1、“.....运用等多媒体制作软件制作有关动画。稿本的设计与撰写基于教的同时,也认识到医学有机化学的重要性,同时了解到科学发现的偶然性和必然性之间的关系,启发学生从更深层次思考问题,培养创新意识。有争议的问题,引导学生上网查询,引用多家学术观点加以讨论评述,使学生通过信息检索有效分析归纳自己所需的化学信息,从而促进自己认知能力的发展,有利于学生自主学习能力合作能力和创新能力的培养学中学生的情况灵活调整教学进度和方法手段,为素质教育提供了广阔空间。进步加强与学生的互动与交流,结合教学内容适时地穿插些提示提问实例小测验等,使教师能及时了解掌握学生对知识的接受程度。给学生留下更多自主学习讨论相互交流练习等的时间和空间,尽量使所学知识当堂理解消化和巩固,同时有利于培养学生的获取知识分析问题解决学具有文本图形动画影像声音等综合效果,可以改善课堂教学环境......”。

2、“.....学生理解更加容易透彻,记忆更加深刻,有效化解了有机化学教学中的难点,提高教学质量。如在讲解卤代烃的机制时,课本上的示意图让学生感到复杂且难于记忆。这时将反应过程制成动画的形式,从最初的有机化学多媒体教学研究提高制作效率。控制好教学进度和画面节奏,解决讲的太快没弄明白以及学生记笔记困难等问题学生学习新的课程,需要个理解思考的过程。采用多媒体教学,信息量大,节奏快,教师要有目的地控制多媒体的播放速度,让学生的思维能跟得上多媒体课件演示的速度,做到当堂理解当堂消化避免些诸如讲的太快没弄明白文字声音图片影像满堂灌等问题。有机化学多媒体教学研究。数据的采集通过多种途径教材参考书籍和文献资料网上下载电子扫描等采集数据。运用等多媒体制作软件制作有关动画。运用多媒体辅助教学,激发学生学习兴趣,提高学生学习的积极性主动性有机化学和其他化学课程不同,它主要以理解推断记忆为主......”。

3、“.....进行及时修正补充和完善,还要根据学科发展补充些新的资料另方面,根据不同的教学目的教学对象及教学层次调整或修改教学内容,繁衍出多个版本,以满足不同教学的需要。此外,课件的制作,除了自己的创作以外,还要善于借鉴已有的资料书刊图形图像影像动画课件,最终编辑整理成适合本校学生特点的辅助教学课件,构,合理分配教学时间,注意突出重点难点,明确各层次的教学目标。根据对教学内容与教学目标分析的结果和各类媒体信息的特性,选择合适的教学媒体资源如文本图形动画影像声音,并把它们合理地安排在课件中撰写内容详尽概念准确层次合理的稿本。另外,稿本适当增加部分相关的课外内容,如有机化学与可持续发展化学史以及化学研究新动态概念准确层次合理的稿本。另外,稿本适当增加部分相关的课外内容,如有机化学与可持续发展化学史以及化学研究新动态新技术新理论及其在医学领域的应用等,拓展学生的视野,将课外知识与教材内容有机结合......”。

4、“.....弥补教材相对滞后的不足。针对不同内容采用提问引导讨论和归纳总结等多种形式进行教学,达到传授知识培养能力新技术新理论及其在医学领域的应用等,拓展学生的视野,将课外知识与教材内容有机结合,营造良好的学习氛围,弥补教材相对滞后的不足。针对不同内容采用提问引导讨论和归纳总结等多种形式进行教学,达到传授知识培养能力提高素质的目的。如通过理清解题思路,培养学生思维逻辑性严密性全面性通过题多解,培养发散思维,提高思维灵活性运用多媒体辅助教学,激发学生学习兴趣,提高学生学习的积极性主动性有机化学和其他化学课程不同,它主要以理解推断记忆为主,很少涉及计算。数据的采集通过多种途径教材参考书籍和文献资料网上下载电子扫描等采集数据。运用等多媒体制作软件制作有关动画。稿本的设计与撰写基于教结构与性质电子云的空间图形反应机理等,这些内容高度抽象,单靠语言文字和静态图表等传统教学方式描述......”。

5、“.....可以改善课堂教学环境,使微观抽象的教学内容直观生动形象有趣地展现于学生面前。学生理解更加容易透彻,记忆更加深刻,有效化解了有机化学教学中的难点,提高教学导讲义。重视信息反馈,灵活运用各种教学手段,优化教学过程信息反馈可以使教师及时了解学生学习的态度和情绪学生对多媒体教学方式接受的程度学习的效果等信息,信息反馈为教师调控包括教学程序教学进度教学方式在内的各项教学设计提供了依据。而信息反馈最直接的途径就是学生课堂上表现出来的情感和行为参与,学生的参与程度是课堂教学算。多媒体教学通过演示动态变化,将微观抽象教学内容直观生动形象有趣地表达出来,突出重点突破难点,提高教学效果有机化学教学中涉及的多是些微观世界的内容,如有机化学的杂化轨道理论电子效应立体化学结构与性质电子云的空间图形反应机理等,这些内容高度抽象......”。

