作为文化机构而存在,是从图书馆学诞生开始就具备的第项职能,即保存人类文化遗产并使之得以流传和发扬。图书馆作为社会文化事业的组成部分,在文化繁荣发展中起着重要的作用,被赋予了丰富的内涵和职责。是从纵向上讲,图书馆担负着保存流传文化知识记忆的职责,将知识汇聚成宝贵的文化遗产和精神财富,使人类文化生生不息,不断累积繁荣。是从横向上讲,图书馆承担着普及传播文化知识的职能,促进知识交流共享,提升国民文化素质,丰富群众文化生活......”。