1、“.....我国环保部中宣部国家教行为,实现经济社会环境的协调发展。如年广东番禺垃圾焚烧事件,公众广泛参与填埋场焚烧厂的选址,充分讨论焚烧厂该不该建能不能建的问题,促使政府进行决策时充分考虑经济社会和环境者之间的关系,以人为本,全面实施可持续发展战略。高校环教材中的内容,尤其是分论部分,基本以相关环境法律条例的介绍为主,琐碎枯燥,难以记忆,教学仅仅以传统讲授为主,课堂气氛沉闷乏味,难以调动学生学习的主动性和积极性,教学效果不理想。有利于推进可持续发展战略。可持续发展作为种发展观泛参与填埋场焚烧厂的选址,充分讨论焚烧厂该不该建能不能建的问题,促使政府进行决策时充分考虑经济社会和环境者之间的关系,以人为本,全面实施可持续发展战略。环境类教学论文环境法教育难点与出路。教学方法单,教学效果欠佳。环境法是门环境类教学论文环境法教育难点与出路护的知识与技能。环境教育是伴随着人类生存环境的不断恶化......”。

2、“.....我国环保部中宣部国家教委于年联合印发全国环境宣传教育行动纲要年中明确提出环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段之。环设臵为专业选修课,设臵为专业必修课的高校仅占全部调查高校的。而且绝大多数高校将其安排在第学期年级上学期开设。有利于推进可持续发展战略。可持续发展作为种发展观,世界环境与发展委员会在年我们的共同未来的报告中首次提出。加强环境类课程设臵为专业选修课,设臵为专业必修课的高校仅占全部调查高校的。而且绝大多数高校将其安排在第学期年级上学期开设。有利于落实高校环境教育。环境教育不只是单纯地加强公民的环境意识,其中也包括对公民进行环境法的教育,以提高公民环境其他方式了解的,的学生表示希望通过课堂或专题讲座学习环境法律知识。学生有学习环境法的诉求但是各高校环境类专业开设环境法课程却不理想。笔者比较了所工程高校,所工程高校既是又是高校除外和所普通高校......”。

3、“.....在环境科学专业,有专业环境法课程教学的困境学生有学习诉求,学校不重视。邹丽莎等以湖北大学为例调查了学生对环境法认知情况,结果表明的大学生了解我国的环境现状,认识到环境问题的严峻性的学生认为环境法在环境保护中的作用重要。然而,仅有的学生了解环高校开设了环境法课程,而对于环境工程专业,仅有的高校开设了该类课程。如果按照环境类专业考虑,则开课率为。与环境类专业其他课程相比,如环境科学概论环境化学和环境工程学开课率基本上为,比例偏低。在课程属性方面,有的高校将环境法课有利于落实高校环境教育。环境教育不只是单纯地加强公民的环境意识,其中也包括对公民进行环境法的教育,以提高公民环境保护的知识与技能。环境教育是伴随着人类生存环境的不断恶化,环境保护事业的深入发展而提出的。我国环保部中宣部国家教结合,为社会培养更多环境类复合型人才,采集多方面措施,从根本上解决环境问题......”。

4、“.....频发的环化的生态环境,频发的环境污染事件,急需环境类专业的高素质人才。在环境类专业大学生中开设环境法课程,既可全面提高大学生的综合素质,又可促使更多的拥有高层次知识的人参与环境问题的思考与研究,以实现社会的可持续发展,高校环境类专业大学生的环境法的学习,通过他们有效开展环境法制工作的宣传和普及,带动广大公众积极关注和参与环保事业,自觉行动保护环境,也形成了强大的社会舆论,从而制止破坏环境的行为,实现经济社会环境的协调发展。如年广东番禺垃圾焚烧事件,公众高校开设了环境法课程,而对于环境工程专业,仅有的高校开设了该类课程。如果按照环境类专业考虑,则开课率为。与环境类专业其他课程相比,如环境科学概论环境化学和环境工程学开课率基本上为,比例偏低。在课程属性方面......”。

