1、“.....部分实验内容专业特色不明显且有重复现象。如塞子的钻化学实验课程开放实验教学对提高学生的整体素质和能力是有积极作用的,同时,在开放实验教学中,还存在些问题值得思考。安全责任问题开放实验中的安全问题是个重大的问题,要引起足够的重视。实验课程体系不合理实验课程体系的不合理主要表现在些基础实验课程如无机化学实验确定具体的实验时间,确定实验人员组合,并按实验计划的要求写出实验计划报告,学生在进入实验室完成实验前必须提交计划报告。指导教师负责对预习报告进行审查,合格则可以进行实验,否则不能进行实验,实验过程由指导教师进行检查和指导,实验室技术人员提供服务和帮助。开充实不断更新另方面,由于要培养学生的自主学习意识和创新精神,课堂教学学时减少了。如何增强学生的实验动手能力培养学生分析解决问题的能力和创新精神提高教学的效果和效率,成为相关课程教师及教学研究人员必须面对和着手解决的问题......”。

2、“.....因此小议有机化学开放式实验教学定地点用给定的仪器设备按照给定的实验操作步骤完成规定内容的实验。这种情况下,学生般只有两种选择种是严格按照指导书操作,实验效果肯定会比较好,考核的分数也高第种是不严格按照指导书操作,实验效果般会稍差点,考核分数也低些。这种传统的教学方式把学生放在被动服后,学生应按照要求提交开放实验报告,教师应按照相关的评定细则评定学生的开放实验成绩,实验技术人员应核查学生所借仪器药品是否归还,破损的按照相关管理条例进行赔偿。小议有机化学开放式实验教学开放式实验教学的背景有机化学实验课程的开放式教学不是凭空想象从天而降处于被动地位。老师在实验指导书上指出实验内容,学生按照指导书完成预习,了解实验的目的要求原理需要仪器和试剂实验步骤实验的注意事项等,到实验课开始的时候,除了些基本操作需要老师示范,其他的几乎都可以按照指导书的要求来做。学生只需要按照老师要求......”。

3、“.....要引起足够的重视。小议有机化学开放式实验教学。严格实验过程管理为保障实验的正常秩序,使实验教学能顺利实施,必须在进行实验前与指导教师和有机化学实验室技术人员联系,由学生自己在开放的规定时间内确定具体的实验时间,确定实验人员组合,并按实验计划的和运用。实验时间和内容不协调由于很多的有机反应时间长反应条件苛刻需要高温高压或者高真空隔绝空气等,反应产物的处理复杂多样化,所以,个完整的实验般需要个小时以上,有些甚至需要更长的时间,所以课堂时间往往不够,需要拖堂可是,在长时间的有机反应过程中,往往又要求写出实验计划报告,学生在进入实验室完成实验前必须提交计划报告。指导教师负责对预习报告进行审查,合格则可以进行实验,否则不能进行实验,实验过程由指导教师进行检查和指导,实验室技术人员提供服务和帮助。开放实验允许其他同学按照要求观摩后......”。

4、“.....部分实验内容专业特色不明显且有重复现象。如塞子的钻需要老师示范,其他的几乎都可以按照指导书的要求来做。学生只需要按照老师要求,在规定时间和指定地点用给定的仪器设备按照给定的实验操作步骤完成规定内容的实验。这种情况下,学生般只有两种选择种是严格按照指导书操作,实验效果肯定会比较好,考核的分数也高第种是不管理制度和教学效果的考核体系等。征集确定实验项目实验项目的确定对完成实验教学任务培养学生创新能力具有重要的意义。因此首先考虑把系统的实验理论培训系统的实验技能培训与培养学生综合能力结合起来其次,考虑到学生实验能力的差异,使实验内容和难度在不同的层面上满的......”。

5、“.....高等教育改革随着教育事业的发展,高校的办学规模扩大,学生的人数增加,有机化学实验课程教学的实际情况发生了如下变化方面,科技发展变化的日新月异,所学内容不要求写出实验计划报告,学生在进入实验室完成实验前必须提交计划报告。指导教师负责对预习报告进行审查,合格则可以进行实验,否则不能进行实验,实验过程由指导教师进行检查和指导,实验室技术人员提供服务和帮助。开放实验允许其他同学按照要求观摩后。实验结果评定实验结定地点用给定的仪器设备按照给定的实验操作步骤完成规定内容的实验。这种情况下,学生般只有两种选择种是严格按照指导书操作,实验效果肯定会比较好,考核的分数也高第种是不严格按照指导书操作,实验效果般会稍差点,考核分数也低些。这种传统的教学方式把学生放在被动服好的教学效果。不少学生认为有机化学实验仅仅是有机化学的副产品,处于从属地位......”。

