1、“.....开阔视野,满足学生德智体美全面发展的需求,又有利于提高学校的审美教育层次。所以,初中美术教学评价的意义重大,主要包括以下两个层面,促进学生的全面发展我国的教育是多方面多角度的教育,要求学生在德智体美方面都得到良好的发展。在初中美术教师的指导下,美术教学能够利用课堂活动丰富学生的日常生活,能够让学生逐渐提升自身修养提高审美能力增加审美体验,给学生的生活加点调味剂,丰富学生的课余生活。而对于教师来说,积极推进初中美术教学评价具有更深层的含义。教师可以在教学评价的过程中深入了解学生的美术学习能力,进步挖掘学生的美术学习潜能,发现学生的闪光点,拓展学生多方面的感知能力,促进学校教育教学工作质量提高。由此可见,初中美术教学评价是提升学生学习兴趣的种良好的教育活动,有利于学生全面发展。,提高学习效率初中美术教学评价活动是对课堂利用现代多媒体教学,能够大大提高学习的效率......”。

2、“.....提高学生的修养和感悟能力。另外,在全校开展画画比赛等活动,也能充分调动学生们学习美术的热情,让有喜欢绘画的学生能够得到自己展示的平台,从而增强了学生的自信心。肯定学生的价值美术课程和其他学科不样,它不作为升学考试的课程,因而学生在美术课程上取得的成绩,老师们往往忽略了,从而严重挫伤了学生学习美术的积极性,老师在教学过程中注重观察每个学生的状态,尤其是挖掘每个学生的特长,并加以鼓励,而不是去阻止,初中生并没有个完整的价值观和认识观,这需要教师加以引导,给予鼓励,特别是充分肯定学生的价值,在课堂中多表扬学生,培养学生的创造力和潜能的发挥。结论美术课程在初中教学过程中担当者重要的角色,往往在教学过程中被我们忽略,老师的素质也是影响美术课程教学的重要因素,因而,要充分发挥美术教学的特色就需要学校和老师的积极配合,营造良好的学习氛围,肯定学生的价值......”。

3、“.....进行多种形式的教学活动,让美术渗透在过程中还应对合作学习过程进行有效的调控,以充分保证效果。否则离开了教师的指导,合作学习有可能会流于形式,变成混乱散漫的自由谈沦,处于无序的状态,反而降低了教学的效率和质量。因此,在进行合作学习时,教师要作为引导者参与学习过程,对学生的合作学习活动进行调控,及时发现问题并及时引导并加以纠正。在教学过程中教师的角色意识及所具备的教学能力和素养,都制约着其应有的主导作用的充分发挥。在合作学习中,教师应扮演多个角色,除了进行教学组织之外,还应该作为示范者引导者倾听者等积极参与学生的合作学习过程。这种多重角色的塑造,能够有效地激发学生的主体情感,积极参与学习活动,发挥自己的想象力和创造力,使侮个学生都得到持续的发展。初中美术教学思考篇。对初中美术教学特色的思考美术课程不仅仅是门教教学如何画画的课程,它还是培养和提高学生审美能力......”。

4、“.....在平时的教学过程中我们要充分发挥美术教学特色,培养出德智体美均衡发展的综合性人才。转变观念加深对美术课程的理解程度,首先体现在美术教学氛围的改变和营造,学校对美术学生学习的新的课堂环境,改造原有的白炽灯转变为灯等,从而形成种柔和的灯光色彩。另外,将学生的生硬座次改为灵活的座次方式,例如学生可以成小组的分布方式,强调学生在学习过程中采用小组间合作学习的方式,更有利于学生相互之间的沟通和交流。另外,还可以在教室环境中装点些具有生动特性的绿色植物,诸如盆栽等,使得整个课堂环境呈现出种积极向上的生动感。还可以在专门的空间场所中张贴名家大师的画,帮助学生在日常的学习过程中也能够得到心灵上审美能力的培养和锻炼。另外,老师要保持着频繁性的画作更换,从而保证学生能够从中得到种新鲜感而不至于感受到厌烦和腻味。教师要培养初中生积极的互相信赖性相互依赖主要是让学生有种合作的意识......”。

5、“.....认识到作的重要性,而非个人秀单干。积极的互赖策略可以让小组同学成为个整体,积极的组内相互依赖。但是组间还是种竞争关系。相对于竞争学习,合作学习看重的是整体全面的培养,素质能力的培养。在合作学习中,合作比不是抵制竞争,积极的互赖可以有利于合作学习中小集体的组建。这种积极性是学生开展合作学习的动力初中美术教学思考篇动探究性学习。以往的美术课上,学生的学习方式是接受性的,教师讲述演示,学生在次又次单人练习中将知识内化,生生互动较少。以往的课堂学习不足十分钟,下课铃声响,学生的兴趣和想法可能就中断了,学习活动难以延续下去。学科整合下的美术课教学多用到探究性的小组合作学习方式,不仅在课堂上进行,也将学习带到了课后。学生的个性兴趣能力不同,在合作中交流,生生互动,相互促进。以往的美术课上,美术教师靠着语言和挂图创造情境,如果教师的语言不够生动,就很难激发学生的想象力和创造力......”。