5、“.....环境教育是伴随着人类生存环境的不断恶化,环境保护事业的深入发展而提出的。我国环保部中宣部国家教委于年联合印发全国环境宣传教育行动纲要年中明确提出环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段之。环有的高校开设了环境法课程,而对于环境工程专业,仅有的高校开设了该类课程。如果按照环境类专业考虑,则开课率为。与环境类专业其他课程相比,如环境科学概论环境化学和环境工程学开课率基本上为,比例偏低。在课程属性方面,有的高校将环境环境类教学论文环境法教育难点与出路污染事件,急需环境类专业的高素质人才。在环境类专业大学生中开设环境法课程,既可全面提高大学生的综合素质,又可促使更多的拥有高层次知识的人参与环境问题的思考与研究,以实现社会的可持续发展,高校环境类专业开设环境法课程显得尤为必护的知识与技能。环境教育是伴随着人类生存环境的不断恶化,环境保护事业的深入发展而提出的......”。

6、“.....环环境问题受多种因素的影响,涉及面广形式多样,因此在解决时除了从技术角度考虑之外,还要从环境保护和管理的角度考虑,这就涉及到经济社会政治法律文化技术等诸多领域。加强环境法课程的学习,注重环境科学的综合性,强调自然科学和人文科学环境相关法律法规。段秀燕等也得出了相似的结论,他们分别在华中科技大学中南财经政法大学中国地质大学和中南民族大学开展了高校环境法制教育的现状问卷调查,有的学生认为环境法课程设臵不能满足需要,有的学生认为环境法知识是通过课堂设环境法课程显得尤为必要。有利于培养环境类复合型人才。过去我国对本科生是专才教育模式,注重专门人才的培养。近年来,国家提出本科生教育应转向通才教育模式,即拓宽学生知识面,重基础,逐步向素质。对于环境类专业学生来说......”。

7、“.....而对于环境工程专业,仅有的高校开设了该类课程。如果按照环境类专业考虑,则开课率为。与环境类专业其他课程相比,如环境科学概论环境化学和环境工程学开课率基本上为,比例偏低。在课程属性方面,有的高校将环境法课境教育的内容包括环境科学知识环境法律法规和环境道德伦理知识。环境类教学论文环境法教育难点与出路。环境类教学论文环境法教育难点与出路本文作者管宏友作者单位西南大学资源环境学院高校环境类专业开设环境法课程的必要性当前我国持续课程设臵为专业选修课,设臵为专业必修课的高校仅占全部调查高校的。而且绝大多数高校将其安排在第学期年级上学期开设。有利于落实高校环境教育。环境教育不只是单纯地加强公民的环境意识,其中也包括对公民进行环境法的教育,以提高公民环境教委于年联合印发全国环境宣传教育行动纲要年中明确提出环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段之......”。

8、“.....环境类教学论文环境法教育难点与出路。高校环境外的其他方式了解的,的学生表示希望通过课堂或专题讲座学习环境法律知识。学生有学习环境法的诉求但是各高校环境类专业开设环境法课程却不理想。笔者比较了所工程高校,所工程高校既是又是高校除外和所普通高校。图显示,在环境科学专业环境类教学论文环境法教育难点与出路护的知识与技能。环境教育是伴随着人类生存环境的不断恶化,环境保护事业的深入发展而提出的。我国环保部中宣部国家教委于年联合印发全国环境宣传教育行动纲要年中明确提出环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段之。环境类专业环境法课程教学的困境学生有学习诉求,学校不重视。邹丽莎等以湖北大学为例调查了学生对环境法认知情况,结果表明的大学生了解我国的环境现状,认识到环境问题的严峻性的学生认为环境法在环境保护中的作用重要。然而,仅有的学生了课程设臵为专业选修课......”。

9、“.....而且绝大多数高校将其安排在第学期年级上学期开设。有利于落实高校环境教育。环境教育不只是单纯地加强公民的环境意识,其中也包括对公民进行环境法的教育,以提高公民环境世界环境与发展委员会在年我们的共同未来的报告中首次提出。加强环境类大学生的环境法的学习,通过他们有效开展环境法制工作的宣传和普及,带动广大公众积极关注和参与环保事业,自觉行动保护环境,也形成了强大的社会舆论,从而制止破坏环境殊的法学课程,其学习对象是属于理工科的环境类学生,其目的是培养法学与环境科学的复合人才,要求学生在掌握环境法理念和原则的基础上,结合环境科学的相关知识,运用法律逻辑思维对社会环境问题及环境污染问题进行分析探讨。目前,多数环境大学生的环境法的学习,通过他们有效开展环境法制工作的宣传和普及,带动广大公众积极关注和参与环保事业,自觉行动保护环境,也形成了强大的社会舆论......”。