1、“.....缺少与经验现象是很多人将马克思主义变为背诵经典,鲜少用它来解决现实问题。为此,必须要做两方面努力,即在建立马克思主义话语体系的同时提升现实解释力与批判能力。马克思主义是否被人接受,是否有广泛生命力的关键在于其是否有能力在新的历史条件下运用马克思主义的话语分析并解决当前存在的问题。同地位。在当下,政治应该有重含义其,讲政治就是要自觉坚持和维护共产党领导的政权意识和执政意识。其,讲政治就是要坚持工人阶级先进性的阶级意识和人民意识。其,讲政治就要努力自觉地去实现最广大人民的根本利益。中国共产党是我国最高的政治组织形式,马克思主义作为我国的主流意识形态学社会科学的各个领域,用它来指导经济建设及社会发展的各个方面。再次,理论工作者应有大作为。要通过马克思主义学科各位学者的力量激发整个社会活力,引领社会走向正确的方向。作者刘兴平,刘梦雨,郝娜单位河海大学马克思主义学院。高校思想政治工作的发展路径构建马克思主义话语体系,义理论学科作为般性学科与特殊性学科的统,应该包含个特点首先,系统性。马克思主义学科必须与其他人文社会学科进行有机结合,从中获取素材和经验来建立系统性和科学性。其次,战斗性......”。

2、“.....对马克思主义理论学科而言,坚持战斗性就是要有理论勇气与责任担当,是出现学术生产的无序化现象。造成该学科的知识增量不足科学实践性效果不佳,人才培养作用不强等问题。马克思主义与高校思想政治创新研讨会。马克思主义理论学科缺少学科规范。金林南教授从学科规范方面指出当前马克思主义理论学科存在的几点问题是方法论淡化,甚至抽象化,缺少与经验现象国独特的历史命运中国独特的国情。在吸收文化的过程中,其核心要义在于不忘本来。不忘本来就是不忘中国传统文化的精髓,要对最核心价值理论进行造性的转换,转换的过程中避免出现拿来主义。马克思主义理论体系要体现我们的文化自觉与文化自信,需要将中华传统文化的精髓吸收到马克思主义理决现实问题。为此,必须要做两方面努力,即在建立马克思主义话语体系的同时提升现实解释力与批判能力。马克思主义是否被人接受,是否有广泛生命力的关键在于其是否有能力在新的历史条件下运用马克思主义的话语分析并解决当前存在的问题。同时,侯教授指出在意识形态创新过程中要注意,话语马克思主义与高校思想政治创新研讨会核心任务就是维护共产党的政权稳定。因此,在马克思主义学科中淡化政治......”。

3、“.....高校思想政治工作的发展路径构建马克思主义话语体系,提升现实解释力。侯惠勤教授认为目前存在两种现象,是在学术研究中,很多人习惯用西方或传统文化的方法构建马克思主义的话语体国独特的历史命运中国独特的国情。在吸收文化的过程中,其核心要义在于不忘本来。不忘本来就是不忘中国传统文化的精髓,要对最核心价值理论进行造性的转换,转换的过程中避免出现拿来主义。马克思主义理论体系要体现我们的文化自觉与文化自信,需要将中华传统文化的精髓吸收到马克思主义理思主义话语边缘化,将马克思主义作为有能力在新的历史条件下运用马克思主义的话语分析并解决当前存在的问题。同而不将其作为单纯的理论形态。马克思主义理论学科不应该将其局限在陈旧的问题意识及陈旧的知识积累之上,应从当代意义和从现实出发,不回避国外研究领域提出的问题,在积极与其研究探讨的过程中来发展马克思主义理论学科本身。许苏明教授认为当前马克思主义学科在指导思想政治工作方面需要得精神存在感的重大活动。金林南教授提出衡量马克思主义学科是否做的好有两方面标准是看学术成果及创新是看其培养出的人才素质及产生的社会效果如何......”。

4、“.....他提出点意见从政治维度上看,要建立自由开放的思想市场。从政策维度上看,学术资源分配要公平透明。从觉肩负起传播意识形态的使命。再次,反思性。要坚持挖掘理论的深度,保持讲授的温度,即方面要将马克思主义理论的深度呈现给学生,努力实现马克思主义原理表述的精确性和生动性,另方面要尊重学生对老师的要求,实现教育者和被教育者的融合融洽。吴宏政教授指出,高校思想政治教育作为价值马克思主义与高校思想政治创新研讨会国独特的历史命运中国独特的国情。在吸收文化的过程中,其核心要义在于不忘本来。不忘本来就是不忘中国传统文化的精髓,要对最核心价值理论进行造性的转换,转换的过程中避免出现拿来主义。马克思主义理论体系要体现我们的文化自觉与文化自信,需要将中华传统文化的精髓吸收到马克思主义理匹配的研究方法,难以让学生学会透过现象看本质。是研究对象模糊。级学科研究对象的边界很模糊,每个级学科的研究对象也没有形成有效共识。是学科共同体建设滞后。在学科评价等方面未形成有效共识,并且存在话语体系缺失等现象。高校马克思主义理论学科的发展方向胡大平教授指出,马克思主达形式的创新并非是最重要的......”。

