1、“.....更为凸显的是简约极致的服务共享的信息资源,从而达到快捷便利互联互通和资源共享的目的,其本质是种以人为本的民主化的思出不穷的社会信息掺杂着多元价值观念,其内容良莠不齐。互联网作为新兴媒介,不再类似于传统媒体可以对信息资源进行有取向地选择与编辑,因而充斥着各种价值观念,其中也不乏扭曲与错位的价值观念,这极大地影响了大学生的价值取向。在互联网时代,大学生面对海量信息方面会依据自身的喜好与目的去获取信息另方面,也会受定信息影响来调整甚至改变既定的价值取向。因为对于尚在形成世界观价值观,人生观的大性工作。教育工作者自身的素质是做好思政工作的前提和基础,直接影响着教育质量。目前,我国高校思政队伍中经常是跨学科的人在从事相关工作,缺乏拥有思政与教育专业的专业知识背景的人才。网络时代的到来,知识渠道的增多......”。

2、“.....他们更倾向于自己主动获取信息以及与教育者平等交换意见。在信息接收的过程中,大学生不免会受到些消极的垃圾信息的不良影响,如果思校思想政治教育模式传统的教学模式往往形成了老师单向灌输学生被动接受的局面,作为认知主体的学生在整个教学过程中始终处于被动接受知识的地位,学生学习的主动性被忽视。互联网思维下高校思想政治教育工作面对的问题互联网信息技术的飞速发展,使受教育者在获取交流和处理信息时的思维方式语言特点行为模式心理意识等方面都发生了极大的改变。可以说,互联网是把双刃剑。方面,给高校思想政治教育工作带来了互联网下高校思想政治教育工作研究转变为主动参与和互动交流,课堂参与度提高,教育效果也显著提升。运用互联网思维发展大学生主流价值观大学生主流价值观的培育,必须以社会主义核心价值观为指导,顺应时代发展要求满足时代发展需要以及符合大学生个体发展的般规律的特点......”。

3、“.....教育者要主动高效利用网络这载体,率先抢占新阵地,不断更新教育新理念,拓宽教育新途径,提高思想政治工作的实效性和针对性。高校求和满足时代发展的需要,让高校思政工作和互联网实现有机结合,培育互联网思维在互联网环境下创新高校思政工作,着力提升高校思想政治教育工作的参与性科学性与系统性,就成为了众多专家学者广泛关注与探析的重要问题。互联网下高校思想政治教育工作研究。互联网思维融入高校思想政治教育工作的重要意义互联网思维是种用户至上的思维模式,更为凸显的是简约极致的服务共享的信息资源,从而达到快捷便利互联互于实例中,对学生进行有针对性的正面引导。这样学生通过具体事例老师深入浅出的讲解对抽象的思想政治教育理论有了进步深入的理解,就能够在原有认知结构和思想动态的基础上,认同教育者所要传达的的价值观和思维方式,并内化到自己新的认知结构中,形成正确的符合主流价值观的思想,从而达到思想政治教育目的......”。

4、“.....受教育者实现客体地位到主体地位的转变,接受教育的方式由消极被动接维下,通过高校思想政治教育的多向互动性实现教育主体与受教育者的认知协同。互联网思维下多向互动的实质,是教育者运用网络互动平台,充分发挥互联网交流方式之长,补传统交流模式之短,构建具有网络时代特征的交流体系,加强与教育对象之间的互动交流,使他们能理性客观地认识社会各种现象,从而形成符合社会发展所需要的思想和行为。关键词大学生互联网思维高校思想政治教育工作基于信息技术,互联媒介不仅以空前未有的速度推动着整个社会的变革,而且互联网思维对传统思维也进行了巨大革新。由于互联网技术在高校的普遍应用带来了系列的优势和发展契机,为大学生学习知识获取信息交流感情等搭建了广阔的平台,更为高校思想政治教育工作获取建设性的指导,探究和激发教育对象的主动性提供了不样的视角......”。

5、“.....因此,如何顺应时代发展的要求和满作为新兴媒介不仅以空前未有的速度推动着整个社会的变革,而且互联网思维对传统思维也进行了巨大革新。由于互联网技术在高校的普遍应用带来了系列的优势和发展契机,为大学生学习知识获取信息交流感情等搭建了广阔的平台,更为高校思想政治教育工作获取建设性的指导,探究和激发教育对象的主动性提供了不样的视角。互联网思维成为高校思想政治教育工作者重新审视和运用的种全新思维。因此,如何顺应时代发展的互联网思维的开放多元性重构高校思想政治教育模式传统的教学模式往往形成了老师单向灌输学生被动接受的局面,作为认知主体的学生在整个教学过程中始终处于被动接受知识的地位,学生学习的主动性被忽视。互联网思维融入高校思想政治教育工作的重要意义互联网思维是种用户至上的思维模式,更为凸显的是简约极致的服务共享的信息资源,从而达到快捷便利互联互通和资源共享的目的......”。

