1、“.....在原有的班级建设管理规定的基础上,结合学生的实际情况和专业特点明确各项制度的实施细则,并狠抓落实,如考勤班会监督评议制度等,明确鼓励什么,倡导什么,促进良好班风学风的形成。宿舍是学定的基础上,结合学生的实际情况和专业特点明确各项制度的实施细则,并狠抓落实,如考勤班会监督评议制度等,明确鼓励什么,倡导什么,促进良好班风学风的形成。宿舍是学生学习生活的主要场所,同样需要辅导员加强宿舍文化建设,进步完善宿舍管理规定,如宿舍作息时间学习交流会等,并进行纪律观念教育,营造团结进取互助和谐健康向上的宿舍学习生活环境,树立宿舍文明的新风尚。辅导员在学风建设中应注意的问题要充分发挥桥梁主义核心价值体系教育涉及到马克思主义指导思想中国特色社会主义共同理想等多个方面,它有助于大学生形成正确的价值观,有利于大学生明确奋斗目标,激发出向上的动力,从而充分发挥出个人的主观能动性......”。

2、“.....如形势政策教育爱国爱校教育信仰信念教育等等也可以抓住重大的历史契机,利用现实生活中的典型事迹,增强大学生对国家的归属感,把个人的前途命运与国家民族的兴衰紧密联系起来,为的同学处处以自我为中心,自我意识膨胀,这些情况不但会阻碍个人的发展,也会对他人和集体造成不良影响,以上情况需要引起辅导员的高度重视。对此辅导员不能简单否定,应积极引导帮助,借助于规章制度和集体影响力来规范督促和引导,促使大学生主体作用的发挥在良性轨道上运行。进步讲,要把学风建设的各项措施落到实处,不但要为学生才能的发挥提供适宜的土壤,努力搭建自主发展平台,还要促使他们在注重个性发展强调自主意识辅导员引领作用下的学风建设论文近的同学之间的交流更容易引起心灵的共鸣,可以吸引部分品学兼优的高年级同学为低年级学生提供人生规划学习指导心理咨询等多方面的辅导与帮助。第,要发挥先优模范的作用。在学生中树立典型代表......”。

3、“.....明确发展方向,积极投身到学风建设中,努力提高个人的综合素质。强调引领的科学性,避免可能出现的不良倾向辅导员在引领过程中方面大力促进大学生主体作用的发挥,另方面还要预防出了更高更细的要求。以点带面,充分发挥先锋榜样的师范引领作用法国有句谚语启事在教诲,成事在榜样。在学风建设中榜样比起口头教诲具有更好的吸引力和感染力,发挥榜样的力量,以点带面,会起到事半功倍的效果。第,要发挥优秀学长的作用。通常情况下,年龄相近的同学之间的交流更容易引起心灵的共鸣,可以吸引部分品学兼优的高年级同学为低年级学生提供人生规划学习指导心理咨询等多方面的辅导与帮助。第,要发挥先优模范的通过情感上的感化教育关注不同生命个体的个性教育等来增强教育引导的针对性,这样做有利于学生主体作用的发挥,对学风建设会产生积极的影响,当然,这对辅导员工作提出了更高更细的要求。以点带面......”。

4、“.....成事在榜样。在学风建设中榜样比起口头教诲具有更好的吸引力和感染力,发挥榜样的力量,以点带面,会起到事半功倍的效果。第,要发挥优秀学长的作用。通常情况下,年龄相的实际情况,因为就大学生而言,教室和宿舍是他们学习生活的主要场所,只有经常深入其中,通过自己的所见所闻才能全面把握学生的学习状况,查找问题的根源所在。有调查还要有总结,有举措有落实。要认真梳理分析调研结果,拿出改进意见和具体措施,并逐步落实。因材施教分类指导,增强教育引领的针对性宋代朱熹指出,孔子教人,各因其材。因材施教是我国教育的个优良传统。在学风建设中,大学生的教育背景生活体验兴趣爱好等各学与管理工作的重要内容,必须将学风建设纳入到学校教学和管理工作中来,实现相互促进相互推动,为了促进这种良性互动,管理部门各行政部门应该密切合作,而辅导员则从中起到穿针引线的作用,协调处理各种问题......”。

