1、“.....授课时我们要求尽可能结合临床实践,通过具体案例情景加强护生专业素质的培养。如在讲述医疗事故及处理内容时,通过具体案例分析将抽象理论形象化简单化,针对问题护生畅所欲言,进步领悟和运用所学理论,同时又问题和解决问题。院校医学护理课程的素质教育探讨论文。教学方法结合绪论和基本概念的学习,形成正确的护理哲理护理学基础是护生接触的第门专业基础课程,之前由于社会环境和偏见的影响,很多护生对护理专业和护士自身价值的认识不足,黄戈冰许乐研究表明护生喜欢护理专业,护生对护理专业发展前途感到迷茫,半数以上护生不愿终身从事护理工作。而护理学基础论是引导护生学习专业课程的第课,护理学个基本概念能提高护生对护理专业的认识水平,形忘死奋力抢救的精神以及年抗震救灾中表现出的不怕牺牲持久奋战坚忍不拔的毅力,发扬了救死扶伤的大无畏精神,捍卫了白衣天使的神圣职责,对在校护生来说无疑是最生动的课......”。

2、“.....在授课过程中穿插临床见习,每学完个单元内容后即有次见习机会,使护生能眼见为实,临床护士在工作中认真细致严谨周密慎独的工作作风和精神,以及患者的身心痛苦表现,都给护生职业道德的培养带来潜移默化的影响。根据教学内容特点设计特定情境,让护生自编自照片,详细介绍其感人事迹,以及我国现代护理发展现状和前景,让护生了解护理专业发展道路的艰辛,产生职业荣誉感和责任感,明确学习目标和榜样。通过学习护理学个基本概念,使护生更好的理解患者特征,树立新型的健康观,进步认识护理专业,从而增强专业信心,促进自身不断发展。院校医学护理课程的素质教育探讨论文。教学方法结合绪论和基本概念的学习,形成正确的护理哲理护理学基础是护生接触的第门专业基础课程,之前由于社会环境和偏见的影院校医学护理课程的素质教育探讨论文考,能够有所创新和改造,并给出科研新信息,引导查阅相关文献期刊,了解最新研究进展......”。

3、“.....血压计零点位置着衣测量和测量部位对血压值的不同影响简化青霉素皮试液配置方法以及能有效减轻患者痛觉的青霉素过敏试验部位选择等最新研究成果,与教材标准教师示教相比较,激发护生产生科研兴趣。在讲授鼻导管给氧法内容时,设疑鼻饲及胃肠减压伴吸氧的患者,采用何种氧疗方法最好,护生通过查阅文献发现,采用胃管护理杂志,白桂英,施月姗,彭丹梅护士职业素质教育贯穿护理学基础课教学的探讨承德医学院学报,。护理本科在大开设护理学基础课程,经过两年医学基础课程的学习,护生往往对专业课充满着好奇与期待。我们要求教师每堂课都做到仪表文雅大方,待人热情诚恳,授课内容和方法富于趣味性和吸引力,让护生感受到教师和护士的双重职业美,真正起到言传身教的作用。在讲授绪论现代护理学发展历程时,突出南丁格尔对护理发展的贡献。通过查阅大量文献资料理解,又能从中学到丝不苟忠于职守诚实严谨的慎独修养。鼓励评判性思维......”。

4、“.....要求能够综合运用所学知识,对各种复杂临床现象合理质疑,独立思考,做出更好的决策。在护理操作教学中,我们改变护理工作过分强调程序和规则盲目服从的传统做法,在教师规范示教后护生展开练习的过程中,要求护生视自己为名真正的护士,能全身心投入到模拟操作情景中,不断发现问题提出问题,能带着问题去学习能力,为毕业论文撰写和就业后自身发展打下了良好的基础。超级秘书网教学反馈及体会在护理学基础教学中我们综合运用各种情景教学,不仅拓宽了护生的知识视野,而且也注重培养专业素质,使护生在人际交往语言表达应变能力审美观点等方面均有了很大提高,为临床实习考研就业打下坚实的铺垫。近几年来,我校护生能在省内外找到理想的实习就业单位,在工作中体现出完美的职业风貌,有的护生毕业后短时间内即承担了领导职务,考取研究生的护生也得到深习的过程中,要求护生视自己为名真正的护士......”。