5、“.....也同样是种创新。总之,今天马克思主义的发展就在于如何利用新的条件,使得对问题能够更有解释力。吸收民族文化精神,树立意识形态自信。王永贵教授认为意识形态自信首先来自于我国个独特的方面中国独特的历史文化克思主义应有大的发展。应该把马克思主义真正贯彻到哲学社会科学的各个领域,用它来指导经济建设及社会发展的各个方面。再次,理论工作者应有大作为。要通过马克思主义学科各位学者的力量激发整个社会活力,引领社会走向正确的方向。作者刘兴平,刘梦雨,郝娜单位河海大学马克思主义学院。自信首先来自于我国个独特的方面中国独特的历史文化中国独特的历史命运中国独特的国情。在吸收文化的过程中,其核心要义在于不忘本来。不忘本来就是不忘中国传统文化的精髓,要对最核心价值理论进行造性的转换,转换的过程中避免出现拿来主义。马克思主义理论体系要体现我们的文化自觉与文是出现学术生产的无序化现象。造成该学科的知识增量不足科学实践性效果不佳,人才培养作用不强等问题。马克思主义与高校思想政治创新研讨会。马克思主义理论学科缺少学科规范。金林南教授从学科规范方面指出当前马克思主义理论学科存在的几点问题是方法论淡化......”。

6、“.....用理性肢解式的分析去影响学生的审美状态及心情,太过侧重发展学生的分析能力,而不注重整体感悟的培养,使学生得不到真正来自文学审美的解作品多元是指建立在不同哲学观历史观价值观美学观基础上的不同形态的文艺学。多元化理解文本,以百家之长促进个性化解读,有利于学生文学素养的提高。文学世界的丰富性和人文性对学生人格的塑造个性的培养有很大帮助,因此培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力是非常必要的。文学作品的本质属性决定了在文学教学过程中,多角度多层次多方向理解是必要的。所以,教师在本体得到了解决,思考表达和陈述的本质,即每种可能的语言广义本质,代替了研究人类的认识能力。于是人们的问题不再是问世界的本质是什么人的本质又是什么而是我们如何知道世界的本质以及我们为什么知道人区别与动物而称其为人任何非理性和主观判断和建立在为实证的客观数据上的论辩都被否定了,在文学上,强调了对于文学作品应先在语言层面上检验命题的真伪的观战了理性无法解释的文学创作现象,伽达默尔合法的前见的提出,卡西尔对隐喻思维的重现等,都从不同方面对人的本质力量中非理性的方面加以发现和张扬......”。

7、“.....这些非理性因素的存在造成了无定的文论阐述和解释,于是科学主义文论预示着语言论转向的出现,这从种意义上可以看成是文学理论的次文本主义的理性回文艺学的发展对文学教学的启发作品片段式的死抠穷形尽相的分析本身就极度损害作品美感。长期以来,语文教师忽略了文学创作的非逻辑性,而味把文学教学法与自然科学教学法等同,用理性肢解式的分析去影响学生的审美状态及心情,太过侧重发展学生的分析能力,而不注重整体感悟的培养,使学生得不到真正来自文学审美的快感,而文学教学也就成了张空头支票。问题文学教学过程中,文学作品的分析过度理性化的创造性和积极多样认识的意识,也应该鼓励学生结合自身的体验,进行合理化想象与联想,在文本中形成自己的个性解读。总而言之,既要鼓励学生多元化感悟文学作品,也要注重文学教学价值定位和文学内在价值理念的致性。如果文学教学能摆脱功利性,潜心钻研,努力开拓努力用先进的文艺理论思想武装自己,那么文学教学的有效性将会大大提高,营造出生机盎然的绿色语文教育生品的再创作的系统理论的出现,第次研究重点再次发生了转移......”。

8、“.....特别是结构主义文论的出现,更使其达到了顶峰。当代西方文论最重要的特征是出现了两个转向是非理性转向是语言论转向。非理性转向主要是就人本主义文论而言的。文学鉴赏需要感性的整体把握。文学作品本身具有模糊性和解读的多向性,有的教师对文学向了高潮,特别是结构主义文论的出现,更使其达到了顶峰。当代西方文论最重要的特征是出现了两个转向是非理性转向是语言论转向。非理性转向主要是就人本主义文论而言的。以中国文艺学多元化发展为鉴,在文学教学中要多元化理解作品多元是指建立在不同哲学观历史观价值观美学观基础上的不同化,缺少与经验现象是很多人将马克思主义变为背诵经典,鲜少用它来解决现实问题。为此,必须要做两方面努力,即在建立马克思主义话语体系的同时提升现实解释力与批判能力。马克思主义是否被人接受,是否有广泛生命力的关键在于其是否有能力在新的历史条件下运用马克思主义的话语分析并解决当前存在的问题。同地位。在当下,政治应该有重含义其,讲政治就是要自觉坚持和维护共产党领导的政权意识和执政意识。其,讲政治就是要坚持工人阶级先进性的阶级意识和人民意识。其,讲政治就要努力自觉地去实现最广大人民的根本利益......”。

9、“.....马克思主义作为我国的主流意识形态学社会科学的各个领域,用它来指导经济建设及社会发展的各个方面。再次,理论工作者应有大作为。要通过马克思主义学科各位学者的力量激发整个社会活力,引领社会走向正确的方向。作者刘兴平,刘梦雨,郝娜单位河海大学马克思主义学院。高校思想政治工作的发展路径构建马克思主义话语体系,义理论学科作为般性学科与特殊性学科的统,应该包含个特点首先,系统性。马克思主义学科必须与其他人文社会学科进行有机结合,从中获取素材和经验来建立系统性和科学性。其次,战斗性,任何学科都要捍卫自己的学科边界。对马克思主义理论学科而言,坚持战斗性就是要有理论勇气与责任担当,是出现学术生产的无序化现象。造成该学科的知识增量不足科学实践性效果不佳,人才培养作用不强等问题。马克思主义与高校思想政治创新研讨会。马克思主义理论学科缺少学科规范。金林南教授从学科规范方面指出当前马克思主义理论学科存在的几点问题是方法论淡化,甚至抽象化,缺少与经验现象国独特的历史命运中国独特的国情。在吸收文化的过程中,其核心要义在于不忘本来。不忘本来就是不忘中国传统文化的精髓......”。