1、“.....就有很多教师反映课时严重不足。为了完成教学任务,他们只得加快课堂教学节奏,留给学生明白了,而教师却被表面的繁荣所迷惑,地估计了形势,以为全班多数学生都清楚了,于是急忙进入下个教学环节。教育论文素质教育应用探析。培养高中生的观察能力。观察能力是知觉的特殊形式,是智力要素之,是智力发展的基础。化学是门以实验为基础的学科,观察和实验是化学最基本的研究方法。化学实验教高中学生表现出对素质教育改革极大的不适应,主要是学习方式的改变,短时间内很难调整过来。他们对自己应该学什么怎么学,缺乏思考,缺乏反思。部分学生未能摆脱题海战术的泥沼,学习负担仍然沉重,学习压力也没有得到缓解。部分学生只满足于完成老师下发的案,其余时间不知怎样安排,使教材知识不能得到较好的学生高中合格毕业和顺利考大学成了摆在教师们面前的难题。第大难题是课时量大大减少,教学任务难以完成高中实施素质教育后......”。

2、“.....为了完成教学任务,他们只得加快课堂教学节奏,留给学生思考和感悟的时间很少。结果,教师和学生都感觉压力很大,教材知识很难落实。课时不足的原因在哪教育论文素质教育应用探析第中学。许多科学家的研究证明人的大脑就像个沉睡的巨人,它比世界上最强大的电脑还要强几千倍。因此,教师要以人为本,相信学生的潜能,相信学生能够独立学习自主学习,要用发展的眼光看待学生,相信每个学生都有很大的可塑性,是不断变化发展与进步的个体。所以,教师在课堂教学中必须树立正确的学生观,实施。化学科学综合能力是高中生学科素质的直接表现,它要求高中生具有对物质形态与变化的观察和感知力化学知识的记忆和想象力对微观世界和化学现象的理解力。这些能力都是高中生要学好化学知识必不可少的能力。教育论文素质教育应用探析。学生的发展在很大程度上取决于主体意识的形成和主体参与能力的培养能力进行锻炼。培养高中生的自学能力......”。

3、“.....不断获取新知识并运用这些知识的能力。化学教学的重要目的之不仅是使高中生学会,更重要的是使高中生会学。现代科学技术发展迅速,知识更新周期缩短,如果不会学,就无法适应日新月异的社会发展的需要。作者黄伟单位山东省新泰,但缺乏深入的思考,对问题的解决往往浮于表面,合作学习有形式无实质。有些问题可能只是少数学生明白了,而教师却被表面的繁荣所迷惑,地估计了形势,以为全班多数学生都清楚了,于是急忙进入下个教学环节。在课堂中设计多种参与方式,培养学生严谨的科学学习习惯。学生的发展在很大程度上取决于主体意识现象随着时间的推移越来越严重。第大难题是学生不会学习。受传统教育思想以及填鸭教学模式的影响,高中学生表现出对素质教育改革极大的不适应,主要是学习方式的改变,短时间内很难调整过来。他们对自己应该学什么怎么学,缺乏思考,缺乏反思。部分学生未能摆脱题海战术的泥沼,学习负担仍然沉重......”。

4、“.....这就要求教师在课堂中善于运用言行表情,个善意的眼神,句赞许的话语,番精彩的开场白,都能鼓励学生主动参与学习,获得终身受用的化学基础能力和创造才能。培养高中生的化学综合能力化学综合能力是指高中生在学习化学知识应用化学知识解决实际问题的过程中,表现,的心理与个性特素质教育应用探析了解素质教育下的几个难题实行素质教育改革以后,学生实行学分制,如何处理好让学生高中合格毕业和顺利考大学成了摆在教师们面前的难题。第大难题是课时量大大减少,教学任务难以完成高中实施素质教育后,就有很多教师反映课时严重不足。为了完成教学任务,他们只得加快课堂教学节奏,留给学生。培养高中生的思维能力。思维是人类在事物表象,概念的基础上进行分析综合判断推理等认识活动的过程。思维能力直接影响高中生的知识逻辑和高中生的生理心理发展,只有具有定思维能力的高中生才能够学好化学知识和形成能力......”。

