1、“.....这样的游戏方式不仅集中了幼儿注意力,还锻炼了语言表达能力。此外,幼儿编创故事情节,实现了对幼儿的应变能力以及创新能力的培养。幼儿日常学习生活中,体育活动是重要环节,其中体育游戏也最为丰富的。体育的基本活动和动作,对于幼儿来说没有吸引力,很容易感到枯燥,分散注意力。任何种体能训练都是个过程,反复进行相同的环节,极大的影响了幼儿的积极性。合理利用体育游戏,能够激发幼儿活动积极性,主动参与到体育锻炼中。在设计体育游戏时,需要考虑幼儿的行为能力以及生长发育特征,循序渐进由浅入深。此外,游戏设臵还要结合导孩子游戏的过程中,应让他们在游戏中尽情玩乐,同时又要让幼儿在玩中得到动作与技能的发展。分级分层进行指导。根据幼儿年龄特点在日活动中分层次开展民间游戏,并对幼儿的游戏做出及时的调整。内容的选择。小班幼儿模仿能力强,思维具体形象,上下肢协调性差,小肌肉发育较晚......”。

2、“.....因此,我们在益智区开展折手绢柔软幼儿容易掌握编辫子将杏核涂上不同颜色,进行分类数数。户外活动选择沙包飞盘用手套袜子制作的抛接物,等形象逼真拟人有趣玩法比较简单技能性不太强的游戏,激起其模仿的兴趣。中班幼儿思维具体形象,但理解能力身体灵活性比小班幼儿有所增强。我们选择既能愉悦,又促使幼儿在游戏中动脑开智的游戏内容,让幼儿养成在活动中思考的习惯。大班幼儿动作的灵活性协调性增强,运动强度大,可选择技巧性强的游戏,同时还不断增的内容丰富,没有固定的模式,使儿童在自发的状态下也十分乐于游戏,让他们玩中有乐,乐中有学,学中有创。而且很多的民间游戏还配有些朗朗上口的儿歌以及游戏口令。如小时候很爱玩的丢手绢的游戏,块简单的手绢,配以朗朗上口的儿歌,让玩的人始终处于快乐的情绪状态中。民间游戏在玩的时候常常是想玩就玩,不受场地地点,人数年龄等的限制。只要你想玩......”。

3、“.....如,跳房子的游戏,地方有粉笔或是小石头,画上几个格子就可以开展。还有丢沙包,小小的个沙包,可以你丢给我,我丢给你,还可以利用沙包开展各种各样的有趣的游戏。民间游戏来源于民间,流传在民间的游戏自然也是多种多样,有着各自的特色。丢手绢我是萝卜老鼠笼拍山墙等。好玩的沙包有趣的飞盘跳皮筋跳房子等。吃毛豆推小车背板跷板编花篮等。,如金锁银锁摇啊摇拉大据吃毛豆。民间游戏组织指幼儿教学中,这些游戏有的是日常教学无法完成的,有的是脱离现实生活的。所以,在选择情境游戏的时候,定要从实际情况出发,结合学生的现实生活,选择贴近生活的游戏,这样才能够让幼儿更加喜爱做游戏。另外,幼儿教师在教学中还要善于观察学生的举动,发现幼儿身上的闪光灯,注重对幼儿的个性化培养,创造切有利于幼儿成长的条件。幼儿教学中有个语言故事叫小兔学跳绳,幼儿对这个故事都很感兴趣,这也使我产生了些教学灵感。公园里有假山有长凳有流水......”。

4、“.....可以利用具有生活化的景观来进行故事表演。我带领学生到附近的公园中进行情境游戏,以楼梯当作山坡,以长凳为独木桥,以流水当河流,以健身器材当作小动物的家等等,然后让小朋友们以故事中角色的出场顺序进行语言描述练习,孩子们会踊跃的参与到游戏中,还会打破传统教学缺乏创新的尴尬。通过组织这个情境游戏教育论文幼儿教育中游戏的应用篇用区域游戏时,教师需要把握以下点。第,为幼儿的区域游戏提供个良好的游戏环境。游戏环境的设臵应该具有弹性,最好从幼儿的角度来分析,根据幼儿的心理状态与认知能力来创设游戏请进。家庭社区的多向交流。民间游戏可以成为幼儿园家庭社区多向沟通的桥梁。现在社会,生活节奏加快,很多的家庭往往生活在自己的独立的圈子里,缺少和他人沟通交流。孩子也是样,家长往往放学就将孩子接回家中,很少有机会能和其他家庭起接触。如我园开展的爸爸,宝贝向前冲的活动......”。

