1、“.....又到如今交互式电子白板教学,而电子白板在教学中越来显示出其优势,为教学注常吻合。另外,存于电子白板资源库中的材料非常方便在教学中提取,根据教学的需要在分级目录中查找或者直接搜索就可以查到相关的材料。关键词美术电子白板学习评价前言在学校教育中般把美术归于艺术类课程,让其担当培养学生审美能力的任务。随着信息技术的不断发展,学校教学中运用现代信息技术的机会越来从教材中找到其他的材料,这极大地限制了学生的学习,学生学到的知识也受到限制,无法了解教材以外的其他知识,因此,课堂教学不能满足学生的学习需要。比如在进行素描教学时,传统的教学方法是在讲台上摆放个实物,或者是几何图形,或者是人体头像,更有甚者,有的教师干脆用张素描绘画作品代替了实物。在绘画生展示贺卡的复杂结构,然后对贺卡的内部结构进行解剖演示,再运用视频的方法给学生演示制作过程,而且可以对重点制作部分进行放大演示......”。

2、“.....让学生更清楚地看到制作贺卡的步骤,这样就会更方便学生的学习,甚至可以边看电子白板的演示边进行操作小学美术教学中交互式电子白板的应用。丰富教学小学美术教学中交互式电子白板的应用子白板的应用。结语总之,新课程标准的实施,提高了对美术教学的要求,美术教师积极投身于美术教学改革中,更加关注如何开展让学生喜欢的美术课教学,什么样的教学方法才会受到学生的欢迎,如何提高教学质量等问题。特别是交互式电子白板进入美术课堂,有利于美术教学质量的提升。教师要认识到电子白板对美术教限等,更不能让教师的水平发挥出来,影响了学生的视觉。是教师画出的画是静止的,对学生的感观没有很大的冲击。虽然后来多媒体进入课堂,于是教师用做好的课件进行作品的示范,但是课件是现成的,所展示的图片也是静止的,学生在学习模仿时只能看到教师已经做好的画,而教师作画的过程是看不到的。以上问题可以的复杂结构......”。

3、“.....再运用视频的方法给学生演示制作过程,而且可以对重点制作部分进行放大演示,近距离播放制作过程,让学生更清楚地看到制作贺卡的步骤,这样就会更方便学生的学习,甚至可以边看电子白板的演示边进行操作小学美术教学中交互式电子白板的应用小学美术教学中交互式筛选过的,与教学内容非常吻合。另外,存于电子白板资源库中的材料非常方便在教学中提取,根据教学的需要在分级目录中查找或者直接搜索就可以查到相关的材料。实现绘画示范教学的动态化演示传统的中小学美术课堂教学更多是教会学生画画,常用的教学方法是教师给学生画幅画作为范本,让学生模仿教师的作品进行绘无法理解时,教师无法再从教材中找到其他的材料,这极大地限制了学生的学习,学生学到的知识也受到限制,无法了解教材以外的其他知识,因此,课堂教学不能满足学生的学习需要。比如在进行素描教学时,传统的教学方法是在讲台上摆放个实物,或者是几何图形,或者是人体头像......”。

4、“.....有的教师干脆用张素描绘画画或者由教师在课堂上现场作画,学生按照教师讲解的方法进行绘画。在现在看来,运用这种方法显然已经很落后了,具有定的局限性。是粉笔的颜色只有很少的几种,教师现场做出的画色彩不鲜艳,而且由于时间紧,画的质量不高,整体水平受到粉笔的限制,加上纸张与黑板的局限性,或者画的背景不佳,或者纸张的大小关键词美术电子白板学习评价前言在学校教育中般把美术归于艺术类课程,让其担当培养学生审美能力的任务。随着信息技术的不断发展,学校教学中运用现代信息技术的机会越来越多,使得课堂教学也从传统的黑板教学过渡到多媒体教学,又到如今交互式电子白板教学,而电子白板在教学中越来显示出其优势,为教学注画,而教师作画的过程是看不到的。以上问题可以运用电子白板来解决。电子白板技术的出现方便了中小学美术教学,其中包含了更多的功能,如果能充分应用,则可以极大地满足小学美术教学的需要......”。

5、“.....尤其是维图像演示动态功能,可以有效突破传统演示的瓶颈,弥补学生空间思维能力不够发达特别是交互式电子白板进入美术课堂,有利于美术教学质量的提升。教师要认识到电子白板对美术教学的重要意义,多实践多研究多积累教学经验,使之更好地服务于美术教学,提高美术教学质量,提高学生的审美能力。实现绘画示范教学的动态化演示传统的中小学美术课堂教学更多是教会学生画画,常用的教学方法是教师给用电子白板来解决。电子白板技术的出现方便了中小学美术教学,其中包含了更多的功能,如果能充分应用,则可以极大地满足小学美术教学的需要。电子白板集声音动画视频于体,尤其是维图像演示动态功能,可以有效突破传统演示的瓶颈,弥补学生空间思维能力不够发达的不足。比如在教学制作贺卡时运用电子白板,先给画或者由教师在课堂上现场作画,学生按照教师讲解的方法进行绘画。在现在看来,运用这种方法显然已经很落后了,具有定的局限性......”。

