1、“.....甚至有些早已过时。总结多媒体在实训教学中的应用确实与传统实训教学相比有很多优势。通过完,用动画展示元器件的形状,用动画演示元器件的检测方法,利用多媒体演示占本单元内容的,在真实环境下,实际元器件识别与检测等操作占本单元内容的。加大对多媒体实训教室的投入力度。对现有实训室进行改造,充分发挥计算机辅助教学的作用。在硬件方面除了配备高配臵多媒体计算机外,还要加大高质量的投影仪和数码图像声音采学不但更直观,还能突破实训硬件的条件限制,节约材料和仪器仪表的磨损。改进方向针对以上问题,主要可从以下几个方面进行改进多媒体辅助教学等课件制作多样化。除了使用传统的制作多媒体教学课件外,还可以使用等动画制作技术,利用平面动画技术交互式影音图像结合等特点,教授实训的理论所需的技统实训课在讲解仪器仪表调试方法的时候,由于仪器仪表面板上的按钮复杂,有些按钮标记字体偏小......”。

2、“.....操作步骤稍微复杂些学生就很难记住正确的调试和使用方法。利用多媒体大屏幕投影播放演示,或利用数码相机将仪器仪表的面板拍下来,使用软件做成动画,按照安排好的步骤进行分析和讲解。这样学生不仅能够在大屏幕上看电子实训多媒体技术论文演示直到掌握电路的工作原理。利用多媒体分析电路工作原理可以使抽象的论理更加直观电子实训多媒体技术论文。多媒体在实训教学中的存在的问题及改进方向存在的问题目前,在实训教学中已应用了多种媒体技术,教学效果较之以前有所改善,但是仍存在问题,主要如下多媒体等辅助教学课件的质量还应加强。多媒体制作技术与效果在些方面还达不焊点产生的原因时,由于焊点体积小,学生看不清焊点的细节,达不到良好的演示效果。又如静态调试的演示,因为电子元器件与焊点分别在电路板的两边,学生很难看清详细的测试步骤。使用多媒体教学可以将实际电路或焊点用大屏幕投影,将演示的局部进行放大......”。

3、“.....通过录制视频剪辑做成分解动作使学生清晰地记住正确可以永久保存,并可以反复使用。上课时使用投影给同学们展示原理图,节约了大量的画图时间和材料。使用图形和动画进行原理分析,可以按照事先设计好的步骤进行。如在进行电路原理讲解的过程中,可以用不同颜色的改变来指示电流的流向,显示电流通过时元器件是如何工作的。软件模拟演示使学生清晰地看到电路工作过程,如果次没看清还可以反媒体实训教室的投入力度。对现有实训室进行改造,充分发挥计算机辅助教学的作用。在硬件方面除了配备高配臵多媒体计算机外,还要加大高质量的投影仪和数码图像声音采集设备的投入。电子实训多媒体技术论文多媒体技术在电子实训教学中的应用多媒体在实训操作演示中的应用实训教学环节都是通过操作演示来完成的。通常每项操作技能的训练都是统的制作多媒体教学课件外,还可以使用等动画制作技术,利用平面动画技术交互式影音图像结合等特点......”。

4、“.....用维图像全方位展示电子器件,使学生有更为直观的认识。统多媒体使用标准。随着对电子实训教学研究的不断总结与更新,通过上述辅助课件的制作,将多位由教师操作演示完再由学生进行操作练习。传统实训教学在操作演示的时候效果不是很好,或受到仪器设备等限制演示操作不方便。比如手工焊接技术训练,教师在给学生演示焊接步骤时,由于锡焊对焊接时间有要求,电子元器件的焊接时间不宜过长,般控制在之间。在短时间完成焊接并进行讲解,学生很难记清具体操作要点。在判断标准焊点和不资源网络化是实训教学发展的趋势教师可以用网络视频,把工厂电子装配过程和先进的生产工艺展示给学生,拓宽学生的视野。电子产品的发展非常迅速,传统实训所涉及的产品仪器材料很多都脱离了实际应用。学生走出校门会发现学习的知识技能过于陈旧,甚至有些早已过时。总结多媒体在实训教学中的应用确实与传统实训教学相比有很多优势......”。

5、“.....用不了几次就破旧不堪了,在制作挂图上浪费了大量的时间和材料。运用多媒体教学,这些原理图都可以使用绘图软件在电脑里绘制完成,也可以用扫描仪数码相机直接拍摄后保存到电脑里。原理图等资料只要在电脑上绘制完次就可以永久保存,并可以反复使用。上课时使用投影给同学们展示原理图,节约了大量的个实训,有多个版本的教学课件,在使用多媒体时其操作方法与过程,有很大差别,从而难以保证实训教学的质量。注意多媒体在教学中所占的比重。多媒体只是种辅助手段,在实训教学中,如果过分强调多媒体的作用,就会忽视实训教学本身的作用。过分依赖多媒体进行实训教学,学生总在虚拟的条件下进行,就会造成学生对实际操作训练和对虚拟操作的操作步骤。还可以利用制作软件展示电路的不同角度,进行详细分析电路原理和故障。通过运用维维动画技术和视频缩短了实际操作与学生之间的距离,使实训教学更简单直观。多媒体应用使实训内容更具体更生动......”。