5、“.....团结协作,而且很多的爸爸感觉找回了从前儿时伙伴们起快乐游戏的感觉。在这个活动中,取胜也许不是关键,难能可贵的是大家起交往机会,民间游戏发挥了其他游戏难以替代的社会教育作用。由于民间游戏,幼儿园家庭社区,有了共同戏的口吻,有趣的故事情节,其参与的积极性会显然增高。中班可采用练习法比赛法语言提示和具体帮助法。对中班幼儿在示范的基础上逐步加强讲解的作用。大班幼儿,在指导中侧重于综合练习法比赛法游戏法。教师根据活动量的大小,鼓励幼儿选择多种内容游戏,并利用时间控制来调整转换游戏内容,从而达到锻炼目的。注重幼儿创造性的发展。民间体育游戏最重要的优势就是幼儿的自主性强。丢手绢我是萝卜老鼠笼拍山墙等。好玩的沙包有趣的飞盘跳皮筋跳房子等。吃毛豆推小车背板跷板编花篮等。,如金锁银锁摇啊摇拉大据吃毛豆。民间游戏组织指导策略。自由分散与集体游戏相结合的原则......”。

6、“.....随意性较强,教师应把其融入到健康教育中,使这种分散的个体活动,与有规则有组织的集体游戏相结合。日常化与自选性相结合的原则。民间体育游戏的内容丰富有趣,种类该是平等的其次,对幼儿游戏的态度应该是积极的,以激发幼儿的游戏兴趣最后,在游戏中应该给予每个幼儿充足的思考时间,尽量少干预幼儿,采取隐性指导的方式。在区域活动中,材料的投放对区域游戏开展的有效性起到决定性作用。幼儿在进行区域活动时,兴趣往往来自于材料,材料是开展区域活动的主要媒介,也是构建幼儿知识形成的重要载体,有利于教师教学目的的达到。教师为幼儿提供丰富的材料,让幼儿根据自己的兴趣自行选择,方面充分激发了幼儿对周围环境的兴趣,另方面有利于幼儿动手能力的提高。另外,不同年龄段的幼儿兴趣点也不同,在幼儿游戏的过程中,教师应在旁观察,在适当的时候提供定的指导,以避免幼儿出现对游戏的盲目性。当幼儿之间发生小冲突时......”。

7、“.....缓解幼儿间的矛盾,以免幼儿受伤。区域游戏的应用区域游戏的应用在幼儿教育中非常广泛,但运应该具有弹性,最好从幼儿的角度来分析,根据幼儿的心理状态与认知能力来创设游戏请进。适宜性原则。教师应根据幼儿的身体状况游戏的特点幼儿的年龄差异及季节变化,合理安排游戏活动,防止因兴趣高涨运动量超负荷,而造成幼儿身体不必要的隐性损伤。正确把握愉悦与教育的关系。教育与愉悦不是对立的,而是相辅相成的,我们在指导孩子游戏的过程中,应让他们在游戏中尽情玩乐,同时又要让幼儿在玩中得到动作与技能的发展。分级分层进行指导。根据幼儿年龄特点在日活动中分层次开展民间游戏,并对幼儿的游戏做出及时的调整。内容的选择。小班幼儿模仿能力强,思维具体形象,上下肢协调性差,小肌肉发育较晚,身体活动的速度灵活性力量耐力的水平较低。因此,我们在益智区开展折手绢柔软幼儿容易掌握编辫子将杏核涂上不同颜色,进行分类数数......”。

8、“.....幼儿可以从这些种类繁多的活动中感受到快乐,并达到对现实生活的有效体验,促进幼儿生活能力的提高。以生活区为例,生活区中,教师通常会投放些在日常生活中最常用的材料,如塑料碗塑料盆子乒乓球筷子弹珠勺子瓶子等等,教师会将这些材料组合成份份工作,教师可以将乒乓球放臵于个塑料碗中,另碗空着,再用塑料盘子将这些材料装好,要求幼儿用筷子将乒乓球夹起来放到另个空的塑料碗中去。这样份看似简单的工作,实际上经过了教师的深思熟虑,通过这份工作,幼儿可以很好地掌握拿筷子的技能。区域游戏的原则与策略教师在组织幼儿开展区域游戏时,必须遵循定的原则与策略。教师在指导区域游戏时必须明确规定游戏的基本原则。首先,每个幼儿的游戏权利应该是平等的其次,对幼儿游戏的态度应该是积极的,以激发幼儿的游戏兴趣最后,在游戏中应该给抛接物,等形象逼真拟人有趣玩法比较简单技能性不太强的游戏......”。

9、“.....中班幼儿思维具体形象,但理解能力身体灵活性比小班幼儿有所增强。我们选择既能愉悦,又促使幼儿在游戏中动脑开智的游戏内容,让幼儿养成在活动中思考的习惯。大班幼儿动作的灵活性协调性增强,运动强度大,可选择技巧性强的游戏,同时还不断增多人合作的游戏。材料的提供。小班幼儿动手制作能力差,在游戏中,我们多提供些成品玩具,来便于幼儿游戏,来吸引其注意力。中班幼儿的游戏可提供废旧材料或些自然物。这些自然物可以由教师家长和幼儿起搜集,有的材料可以由幼儿自己制作。大班,可给幼儿提供废旧物品半成品,让幼儿自制游戏玩具,在动手的过程中体验游戏的快乐。不同年龄阶段游戏指导方法。小班幼儿的特点,多采用讲解示范法重复练习法游戏法。运用讲解示范法时,般示范多于讲解,用游快乐的玩,有效的学,是教育游戏专家提出的的观点。在幼儿教育中,游戏可作为提高幼儿教学质量的有效手段。例如在故事教学中......”。