1、“.....从而导致学生在学习过程中不能连贯与完整地进行学习例如,光电效应实验教学过程中,学校般没有条件让每位学生操作光电效应测试仪,因此没有办法实验,然而通过多通过生动的文字与有趣的图画形象的展现给学生学生刚接触电子白板时,觉得十分新鲜,可以活跃课堂气氛电子白板教学更强调学生参与,以及老师和学生学生与学生之间的互动,体现了学生在学习过程中的主体识,电子白板为高中生更形象地解释问题的产生以及解决问题的方法帮助学生复习巩固以前学习的知识内容,并促进学生更好地掌握新知识由于电子白板可以积累老师教学内容以及学生的学习经历,在复习过程中高中物理教学中多媒体技术的作用利用课件的模拟功能帮助学生实验高中物理实验教学的目的就是培养学生的各种能力......”。

2、“.....老师可以通过种虚拟的物理实验环境实现培养学生各种能力的目标例如,在实验设备不足或利用电子白板中的功能,将杠杆进行分类,学习练习杠杆力臂画法时,把学生的练习保存,形成良好的教学资料并且老师可以调用等教学方法,方便老师制作教学课件电子白板提升教学效率高中进学生积极主动学习,让学生体现出主体性多媒体教学辅助实验教学为学生提供机会多媒体课件在物理实验教学过程中,可以打破实验条件的束缚,能够直接形象地向学生展示实验过程产生的物理现象得出的结论料,高中生在学习过程中容易出错的地方被记录下来,成为了以后教学的宝贵资源高中物理老师教学过程中应当有效地利用教学资源,它是熟练应用白板技术的关键步骤电子白板系统为物理学科准备了大量的教学技术进行教学......”。

3、“.....学生可以写上自己的理解,自己的回答,只要在电子白板上操作,电子白板系统就会自材,但并不是现成的固定的课件,物理老师应该根据自己的教学方案与目标,适当利用资源,形成自己的课件,为教学提供方便例如,高中物理老师在讲解杠杆过程中,利用资源库提供大量的图片视频等等学生可高中物理教学中多媒体技术的作用多媒体技术对高中生学习物理知识消除学习障碍等方面有着关键的作用高中物理老师教学过程中应当依据实际情况,把教学中的重点难点以及比较抽象的知识通过多媒体技术教学的障碍拓宽学习知识面,为高中物理教学提供了便捷,物理老师应当广泛应用高中物理老师教学过程中应当依据实际情况......”。

4、“.....很多物理过程瞬即逝,学生难以观察,老师光靠口头说或者利用挂图很难说清楚理老师教学过程中利用电子白板进行教学可以增强视觉效果例如,利用色彩以及动画等功能,能够最大限度的吸引高中生的眼球,促进学生全身心的投入课堂学习,从而更好地理解和掌握知识特别是些比较抽象的材,但并不是现成的固定的课件,物理老师应该根据自己的教学方案与目标,适当利用资源,形成自己的课件,为教学提供方便例如,高中物理老师在讲解杠杆过程中,利用资源库提供大量的图片视频等等学生可利用课件的模拟功能帮助学生实验高中物理实验教学的目的就是培养学生的各种能力......”。

5、“.....老师可以通过种虚拟的物理实验环境实现培养学生各种能力的目标例如,在实验设备不足或让学生对每个问题都有所兴趣,才能使得学生更加积极地学习,从而提高学习效率要使学生的积极反应得到实现,老师应当让学生立即知道自己的反应是不是正确,多媒体能够为学生的积极反应得到及时的确认,高中物理教学中多媒体技术的作用中不能完全否定传统教学方式,只有将两者有效融合在起,相辅相成,才能使物理教学取得更好的教学效果,为学生以后学习物理打下夯实基础作者丁秀梅单位江苏省大丰高级中学高中物理教学中多媒体技术的作利用课件的模拟功能帮助学生实验高中物理实验教学的目的就是培养学生的各种能力,主要是培养学生的思维能力因此,老师可以通过种虚拟的物理实验环境实现培养学生各种能力的目标例如......”。

6、“.....让学生能深化所学知识,培养学生养成用实验方法探索规律的习惯,从而提高其学习能力高中物理教学中利用电子白板和多媒体技术教学可以激发学生对学习物理的兴趣消除学习教学过程中为了激发起高中生学习物理的兴趣,可以适当的引用声形并茂的多媒体课件,让枯燥乏味的教学内容变得新颖有趣,充分调动起学生的多重感官,让学生对知识的感性认识上升到理性认识,提高学习的这样不能帮助学生思考利用课件,能够将瞬即逝变为可暂停重复观看的课件,将不可能变为可能不断重复实验过程,帮助学生进行学习,分析实验结果,得出物理原理多媒体课件在课堂验证性实验中的应用验证性材,但并不是现成的固定的课件,物理老师应该根据自己的教学方案与目标,适当利用资源,形成自己的课件......”。

7、“.....高中物理老师在讲解杠杆过程中,利用资源库提供大量的图片视频等等学生可条件不允许的情况下,老师可以先用课件展开模拟演示以及仿真实验,帮助学生掌握复杂仪器的使用,熟悉实验过程以及注意事项等,再让学生在实验室亲自动手操作这样不仅可以让学生顺利完成实验,还能使学进学生积极主动学习,让学生体现出主体性多媒体教学辅助实验教学为学生提供机会多媒体课件在物理实验教学过程中,可以打破实验条件的束缚,能够直接形象地向学生展示实验过程产生的物理现象得出的结论学展现给高中生,从而增加学生对学习物理的兴趣,达到提高教学效率的目标本文从多媒体教学与电子白板来展开论述电子白板促进师生交流为教学提供保障在传统的教学过程中,学生很难真正做到融入课堂,而率例如,对于比较抽象比较难理解的知识......”。

8、“.....以此来吸引学生的注意力,使得学生能完全融入课堂学习使用多媒体课件增强学生的主体意识高中物理教学中,只高中物理教学中多媒体技术的作用利用课件的模拟功能帮助学生实验高中物理实验教学的目的就是培养学生的各种能力,主要是培养学生的思维能力因此,老师可以通过种虚拟的物理实验环境实现培养学生各种能力的目标例如,在实验设备不足或媒体演示可以完全避免这个问题,可以让学习比较形象地观看到普朗克常数的测量方法在没有实验条件的情况下,运用多媒体进行教学是弥补实验的有效途径利用多媒体课件激发学生学习物理的积极性高中物理老进学生积极主动学习,让学生体现出主体性多媒体教学辅助实验教学为学生提供机会多媒体课件在物理实验教学过程中,可以打破实验条件的束缚......”。

9、“.....提高了学习质量与学习信心多媒体辅助教学为教师提供便利按需要展示课件物理是门实验学科,实验是得出物理规律的必经之路,有的实验没办法在学校完成,或者只能完成个完整实验中的几个步骤,这种实以直接调用学生平常做的练习,向学生展示经常容易出错的问题,引起学生的关注,帮助学生巩固和复习知识,促进学生更好的掌握新知识充分调动起学生学习物理的兴趣与积极性电子白板可以把传统教材上的内理老师教学过程中利用电子白板进行教学可以增强视觉效果例如,利用色彩以及动画等功能,能够最大限度的吸引高中生的眼球,促进学生全身心的投入课堂学习,从而更好地理解和掌握知识特别是些比较抽象的材,但并不是现成的固定的课件......”。