5、“.....不断发现问题提出问题,能带着问题去学习思考,能够有所创新和改造,并给出科研新信息,引导查阅相关文献期刊,了解最新研究进展。如护生能够了解头尾床单打结铺床法,血压计零点位置着衣测量和测量部位对血压值的不同影响简化青霉素皮试液配置方法以及能有效减轻患者痛觉的青霉素过敏试验部位选择等最新研究成果,与教材标准教师示教相比较,激发护生产生科研兴趣。学校教师的肯定和赏识,收到了良好的信息反馈。我们体会到,讲授护理学基础课程,不单单是传授给护生基本理论基本知识和基本技能,更重要的是培养护生如何做人,如何更好地塑造自我而符合护士的基本素质要求,把授业和传道有机结合起来,利用各种教学情景,促进护生综合素质的提高。参考文献殷磊护理学基础人民卫生出版社,黄戈冰,许乐护理专业学生人文教育需求状况的调查分析中国实用护理杂志,史瑞芬......”。

6、“.....护生没有接触过临床,加之本课程约有内容属护理理论,如果教师只是照本宣科,没有生动具体的临床案例,则不利于护生对理论内容的理解,在学习时也会感到枯燥乏味。授课时我们要求尽可能结合临床实践,通过具体案例情景加强护生专业素质的培养。如在讲述医疗事故及处理内容时,通过具体案例分析将抽象理论形象化简单化,针对问题护生畅所欲言,进步领悟和运用所学理论,同时又生的技术娴熟美操作轻巧美和动作稳健美。关键词护理学基础护生情景教学素质由于医学模式的转变,自然社会科学的飞速发展,护理学已成为门为人类健康服务的独立性应用性学科。同时随着人们生活水平和知识水平的提高,人们的健康意识在不断深化,对护理人员素质提出了新的要求。世纪护士从事护理工作的基本条件包括良好的思想道德素质科学文化素质专业素质体态素质和健全的心理素质。这种良好职业形象的形成......”。

7、“.....不仅拓宽了护生的知识视野,而且也注重培养专业素质,使护生在人际交往语言表达应变能力审美观点等方面均有了很大提高,为临床实习考研就业打下坚实的铺垫。近几年来,我校护生能在省内外找到理想的实习就业单位,在工作中体现出完美的职业风貌,有的护生毕业后短时间内即承担了领导职务,考取研究生的护生也得到深造学校教师的肯定和赏识,收到了良好的信息反馈。我们体会到,讲授护理学基础课程,不单单是传授给护生基本理论基本知识,收集南丁格尔各个时期的照片,制成图文并茂的多媒体课件,辅以详细生动的讲授,向护生展示位出身名门望族的贵族小姐如何冲破世俗禁锢而从事身心付出巨大的护理工作,以及在克里米亚战争中位民族英雄的光辉形象,使护生了解护理鼻祖南丁格尔对护理事业的呕心沥血和才智倾尽并介绍了国际护士节和弗罗伦斯南丁格尔奖章的相关内容,促使护生内心深处产生对护理专业的热爱。讲授中国现代护理时......”。

8、“.....收到了良好的信息反馈。我们体会到,讲授护理学基础课程,不单单是传授给护生基本理论基本知识和基本技能,更重要的是培养护生如何做人,如何更好地塑造自我而符合护士的基本素质要求,把授业和传道有机结合起来,利用各种教学情景,促进护生综合素质的提高。参考文献殷磊护理学基础人民卫生出版社,黄戈冰,许乐护理专业学生人文教育需求状况的调查分析中国实用护理杂志,史瑞芬,闭晓君在护理专业课中渗透人文素质教育中考,能够有所创新和改造,并给出科研新信息,引导查阅相关文献期刊,了解最新研究进展。如护生能够了解头尾床单打结铺床法,血压计零点位置着衣测量和测量部位对血压值的不同影响简化青霉素皮试液配置方法以及能有效减轻患者痛觉的青霉素过敏试验部位选择等最新研究成果,与教材标准教师示教相比较,激发护生产生科研兴趣。在讲授鼻导管给氧法内容时......”。

9、“.....采用何种氧疗方法最好,护生通过查阅文献发现,采用胃管理理论,如果教师只是照本宣科,没有生动具体的临床案例,则不利于护生对理论内容的理解,在学习时也会感到枯燥乏味。授课时我们要求尽可能结合临床实践,通过具体案例情景加强护生专业素质的培养。如在讲述医疗事故及处理内容时,通过具体案例分析将抽象理论形象化简单化,针对问题护生畅所欲言,进步领悟和运用所学理论,同时又提高了护生的分析问题能力和应变沟通能力。再如讲授给药原则时,以身边有血有肉的惨痛教训为例,加深护生对查对原则院校医学护理课程的素质教育探讨论文,需要护生下意识地去塑造,并使其成为习惯性行为。为此我们将技能练习室模拟治疗室和病室环境,使护生有身临其境之感。在技能练习课和临床见习课时,要求护生进入练习室和病室必须穿统的护士服,戴护士帽,不穿高跟鞋,不留长指甲,不戴首饰,进入练习室就如进入病室,言行都严格遵循护士行为规范要求......”。