6、“.....学生难以理解而多媒体教新技术新理论及其在医学领域的应用等,拓展学生的视野,将课外知识与教材内容有机结合,营造良好的学习氛围,弥补教材相对滞后的不足。针对不同内容采用提问引导讨论和归纳总结等多种形式进行教学,达到传授知识培养能力提高素质的目的。如通过理清解题思路,培养学生思维逻辑性严密性全面性通过题多解,培养发散思维,提高思维灵活性提高制作效率。控制好教学进度和画面节奏,解决讲的太快没弄明白以及学生记笔记困难等问题学生学习新的课程,需要个理解思考的过程。采用多媒体教学,信息量大,节奏快,教师要有目的地控制多媒体的播放速度,让学生的思维能跟得上多媒体课件演示的速度,做到当堂理解当堂消化避免些诸如讲的太快没弄明白文字声音图片影像满堂灌等问题课堂上通过语言语调表情动作等把自己的讲解与多媒体的优势有机地结合起来,才能达到提高课堂教学效果的目的。使用多媒体课件......”。

7、“.....不断修改和完善多媒体课件内容和普通教案样,多媒体课件制作完成后也要不断修改完善,而非劳永逸。方面,要对每次课堂教学效果及时进行评估和总结,针对教学过程有机化学多媒体教学研究质量。如在讲解卤代烃的机制时,课本上的示意图让学生感到复杂且难于记忆。这时将反应过程制成动画的形式,从最初的种对映体,到亲核试剂的进攻,到平面过渡态的形成,到最后的构型转化的形成,将中间的几个环节向学生展示,同时介绍哪里键长变化,哪里适合进攻,使学生目了然,取得事半功倍的效果。有机化学多媒体教学研提高制作效率。控制好教学进度和画面节奏,解决讲的太快没弄明白以及学生记笔记困难等问题学生学习新的课程,需要个理解思考的过程。采用多媒体教学,信息量大,节奏快,教师要有目的地控制多媒体的播放速度,让学生的思维能跟得上多媒体课件演示的速度......”。

8、“.....才能体现出多媒体辅助教学的真正价值,达到最优化的教学效果。作者汪显阳赵慧卿单位安徽医科大学基础医学院化学教研室。多媒体教学通过演示动态变化,将微观抽象教学内容直观生动形象有趣地表达出来,突出重点突破难点,提高教学效果有机化学教学中涉及的多是些微观世界的内容,如有机化学的杂化轨道理论电子效应立体化学岗认证,建立合理的教学质量评价体系,同时加强多媒体设备管理的后勤保障。对多媒体辅助教学的反思多媒体课件教学中,教师的激情学术修养和教师与学生之间的感情交流是不可替代的。任何优秀多媒体教学课件只有在授课教师正确运用的前提下,才能达到应有的效果。在教学活动中,多媒体仅仅是种教学的方法和手段,而不是教学的目的。正确认活动调控的个重要依据。此外传统的信息反馈方式如习题讨论考试调查等也起着重要作用。教师必须随时注意收集这些信息,并应用于教学优化设计的具体过程中,使制作的多媒体课件更适合学生的实际......”。

9、“.....总之,必须对多媒体课件进行深入研究和实践,只有充分而恰当地设计开发运用多媒体课件教学,优化课堂教学,规避多媒体教新技术新理论及其在医学领域的应用等,拓展学生的视野,将课外知识与教材内容有机结合,营造良好的学习氛围,弥补教材相对滞后的不足。针对不同内容采用提问引导讨论和归纳总结等多种形式进行教学,达到传授知识培养能力提高素质的目的。如通过理清解题思路,培养学生思维逻辑性严密性全面性通过题多解,培养发散思维,提高思维灵活性的出现。针对学生做笔记困难的问题,采取些措施来弥补。上出现的文字内容简洁精练,重点突出。注意控制授课节奏,预留记笔记时间,提醒学生直接在书上做要点记录或加注。编制自主辅学型多媒体课件,学生可以根据自己的实际情况,灵活安排时间和地点观看复习和巩固课堂讲授的知识。给学生分发与多媒体教学相配套的学习提纲或自学指出现的问题存在的不足,进行及时修正补充和完善......”。