6、“.....教师现场做出的画色彩不鲜艳,而且由于时间紧,画的质量不高,整体水平受到粉笔的限制,加上纸张与黑板的局限性,或者画的背景不佳,或者纸张的大小子白板的应用。结语总之,新课程标准的实施,提高了对美术教学的要求,美术教师积极投身于美术教学改革中,更加关注如何开展让学生喜欢的美术课教学,什么样的教学方法才会受到学生的欢迎,如何提高教学质量等问题。特别是交互式电子白板进入美术课堂,有利于美术教学质量的提升。教师要认识到电子白板对美术教解决。电子白板技术的出现方便了中小学美术教学,其中包含了更多的功能,如果能充分应用,则可以极大地满足小学美术教学的需要。电子白板集声音动画视频于体,尤其是维图像演示动态功能,可以有效突破传统演示的瓶颈,弥补学生空间思维能力不够发达的不足。比如在教学制作贺卡时运用电子白板,先给学生展示贺卡小学美术教学中交互式电子白板的应用不足......”。

7、“.....先给学生展示贺卡的复杂结构,然后对贺卡的内部结构进行解剖演示,再运用视频的方法给学生演示制作过程,而且可以对重点制作部分进行放大演示,近距离播放制作过程,让学生更清楚地看到制作贺卡的步骤,这样就会更方便学生的学习,甚至可以边看电子白板的演示边进行操子白板的应用。结语总之,新课程标准的实施,提高了对美术教学的要求,美术教师积极投身于美术教学改革中,更加关注如何开展让学生喜欢的美术课教学,什么样的教学方法才会受到学生的欢迎,如何提高教学质量等问题。特别是交互式电子白板进入美术课堂,有利于美术教学质量的提升。教师要认识到电子白板对美术教板的局限性,或者画的背景不佳,或者纸张的大小有限等,更不能让教师的水平发挥出来,影响了学生的视觉。是教师画出的画是静止的,对学生的感观没有很大的冲击。虽然后来多媒体进入课堂,于是教师用做好的课件进行作品的示范,但是课件是现成的,所展示的图片也是静止的......”。

8、“.....学生按照教师讲解的方法进行绘画。在现在看来,运用这种方法显然已经很落后了,具有定的局限性。是粉笔的颜色只有很少的几种,教师现场做出的画色彩不鲜艳,而且由于时间紧,画的质量不高,整体水平受到粉笔的限制,加上纸张与黑板的局限性,或者画的背景不佳,或者纸张的大小有限等,更不学生画幅画作为范本,让学生模仿教师的作品进行绘画或者由教师在课堂上现场作画,学生按照教师讲解的方法进行绘画。在现在看来,运用这种方法显然已经很落后了,具有定的局限性。是粉笔的颜色只有很少的几种,教师现场做出的画色彩不鲜艳,而且由于时间紧,画的质量不高,整体水平受到粉笔的限制,加上纸张与画或者由教师在课堂上现场作画,学生按照教师讲解的方法进行绘画。在现在看来,运用这种方法显然已经很落后了,具有定的局限性。是粉笔的颜色只有很少的几种,教师现场做出的画色彩不鲜艳......”。

9、“.....画的质量不高,整体水平受到粉笔的限制,加上纸张与黑板的局限性,或者画的背景不佳,或者纸张的大小的重要意义,多实践多研究多积累教学经验,使之更好地服务于美术教学,提高美术教学质量,提高学生的审美能力。结语总之,新课程标准的实施,提高了对美术教学的要求,美术教师积极投身于美术教学改革中,更加关注如何开展让学生喜欢的美术课教学,什么样的教学方法才会受到学生的欢迎,如何提高教学质量等问题的复杂结构,然后对贺卡的内部结构进行解剖演示,再运用视频的方法给学生演示制作过程,而且可以对重点制作部分进行放大演示,近距离播放制作过程,让学生更清楚地看到制作贺卡的步骤,这样就会更方便学生的学习,甚至可以边看电子白板的演示边进行操作小学美术教学中交互式电子白板的应用小学美术教学中交互式注入新的活力。丰富教学内容没有应用电子白板之前的教学,课本是学生学习的重要资源,学生与课本的互动极为有限......”。