1、“.....,鼓励学生多读多说多写,让学生在掌握实验技能的同时,提高科技英语应用能力,体会到举两得事半功倍的学习乐趣。微生物学作为生命科学领域的重要分支,是个实验项目之后,便于学生与实验内容对应学习,又不破坏讲义本身语言和内容的流畅性和可读性。微生物学实验室科技英语手册。本研究将多方查阅微生物学及相关学科英文原版实验指导资料,编写微生物学实验室科技英语手册。手册拟分为试剂耗材小工具器皿仪器方法技术标识和说明书示例个部分,对微生物学实验室中涉及的科技英语词汇进行全面系统的汇总。浸入式学习环境的创设这部分们能熟练运用科技英语,阅读科技文献,撰写科技论文,进行学术报告。如何达成这目标,需要在改革实践中进步摸索。微生物学实验课双语教学改革中的关键问题调动学生的主观能动性,让学生变被动接受为主动学习,是提高学生能力的根本所在。因此,微生物学实验课双语教学改革中要解决以下两个关键问题......”。

2、“.....现有微生物学实验讲义年版,以下简称讲义,是作的创设这部分是学习材料改革的延伸,目的在于为学生提供浸入式的科技英语学习环境,刺激学生的学习欲望,培养学生的学习兴趣,进而使之形成主动应用科技英语的习惯和能力。具体做法是,我们将全力营造个充满科技英语学习氛围的微生物学实验室,使学生在耳濡目染中潜移默化地接触科技英语。例如,在各类仪器设备药品器材柜上加贴英文标签,使用中英双语撰写各类仪器设备的操作规微生物学实验课双语教学改革龚薇,陈珊,黄刚等双语教学在医学年制生物化学教学中的改革探索现代医药卫生,张继英微生物学课程教学改革措施及成效现代农业科技,乔永超,何玉林,黄大林等微生物学综合设计性实验教学改革探析华夏医学,叶辉微生物学实验教学改革与学生创新能力培养实验室研究与探索,周钢,孙艳,李萍等生物医学工程专业微生物实验课程体系改革与实践实验室研究与探索,卢伟东,称讲义......”。

3、“.....以沈萍等编写的微生物学实验指导高等教育出版社,第版为主要参考素材,结合教学资源学生数和学时数等实际情况,在自行编写的旧版实验讲义基础上补充修订编写完成的。本研究将在该讲义中补充科技英语内容,包括微生物学及相关学科中涉及的化合物试剂小型器皿仪器设备等,还包括实验技术研究方法和些专有名词。这些补充的内容将以附录有国际视野,具备更强竞争力的复合型人才。本研究是微生物学实验课双语教学改革有益的尝试,本研究的成果以及形成的教学规范,将有望在生物化学分子生物学等课程中试行,进而在其他理科和工科的实验教学中推广应用。参考文献韩立新,于诗卉高校双语教学改革的若干问题思考教育科学,刘静雯,曹敏杰,朱艳冰等生物工程专业课程双语教学的改革与实践集美大学学报教育科学版,坛,魏赛金,李昆太,吴晓玉生物技术专业微生物学双语教学模式探索大学教育,陈彬基于能力本位的微生物学课程改革初探中国职业技术教育......”。

4、“.....樊庆德,高明华等微生物学课程教学改革初探生物技术世界,作者赵丹刘晓非邹鹏单位黑龙江大学黑龙江民族职业学院。变革教学形式充分利用实验课教学探索性强开放性强交流互动多的特点,营造交流和学习环境,为提升学生的科技英双语教学改革有益的尝试,本研究的成果以及形成的教学规范,将有望在生物化学分子生物学等课程中试行,进而在其他理科和工科的实验教学中推广应用。参考文献韩立新,于诗卉高校双语教学改革的若干问题思考教育科学,刘静雯,曹敏杰,朱艳冰等生物工程专业课程双语教学的改革与实践集美大学学报教育科学版,龚薇,陈珊,黄刚等双语教学在医学年制生物化学教学中的改革探索应用能力提供条件,为浸入式的科技英语学习增加助力,是这部分改革的任务。初步形成实验课程双语教学的教学规范,是这部分改革的改革目标。演示中使用英语教学的比例。有计划地在实验教学安排中,按照先单词,继短语,再句式的次序......”。