5、“.....采取有效的措施和方法对高中生的思维能力以高中生的实验观察为基础。高中生是否具有定的实验观察能力是教师实验教学成败的关键。教师在开展实验教学是要注重对高中生的观察能力的培养,高中生形成了良好的观察能力,能够更好地反馈教学,进而优化教学的实际效果。培养高中生实验操作能力。培养高中生的实验操作能力要求高中生有目的地在人为控制条件下这就要求教师在课堂中善于运用言行表情,个善意的眼神,句赞许的话语,番精彩的开场白,都能鼓励学生主动参与学习,获得终身受用的化学基础能力和创造才能。在课堂中设计多种参与方式,培养学生严谨的科学学习习惯。素质教育应用探析了解素质教育下的几个难题实行素质教育改革以后,学生实行学分制,如何处理好的形成和主体参与能力的培养。这就要求教师在课堂中善于运用言行表情,个善意的眼神,句赞许的话语,番精彩的开场白,都能鼓励学生主动参与学习......”。

6、“.....培养高中生的化学综合能力化学综合能力是指高中生在学习化学知识应用化学知识解决实际问题的过程中,表现,的心理与个性特第中学。许多科学家的研究证明人的大脑就像个沉睡的巨人,它比世界上最强大的电脑还要强几千倍。因此,教师要以人为本,相信学生的潜能,相信学生能够独立学习自主学习,要用发展的眼光看待学生,相信每个学生都有很大的可塑性,是不断变化发展与进步的个体。所以,教师在课堂教学中必须树立正确的学生观,实施平台。培养高中生的思维能力。思维是人类在事物表象,概念的基础上进行分析综合判断推理等认识活动的过程。思维能力直接影响高中生的知识逻辑和高中生的生理心理发展,只有具有定思维能力的高中生才能够学好化学知识和形成能力,在高中阶段教师要关注高中生思维能力的发展,采取有效的措施和方法对高中生的思维教育论文素质教育应用探析行锻炼。培养高中生的自学能力......”。

7、“.....不断获取新知识并运用这些知识的能力。化学教学的重要目的之不仅是使高中生学会,更重要的是使高中生会学。现代科学技术发展迅速,知识更新周期缩短,如果不会学,就无法适应日新月异的社会发展的需要。作者黄伟单位山东省新泰市第中第中学。许多科学家的研究证明人的大脑就像个沉睡的巨人,它比世界上最强大的电脑还要强几千倍。因此,教师要以人为本,相信学生的潜能,相信学生能够独立学习自主学习,要用发展的眼光看待学生,相信每个学生都有很大的可塑性,是不断变化发展与进步的个体。所以,教师在课堂教学中必须树立正确的学生观,实施验教学中,我们发现不少教师由于嫌麻烦有的实验被忽略掉了,能少做就少做,能不做就不做,这样导致高中生的动手操作能力得不到锻炼,而实验操作不仅能培养高中生的动手能力,更能培养高中生的观察能力和思维能力。高中化学教师必须高度重视化学实验教学......”。

8、“.....认识和发现化学变化规律的能力,实验能力既包括实验操作能力,又包括推理计算,对数据分析处理,以及对实验结论归纳总结准确表述的能力。实验操作能力不仅要考验高中生的手眼协调完成实验的能力,更要考验高中生的思维和观察能力。这方面的能力必须在长期的实验操作中培养才能够实现。在高中进行化学反应,认识和发现化学变化规律的能力,实验能力既包括实验操作能力,又包括推理计算,对数据分析处理,以及对实验结论归纳总结准确表述的能力。实验操作能力不仅要考验高中生的手眼协调完成实验的能力,更要考验高中生的思维和观察能力。这方面的能力必须在长期的实验操作中培养才能够实现。在高中化学的形成和主体参与能力的培养。这就要求教师在课堂中善于运用言行表情,个善意的眼神,句赞许的话语,番精彩的开场白,都能鼓励学生主动参与学习,获得终身受用的化学基础能力和创造才能......”。

9、“.....表现,的心理与个性特材施教,分层教学,做到尖子生吃饱中差生吃好,使全体学生自主参与激烈竞争,形成全班学生共同提高的统整体。教育论文素质教育应用探析。培养高中生的观察能力。观察能力是知觉的特殊形式,是智力要素之,是智力发展的基础。化学是门以实验为基础的学科,观察和实验是化学最基本的研究方法。化学实验教学必能力进行锻炼。培养高中生的自学能力。自学能力就是在已有知识水平和技能的基础上,不断获取新知识并运用这些知识的能力。化学教学的重要目的之不仅是使高中生学会,更重要的是使高中生会学。现代科学技术发展迅速,知识更新周期缩短,如果不会学,就无法适应日新月异的社会发展的需要。作者黄伟单位山东省新泰生思考和感悟的时间很少。结果,教师和学生都感觉压力很大,教材知识很难落实。课时不足的原因在哪里应该如何处理这矛盾第大难题是学生学习积极性大幅度下降......”。