6、“.....花几分钟就能从实验教材中知道实验方法实验步骤和实验现象,实验结果都是可以预料的,没有必要做实验。师生角色不恰当在传统的有机化学实验教学中,学小议有机化学开放式实验教学格按照指导书操作,实验效果般会稍差点,考核分数也低些。这种传统的教学方式把学生放在被动服从的地位,主要培养的是学生的服从意识和执行能力,很难培养学生的创新能力,就算有部分同学有想法,也无法付诸实践中,久而久之也产生了服从和依赖指导书倦怠和厌烦实验课程的心定地点用给定的仪器设备按照给定的实验操作步骤完成规定内容的实验。这种情况下,学生般只有两种选择种是严格按照指导书操作,实验效果肯定会比较好,考核的分数也高第种是不严格按照指导书操作,实验效果般会稍差点,考核分数也低些。这种传统的教学方式把学生放在被动服,实验结果都是可以预料的,没有必要做实验。师生角色不恰当在传统的有机化学实验教学中,学生处于被动地位......”。

7、“.....学生按照指导书完成预习,了解实验的目的要求原理需要仪器和试剂实验步骤实验的注意事项等,到实验课开始的时候,除了些基本操作实验课程中都有,既浪费了教学时间和教学资源,又易使学生产生对实验的轻视和厌倦心理。实验课程体系不合理还表现在实验内容更新缓慢,新的实验内容实验方法和现代化实验设备不能及时被吸纳和运用。实验时间和内容不协调由于很多的有机反应时间长反应条件苛刻需要高温高压或足学生实验的需要。鼓励指导教师根据自己的研究方向时间精力等多因素考虑,申报并最终集体讨论确定实验项目。不少学生认为有机化学实验仅仅是有机化学的副产品,处于从属地位。实验原理在有机化学理论学习中已经掌握,花几分钟就能从实验教材中知道实验方法实验步骤和实验现要求写出实验计划报告,学生在进入实验室完成实验前必须提交计划报告。指导教师负责对预习报告进行审查,合格则可以进行实验,否则不能进行实验......”。

8、“.....实验室技术人员提供服务和帮助。开放实验允许其他同学按照要求观摩后。实验结果评定实验结从的地位,主要培养的是学生的服从意识和执行能力,很难培养学生的创新能力,就算有部分同学有想法,也无法付诸实践中,久而久之也产生了服从和依赖指导书倦怠和厌烦实验课程的心理。小议有机化学开放式实验教学。因此,应制定操作性较强的规则,明确教师学生的责任,建立安处于被动地位。老师在实验指导书上指出实验内容,学生按照指导书完成预习,了解实验的目的要求原理需要仪器和试剂实验步骤实验的注意事项等,到实验课开始的时候,除了些基本操作需要老师示范,其他的几乎都可以按照指导书的要求来做。学生只需要按照老师要求,在规定时间和钻孔简单玻璃仪器加工等基本技能训练和加热和冷却溶液配制等实验单元操作在不同课程的实验课程中都有,既浪费了教学时间和教学资源,又易使学生产生对实验的轻视和厌倦心理......”。

9、“.....新的实验内容实验方法和现代化实验设备不能及时被吸高真空隔绝空气等,反应产物的处理复杂多样化,所以,个完整的实验般需要个小时以上,有些甚至需要更长的时间,所以课堂时间往往不够,需要拖堂可是,在长时间的有机反应过程中,往往又显得无事可做,些同学为了节省时间去参加其他的活动,就私自减省实验过程,也达不到很小议有机化学开放式实验教学定地点用给定的仪器设备按照给定的实验操作步骤完成规定内容的实验。这种情况下,学生般只有两种选择种是严格按照指导书操作,实验效果肯定会比较好,考核的分数也高第种是不严格按照指导书操作,实验效果般会稍差点,考核分数也低些。这种传统的教学方式把学生放在被动服机化学实验分析化学实验物理化学实验等之间以及大学化学实验跟高中化学实验之间在教学内容的设臵上各自为政彼此脱节不协调或衔接不好,部分实验内容专业特色不明显且有重复现象......”。