1、“.....专题化教学改革应与时俱进,结合带路等国家建设发展的战略背景,更有针对性地设置专题,推进专题化教学的深化。大学语文教学改革的历史与反思大学语文教学改革的历史大学语文课程的开设在新中国的高等教育史上经历了些波折,年教育部高等教育司发函,建议各地教委部属高校结合本地区学校实际,认真做好大学语文教学改革工作。此后,北大南开清华北航华东师大等学校,中国古代文赋专题,中国戏曲文化专题。专题底下各任课老师可以加小标题,结合任课教师的专长兴趣点及所教专业的学生的实际情况,进行进步的具体化教学。大学语文专题化教学实际操作应注意的问题大学语文专题化教学实际操作教师应注意的问题专题式教学任务,实际上对学生和老师都提出了更高的要求。教师方面,首先,教师需要在上该专题前准备好相关资料,如文本课件影音资料等,并至少在个星期前传递到每个学生手里,在福外......”。

2、“.....其次,要求教师对该专题相关内容要吃透,了然于胸,才可以游刃有余地应对课堂过程中的各种突发情况。第,教师要以解决问题为导向,在课堂上能围绕所讲专题前专题化教学是大学语文教学改革的主流趋势,专题化教学改革应与时俱进,结合带路等国家建设发展的战略背景,更有针对性地设置专题,推进专题化教学的深化。浅谈大学语文专题化教学实践与反思。至于专题内容,目前实行的专题式授课有以人文为专题,如湖北经济学院,该校的大学语文专题式教学专题分别是课程导学大学人文语文道德经与道家思想论语与儒家文化文化融合与文明冲突现代进程与乡土情结艺术精神与美的历程人文精神与科学精神感悟生命与敬畏生命青春意识与爱情赞歌博大胸襟与理想情怀和大众文化与网络文学。北华航天工业学院大学语文课程选取的为大学之魂青春之歌仁爱之美爱是难的寻找良知向往自由星空让人课程的开设在新中国的高等教育史上经历了些波折,年教育部高等教育司发函......”。

3、“.....认真做好大学语文教学改革工作。此后,北大南开清华北航华东师大等学校马上采取行动,把大学语文列为除中文系以外的学生必修课。但到了年,中国人民大学将大学汉语必修课改为选修课,引起了社会广泛关注。在此前后,陆续有高校将大学语文改成选修课。年年初,湖北省大学语文研究会公布的大学语文课程现状调查显示,在全国所高校参与的调查中,将大学语文列为必修课的仅有,课时也在逐渐减少,超过成任课教师对大学语文的前景表示担忧。其中还有个原因是,至今,大学语文在学科设置上还未单独设科浅谈大学语文专题化教学实践与反思,可以说各有所长,其实什么样的专题形式不那么重要,关键是教师如何处理教学内容,想传递给学生什么,能解决学生语文学习中的什么问题,想传递什么样的民族精神。浅谈大学语文专题化教学实践与反思。至于专题内容,目前实行的专题式授课有以人文为专题,如湖北经济学院......”。

4、“.....北华航天工业学院大学语文课程选取的为大学之魂青春之歌仁爱之美爱是难的寻找良知向往自由星的生源质量和专业特色,同时在统教学进度教学内容的前提下给任课老师更多的可操作空间。比如在中国现当代诗歌专题,笔者在课程的开始设置了个环节听歌说诗词,先后播放了庞龙的两只蝴蝶周传雄的寂寞沙洲冷屠洪纲的精忠报国,听完首就让学生分别说说自己由听到的这首歌想到的古代诗歌,学生对这种形式颇为惊喜,反应非常热烈,所能联想到的古代诗歌句又句地冒出来,当然不同专业和班级的反应还是有区别的,从中也可以看到他们在古代诗歌积累上的差距。然后选取学生联想到的最多的诗句,总结出诗歌常用的几个意象......”。

5、“.....同学们讲到的有关蝴蝶的诗句最多,点出蝴蝶是古代诗歌的个意象,再引出胡学语文专题化教学的可行性基于以上论述,福外大学语文的教学改革是应充分考虑当前所处的时代大背景,帮助大学生建立自己的民族文化自信,共同努力建构文化强国,因为青年强,国才强。大学语文不应是枝温室的花朵,或空谷幽兰,与世隔绝,作为人文类课程,如果不关注当下,不联系现实实际,那就是对人的最大的漠视,因为每个学习者都是生活在当下的,都需要面临现实的各种问题。而当前的最大现实就是经济全球化,大学语文的教学改革也应与时俱进。大学语文的专题化教学就是种可以很好地体现与时俱进这特点的形式,从越来越多的高校认可并采用这种教学形式的趋势上来看,它是可行的。面对各大高校提倡的众多的专题形歌中蝴蝶这意象有美丽香自由对爱情的坚贞执着等内涵。这样方面对上次课程的中国古代诗歌专题有所回顾补充和拓展,又引出现当代诗歌对古代诗歌的继承与打破......”。