6、“.....梁彩花用互联网思维创新高校思想政治教育方法学术论坛,曹毓民网络文化背景下高校思想政治教育研究思想教育研究,王志远新媒体视域下高校思想政治教育研究云南财经大学,作者黄静丁威贾霄锋单位重庆理工大学西南大学重庆理工大学。互联网思维下高校思想政治教育工作面对的问题互联网信息技术的飞速发展,使受教育者在获各种想法与需求,善于引导学生,结合大学生实际个性特点激发他们的主观能动性,从而增强其自主学习能力。运用互联网思维创新高校思想政治教育新媒体平台目前,高校中各种新媒体文化传播平台如雨后春笋方兴未艾,如众多的微信公众平台被广大师生下载和使用,其传播的及时性互动性等深受欢迎。可以说,借助新媒体,定程度上提高了工作效率,符合信息化时代教育发展的要求,为高校思想政治教育工作提供了可靠支持和资源共享的目的,其本质是种以人为本的民主化的思维......”。

7、“.....进而上升为社会意识,在思维和价值层面为人们提供种全新的思维方式。目前,我国高校思想政治工作与互联网的结合越来越紧密,教育的对象理念方式内容等各个方面都离不开网络化的思考。所以说,实现高校思想政治教育工作与互联网的有机结合有着重要的理论与实践意义。互联网思维的开放多元性重构作为新兴媒介不仅以空前未有的速度推动着整个社会的变革,而且互联网思维对传统思维也进行了巨大革新。由于互联网技术在高校的普遍应用带来了系列的优势和发展契机,为大学生学习知识获取信息交流感情等搭建了广阔的平台,更为高校思想政治教育工作获取建设性的指导,探究和激发教育对象的主动性提供了不样的视角。互联网思维成为高校思想政治教育工作者重新审视和运用的种全新思维。因此,如何顺应时代发展的转变为主动参与和互动交流,课堂参与度提高,教育效果也显著提升......”。

8、“.....必须以社会主义核心价值观为指导,顺应时代发展要求满足时代发展需要以及符合大学生个体发展的般规律的特点。大学生是使用互联网的主要群体之,教育者要主动高效利用网络这载体,率先抢占新阵地,不断更新教育新理念,拓宽教育新途径,提高思想政治工作的实效性和针对性。高校。运用互联网思维创新高校思想政治教育工作模式高校思想政治教育工作者应创造条件将高校思想政治教育与互联网中的思想信息结合起来,转变教学理念优化教学方式以及丰富教学内容。互联网时代,教育者要善于运用文字图片动画和视频等资料来进行教学活动,充分发挥多媒体教学图文声并茂的特征,选取社会热点新闻实事与受教育者起进行分析讨论,在交流讨论的过程中了解学生的思想动态,将抽象的思想政治教育理论寓互联网下高校思想政治教育工作研究交流和处理信息时的思维方式语言特点行为模式心理意识等方面都发生了极大的改变。可以说,互联网是把双刃剑。方面......”。

9、“.....在教育范围教育内容教育载体等方面有很大创新和包容度另方面,也给其带来了挑战,如教育者主体权威与地位的削弱,教育内容方法和形式的过于单薄弱,革新了高校思想政治教育工作者和教育对象传统思维和大学生学习思维等等。互联网下高校思想政治教育工作研转变为主动参与和互动交流,课堂参与度提高,教育效果也显著提升。运用互联网思维发展大学生主流价值观大学生主流价值观的培育,必须以社会主义核心价值观为指导,顺应时代发展要求满足时代发展需要以及符合大学生个体发展的般规律的特点。大学生是使用互联网的主要群体之,教育者要主动高效利用网络这载体,率先抢占新阵地,不断更新教育新理念,拓宽教育新途径,提高思想政治工作的实效性和针对性。高校参考文献白洁互联网思维与高校思想政治教育工作模式的融入性研究电子科技大学学报,阮俊华互联网思维与育人机制创新中国青年研究,郭莉......”。