5、“.....下通上达,帮助学生处理解决各种现实困难,从而推动学风建设的扎实开展。深入到学生中去,全面了解学生的学习状况,查找存在的问题没有调查就没有发言权,辅导员要想在学风建设中发挥引领作用,首先需相同,因而在具体引导的过程中必须结合个体的特点进行分类引导,尽量避免大而全缺乏针对性的主观主义引导方式。辅导员可以根据不同年级的特点和不同专业的特色,结合青年群体的实际情况来进行,既把握住学生的个体差异,又调动起学生的群体积极性。同时,还需要通过情感上的感化教育关注不同生命个体的个性教育等来增强教育引导的针对性,这样做有利于学生主体作用的发挥,对学风建设会产生积极的影响,当然,这对辅导员工作提努力搭建平台,提高学生的主体能力学生主体能力的提高需要借助广阔的平台,辅导员要努力整合各方面资源,牵线搭桥,为学生搭建锻炼自我展示自我的平台。班级是学风建设的基本单元,良好的班风是学风建设的基础......”。

6、“.....在原有的班级建设管理规定的基础上,结合学生的实际情况和专业特点明确各项制度的实施细则,并狠抓落实,如考勤班会监督评议制度等,明确鼓励什么,倡导什么,促进良好班风学风的形成。宿舍是学员可以通过组织开展丰富多彩的校园文化活动和学术科技活动,促进学生综合能力的提升。如课外学术科技作品大赛创业计划大赛专业技能培训各种文体活动等等。在这过程中,辅导员要当好引路人,鼓励学生根据自身的爱好特长多参加有意义的活动,并对参加的大学生给予必要的指导和帮助,促进他们整体能力的提高。辅导员引领作用下的学风建设论文。,通过自我定位自我评估自我规划,找到最适合自己的发展道路,步步实现自己的发展目标良性轨道上运行。进步讲,要把学风建设的各项措施落到实处,不但要为学生才能的发挥提供适宜的土壤,努力搭建自主发展平台,还要促使他们在注重个性发展强调自主意识的同时,注重相互间的交流与合作......”。

7、“.....形成互帮互助的良好局面,互相促进提高,从而能够在更广的范围内形成良好的学习风气。总结总之,高校辅导员应努力做学生的人生导师和健康成长的知心朋友,利用自身优势,在学风建设中充分发用。在学生中树立典型代表,通过他们的成功经历引导更多的大学生端正学习态度,明确发展方向,积极投身到学风建设中,努力提高个人的综合素质。强调引领的科学性,避免可能出现的不良倾向辅导员在引领过程中方面大力促进大学生主体作用的发挥,另方面还要预防学生在发展自我的同时,可能会步入些误区,如自我认识不当,自我追求错位等。特别是有些同学过于强调自我的得失,忽视了集体的存在,缺乏种相互间的协调和沟通,甚至有相同,因而在具体引导的过程中必须结合个体的特点进行分类引导,尽量避免大而全缺乏针对性的主观主义引导方式。辅导员可以根据不同年级的特点和不同专业的特色,结合青年群体的实际情况来进行,既把握住学生的个体差异......”。

8、“.....同时,还需要通过情感上的感化教育关注不同生命个体的个性教育等来增强教育引导的针对性,这样做有利于学生主体作用的发挥,对学风建设会产生积极的影响,当然,这对辅导员工作提近的同学之间的交流更容易引起心灵的共鸣,可以吸引部分品学兼优的高年级同学为低年级学生提供人生规划学习指导心理咨询等多方面的辅导与帮助。第,要发挥先优模范的作用。在学生中树立典型代表,通过他们的成功经历引导更多的大学生端正学习态度,明确发展方向,积极投身到学风建设中,努力提高个人的综合素质。强调引领的科学性,避免可能出现的不良倾向辅导员在引领过程中方面大力促进大学生主体作用的发挥,另方面还要预防因材施教分类指导,增强教育引领的针对性宋代朱熹指出,孔子教人,各因其材。因材施教是我国教育的个优良传统。在学风建设中,大学生的教育背景生活体验兴趣爱好等各不相同,因而在具体引导的过程中必须结合个体的特点进行分类引导......”。

9、“.....辅导员可以根据不同年级的特点和不同专业的特色,结合青年群体的实际情况来进行,既把握住学生的个体差异,又调动起学生的群体积极性。同时,还需辅导员引领作用下的学风建设论文。学生主体意识的提升应该从自我规划做起,只有当他们能够对自己和周围环境有个客观全面的评价,对个人的发展有个长远规划的时候,才意味着个人的主体作用得到了初步的发挥。这项工作应尽早展开,有序进行。从学生大入校开始,辅导员就可以指导并督促学生,结合自己的专业实际和自身情况初步确定发展目标和路线,制定出切实可行的实施步骤,然后分阶段加以落实,并及时进行总结调整和反馈,在随后的学习工作中不断加以修改和完近的同学之间的交流更容易引起心灵的共鸣,可以吸引部分品学兼优的高年级同学为低年级学生提供人生规划学习指导心理咨询等多方面的辅导与帮助。第,要发挥先优模范的作用。在学生中树立典型代表......”。