5、“.....对学生形成使用科技英语的暗示。微生物学实验课双语教学改革。现有微生物学实验讲义年版,以下简培养学生养成学习科技英语的习惯,营造科技英语学习环境,提供丰富的学习素材。实验课堂不同于理论课课堂,学生之间和学生与任课教师之间可以随时用英语交流。这不仅使学生巩固了科技英语词汇,还同时锻炼了英语听说能力。,鼓励学生多读多说多写,让学生在掌握实验技能的同时,提高科技英语应用能力,体会到举两得事半功倍的学习乐趣。微生物学作为生命科学领域的重要分支,是与微生物产业链和科研活动的关联是微生物学双语教学改革,目的在于将理论教学与科技英语教学相结合。这个方面的教学改革各自取得了丰硕的成果,理论课与实验课的改革及其紧密的结合,强化了理论与实践的结合,着力培养学生的实践能力和应用能力。相关英语课程和双语教学的改革,使学生在学习专业知识的同时,初步掌握了阅读英文原版教材和文献资料的能力......”。

6、“.....体发展性的原则,采用情感激励尊重激励和分数激励的形式,对学习态度积极学习效果好和进步幅度大的学生给予奖励,以期提高学生的自我认识,进而激发学习兴趣。生物学相关专业的课程普遍包含实验课,探索在实验课程中如何开展双语教学,在培养学生实践能力的基础上,更有效地提升学生的科技英语的应用能力,是非常值得探讨的教学改革课题。实验课这实践教学环节,具有开放性强师形式添加在每个实验项目之后,便于学生与实验内容对应学习,又不破坏讲义本身语言和内容的流畅性和可读性。微生物学实验室科技英语手册。本研究将多方查阅微生物学及相关学科英文原版实验指导资料,编写微生物学实验室科技英语手册。手册拟分为试剂耗材小工具器皿仪器方法技术标识和说明书示例个部分,对微生物学实验室中涉及的科技英语词汇进行全面系统的汇总。浸入式学习环境应用能力提供条件,为浸入式的科技英语学习增加助力,是这部分改革的任务......”。

7、“.....是这部分改革的改革目标。演示中使用英语教学的比例。有计划地在实验教学安排中,按照先单词,继短语,再句式的次序,逐渐加大英语在实验课讲授和演示中的应用比例,对学生形成使用科技英语的暗示。微生物学实验课双语教学改革。现有微生物学实验讲义年版,以下简龚薇,陈珊,黄刚等双语教学在医学年制生物化学教学中的改革探索现代医药卫生,张继英微生物学课程教学改革措施及成效现代农业科技,乔永超,何玉林,黄大林等微生物学综合设计性实验教学改革探析华夏医学,叶辉微生物学实验教学改革与学生创新能力培养实验室研究与探索,周钢,孙艳,李萍等生物医学工程专业微生物实验课程体系改革与实践实验室研究与探索,卢伟东,举两得事半功倍的学习乐趣。微生物学作为生命科学领域的重要分支,是生物学相关专业必修的重要基础课或专业基础课。它包含大量的实验课,是微生物学课程的重要特征,但微生物实验课的双语教学直是个空白......”。

8、“.....结合实验课程开展双语教学,更有利于培养学生学习科技英语的兴趣,提升学生科技英语的应用能力,更有利于培养具微生物学实验课双语教学改革目前改革研究的个空白是,忽略了科技英语教学与实践教学环节的联结,缺乏在实践教学环节中强化学生科技英语能力的训练。这环节的缺失,不能不说是微生物学课程体系改革的大缺憾本研究中将本着针对性及时性不规律性和全体发展性的原则,采用情感激励尊重激励和分数激励的形式,对学习态度积极学习效果好和进步幅度大的学生给予奖励,以期提高学生的自我认识,进而激发学习兴龚薇,陈珊,黄刚等双语教学在医学年制生物化学教学中的改革探索现代医药卫生,张继英微生物学课程教学改革措施及成效现代农业科技,乔永超,何玉林,黄大林等微生物学综合设计性实验教学改革探析华夏医学,叶辉微生物学实验教学改革与学生创新能力培养实验室研究与探索,周钢,孙艳......”。

9、“.....卢伟东,求接轨的微生物学专业人才,为国家的经济社会发展服务。微生物学课程改革现状微生物学科有两个基本特点是理论基础和实验技术均起源于西方,发展于西方是具有鲜明的实践性和应用性。基于这两个特点,目前国内高等院校微生物学课程改革主要集中在以下个方面是微生物学理论课改革,强调课程内容的系统性和应用性是微生物实验课改革,增加综合设计性实验项目的比重,突出实验项学形式充分利用实验课教学探索性强开放性强交流互动多的特点,营造交流和学习环境,为提升学生的科技英语应用能力提供条件,为浸入式的科技英语学习增加助力,是这部分改革的任务。初步形成实验课程双语教学的教学规范,是这部分改革的改革目标。演示中使用英语教学的比例。有计划地在实验教学安排中,按照先单词,继短语,再句式的次序,逐渐加大英语在实验课讲授和演示中的应互动多学生直接接触实际应用场景多的特点......”。