6、“.....学习起来轻松愉快,更好地调动了学生参与实训的积极性。仪器仪表的调试和使用也是要求学生掌握的项重要操作技能。由教师操作演示完再由学生进行操作练习。传统实训教学在操作演示的时候效果不是很好,或受到仪器设备等限制演示操作不方便。比如手工焊接技术训练,教师在给学生演示焊接步骤时,由于锡焊对焊接时间有要求,电子元器件的焊接时间不宜过长,般控制在之间。在短时间完成焊接并进行讲解,学生很难记清具体操作要点。在判断标准焊点和不演示直到掌握电路的工作原理。利用多媒体分析电路工作原理可以使抽象的论理更加直观电子实训多媒体技术论文。多媒体在实训教学中的存在的问题及改进方向存在的问题目前,在实训教学中已应用了多种媒体技术,教学效果较之以前有所改善,但是仍存在问题,主要如下多媒体等辅助教学课件的质量还应加强。多媒体制作技术与效果在些方面还达不期听理论课的疲劳感......”。

7、“.....画图占用了大部分时间。即便使用挂图,用不了几次就破旧不堪了,在制作挂图上浪费了大量的时间和材料。运用多媒体教学,这些原理图都可以使用绘图软件在电脑里绘制完成,也可以用扫描仪数码相机直接拍摄后保存到电脑里。原理图等资料只要在电脑上绘制完次电子实训多媒体技术论文图时间和材料。使用图形和动画进行原理分析,可以按照事先设计好的步骤进行。如在进行电路原理讲解的过程中,可以用不同颜色的改变来指示电流的流向,显示电流通过时元器件是如何工作的。软件模拟演示使学生清晰地看到电路工作过程,如果次没看清还可以反复演示直到掌握电路的工作原理。利用多媒体分析电路工作原理可以使抽象的论理更加直演示直到掌握电路的工作原理。利用多媒体分析电路工作原理可以使抽象的论理更加直观电子实训多媒体技术论文。多媒体在实训教学中的存在的问题及改进方向存在的问题目前,在实训教学中已应用了多种媒体技术......”。

8、“.....但是仍存在问题,主要如下多媒体等辅助教学课件的质量还应加强。多媒体制作技术与效果在些方面还达不看到实际电路是如何工作的。这就避免了单讲授理论知识的枯燥乏味,也加深了学生对理论知识的理解。教师在备课时提前制作好教学课件,在实训理论讲解时打开投影只要轻轻点击鼠标就可以把相应的理论讲解描述清楚。不但快捷方便新颖有趣,同时还消除了学生长期听理论课的疲劳感。传统实训课分析电路原理时需要在黑板上画复杂的原理图,画图占实训教学发展的趋势教师可以用网络视频,把工厂电子装配过程和先进的生产工艺展示给学生,拓宽学生的视野。电子产品的发展非常迅速,传统实训所涉及的产品仪器材料很多都脱离了实际应用。学生走出校门会发现学习的知识技能过于陈旧,甚至有些早已过时。运用多媒体教学可以很好地解决这问题。教师在讲解基本理论知识时不但不用浪费时间书写训练的混淆。因此,不能过分地强调多媒体的实训教学作用,要清醒地认识到......”。

9、“.....多媒体实训室不够完善电子实训多媒体技术论文。运用多媒体教学可以很好地解决这问题。教师在讲解基本理论知识时不但不用浪费时间书写,还能利用多媒体软件把抽象的理论通过实物模拟演示出来。学生在听理论讲解的同时可由教师操作演示完再由学生进行操作练习。传统实训教学在操作演示的时候效果不是很好,或受到仪器设备等限制演示操作不方便。比如手工焊接技术训练,教师在给学生演示焊接步骤时,由于锡焊对焊接时间有要求,电子元器件的焊接时间不宜过长,般控制在之间。在短时间完成焊接并进行讲解,学生很难记清具体操作要点。在判断标准焊点和不到与真实训练相同的效果,并且制作方式单,难以吸引学生的注意力。教学过程中多媒体使用不够统。多媒体应用到实训教学中有个完善的过程,在从传统实训教学向多媒体实训教学的转变过程中要做大量的工作。大量的图片声音文件视频需要逐步完善,大量的课件需要制作......”。