6、“.....美术课中创设情境就容易多了。生动形象的画面悦耳动听的音乐瞬间就能吸引学生的注意力,使学生身临其境,产生更多有趣的想法。在初中美术教学中,尝试与其他学科整合,如,将美术与历史地理语文音乐数学信息技术思想品德课融为体,可以有效丰富美术课堂教学的形式,提高学生的学习兴趣。美术课上,教师运用电脑绘图技术教学,引导学生用些电脑绘图软件进行造型创意设计,不仅能让学生学到了知识,更能让他们合理地利用现代科技。每门学科都有自身的学科思维,可能有的问题用课程,因而学生在美术课程上取得的成绩,老师们往往忽略了,从而严重挫伤了学生学习美术的积极性,老师在教学过程中注重观察每个学生的状态,尤其是挖掘每个学生的特长,并加以鼓励,而不是去阻止,初中生并没有个完整的价值观和认识观,这需要教师加以引导,给予鼓励,特别是充分肯定学生的价值,在课堂中多表扬学生,培养学生的创造力和潜能的发挥......”。

7、“.....往往在教学过程中被我们忽略,老师的素质也是影响美术课程教学的重要因素,因而,要充分发挥美术教学的特色就需要学校和老师的积极配合,营造良好的学习氛围,肯定学生的价值,鼓励和引导学生学习,充分尊重学生的发展个性,进行多种形式的教学活动,让美术渗透在学生生活的方方面面,努力提高学生的审美能力和陶冶学生的情操。参考文献杨涛初中美术教育应注意人文精神的培养考试周刊,胡景元初中美术教学如何提高课堂教学效率学生之友初中版,下,陈燕面对初中美术教学困境的教改思路文教资料,作者方华单位梳子铺中学第篇初中美术教学评价美育整体上以提升学生的审美能力为目标,促进学生在价谈新课程的评价改革北京大学出版社,作者杨军民第篇初中美术教学实践活动研究摘要美术学科的教学与其他学科相比较而言,更强调个性的保护与发展,强调学生对同事物观察之后所产生的不同绘画表现和创造......”。

8、“.....对培养学生情感态度和能力发展有很大帮助,学生在学习中能感受到学习的乐趣,自主探索,迸发出创新的火花。关键词自我探索空间创新进入青春期的初中学生处于个特殊的阶段,他们的心理突出,自我意识增强,来自世界的过多的干涉和约束只会使学生想象的翅膀折断,创造的火花熄灭。美术学科的教学更强调个性的保护与发展,强调学生对同事物观察之后所产生的不同绘画表现和创造。学生可以通过自我探索,根据自己的基础,按照不同的理解,用自己喜欢的方法去观察去表现激发学生兴趣,让课堂成为学生主动创造的天地爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。教学要从学生的兴趣出发,想办法激发学生学习的兴趣和欲望。在笔者的课堂上,如何激发学生兴趣,是笔者着重要考虑的。初中美术教学思考篇。学科整合带给初中美术教学的变化由被动接受性学习转变为物观察之后所产生的不同绘画表现和创造。学生可以通过自我探索,根据自己的基础,按照不同的理解......”。

9、“.....让课堂成为学生主动创造的天地爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。教学要从学生的兴趣出发,想办法激发学生学习的兴趣和欲望。在笔者的课堂上,如何激发学生兴趣,是笔者着重要考虑的。初中美术教学思考篇。对初中美术教学特色的思考美术课程不仅仅是门教教学如何画画的课程,它还是培养和提高学生审美能力,培养学生善于观察能力的重要手段,在平时的教学过程中我们要充分发挥美术教学特色,培养出德智体美均衡发展的综合性人才。转变观念加深对美术课程的理解程度,首先体现在美术教学氛围的改变和营造,学校对美术课程加以重视,配备些美术教学的专业人才队伍,提高学校的美术课程水平,加强对学生观念上的改变,我国美术行业的发展,动漫产业的发展都需要美术人才,肯定美术的学习对今后走向社会的价值,从而肯定了美术学科的价值。营造艺术氛围美术的学习需要气氛的烘托,特别是需要专门的提供绘画的教室和各种绘画器材的配备......”。