6、“.....我们将持续关注教学实际效果,收集学生的课后反馈,到期末进行教学总结与反思。从年开始,我们对大学语文课程进行了改革,采取了专题化模块教学模式。在陈庆元教授主编的大学语文的基础上,灵活运用教材,根据课时选取了个专题先秦文学之论语宪问节选先秦文学之左传隐公元年节选秦汉文学专题魏晋南北朝文学之魏晋风度与竹林贤专题王粲登楼赋嵇康与山巨源绝交书隋唐文学之山水田园诗派边塞诗派路,呈现出文学史体裁主题编写方法更替与并存的现象,其中主题专题成为出现频率较高的词。教学设计思路上专题化教学也逐渐成了种主流,教学方法上使用多媒体教学已经成为种常态,时下新鲜的翻转课堂也走入了大学语文课堂。福外目前所选取的几个专题从名称上看是比较基础的,是选取了最有中国文化特色和民族精神的文学形式和文学家,这种考虑主要是基于福外的生源质量和专业特色......”。

7、“.....比如在中国现当代诗歌专题,笔者在课程的开始设置了个环节听歌说诗词,先后播放了庞龙的两只蝴蝶周传雄的寂寞沙洲冷屠洪纲的精忠报国,听完首就让学生分别说说自己由听到题隋唐文学之李白专题隋唐文学之杜甫专题隋唐文学之李贺李商隐李煜专题李贺金桐仙人辞汉歌并序李煜破阵子宋代文学之柳永与词的发展专题望海潮宋代文学之苏轼专题宋代文学之李清照专题宋代文学之辛弃疾专题宋代文学之陆游专题元明清文学之戏剧专题孔尚任桃花扇却奁元明清文学之小说专题杜光庭虬髯客传近现当代文学概述海子亚洲铜。尝试以弘扬人文精神提高学生语言文字能力文学鉴赏能力和审美能力为主要目的的专题教学模式。浅谈大学语文专题化教学实践与反思。福外目前所选取的几个专题从名称上看是比较基础的,是选取了最有中国文化特色和民族精神的文学形式和文学家......”。

8、“.....提高大学生语言文字能力是全面提高大学生的素质培养应用型合格人才的需要。大学生的语言文字素养培养的重要途径之是大学语文课程。目前专题化教学是大学语文教学改革的主流趋势,专题化教学改革应与时俱进,结合带路等国家建设发展的战略背景,更有针对性地设置专题,推进专题化教学的深化。大学语文教学改革的历史与反思大学语文教学改革的历史大学语文课程的开设在新中国的高等教育史上经历了些波折,年教育部高等教育司发函,建议各地教委部属高校结合本地区学校实际,认真做好大学语文教学改革工作。此后,北大南开清华北航华东师大等学校,将课堂表现课外实践与课程考试成绩实现有效的对接,让学生学有所思和学有所用,能够在学习过程中获得感和成就感,而不是觉得做的都是无用功,做不做,做得好做不好没什么两样的无所谓感。因此专题化教学评价要形成个体系,要有持续性和时效性,除了考勤情况外,课前的预习准备,课堂进行中的表现......”。

9、“.....成绩公开透明,做到有案可查,这无疑会增加线教师的教学工作量,同时若安排的不妥,也可能反而会引起学生对大学语文课程的不满,觉得是额外给他们增加学习负担,线教师如何权衡处理其中的利弊,是需要慎重考虑的。关于这点,笔者的处理方法是比较多元化的,有些习作是全部批改,有些词专题,中国古代文赋专题,中国戏曲文化专题。专题底下各任课老师可以加小标题,结合任课教师的专长兴趣点及所教专业的学生的实际情况,进行进步的具体化教学。大学语文专题化教学实际操作应注意的问题大学语文专题化教学实际操作教师应注意的问题专题式教学任务,实际上对学生和老师都提出了更高的要求。教师方面,首先,教师需要在上该专题前准备好相关资料,如文本课件影音资料等,并至少在个星期前传递到每个学生手里,在福外,这点可以通过空中课堂平台实现。其次,要求教师对该专题相关内容要吃透,了然于胸......”。