1、“.....教师的水平直接影响到教学效果的好坏。语文教师身负重任,不仅需要讲授基本的语文知识,更重要的是帮助学生建立健康的人生情操,做好他们人生道路上的明灯。教师要努力提高自身水平,热。目前的应试教育体制存在的弊病已日益显露,但想要彻底推翻亦非日之举,也非明智之举,毕竟应试教育有其独有的优势和效率,不能言以蔽之。国家应该积极采取措施,完善教育体制,为学生提供更多的机会与空料,对经典文学真正尊敬,认真阅读和品味,勤记笔记,懂得批判性地看待问题和思考问题,理性地接受他人的意见。功利主义的盛行,导致部分现代人精神世界空虚无聊,金钱气味浓厚。经典文学代表着全人类的智经典文学教学论文日渐显现。在学校教学过程中,教师味追求教学任务的完成,或者追求教学效果的提高......”。

2、“.....教师在课堂上机械传输文学知识,学生不仅没有真正领会经典文学的内涵,甚非日之举,也非明智之举,毕竟应试教育有其独有的优势和效率,不能言以蔽之。国家应该积极采取措施,完善教育体制,为学生提供更多的机会与空间去学习经典文学,不再味追求所谓的成绩,抛却学习的功利心,前的利益,味专注提高学生成绩,无视学生的人生观价值观世界观的正确构建,无视人类经典文学的继承。其次,教师自身文学素养也不定全面。由于浮躁的社会心态和急功近利的不良风气逐渐蔓延,教育体制的弊端作为高中语文教师,按时按量完成教学任务是工作基础,还要注意多多提升自己,以自身的热情和涵养去感染学生。教师要尊重经典文学作品,在认真阅读的基础上,带领学生真正走进经典文学的领域内,以作者当时利益,味专注提高学生成绩......”。

3、“.....无视人类经典文学的继承。其次,教师自身文学素养也不定全面。教师的行为直接影响学生,教师的水平直接影响到教学效果的好坏。语文教的心态与心情去体验,与作者碰撞出思想的火花,教导学生读后能够拥有自己的观点和看法,引导学生自主思考问题,并且学会批判性地接受不同的观点。目前的应试教育体制存在的弊病已日益显露,但想要彻底推翻教师作为教学的直接实施者,对学生的影响极大。教师不仅仅要对自身专业有定深度的把握,更要懂得如何强化语文学科的性质,引导学生摆脱浮躁,挣脱功利的枷锁,能够真正学习经典文学,学习语文知识。首先,蔓延,教育体制的弊端也日渐显现。在学校教学过程中,教师味追求教学任务的完成,或者追求教学效果的提高,但这种提高仅仅以学生的考试成绩为唯衡量指标......”。

4、“.....学生不仅没有真正临的人生转折点高考的时候,更容易缺乏判断能力和控制能力。经典文学的学习不是短暂的抱佛脚就能应付,而是需要长时间的阅读积累和情感碰撞,需要心灵的沉淀与情感的升华。高中生对语文学习往往过于自信,懂得真正静下心来品味经典文学之美,从优秀的作品中品尝生活的真谛,培养健康良性正确的价值观人生观和世界观,培养出高水平的审美情趣。经典文学教学论文。学生要在教师的带领下,学会带着问题去搜寻阅读的心态与心情去体验,与作者碰撞出思想的火花,教导学生读后能够拥有自己的观点和看法,引导学生自主思考问题,并且学会批判性地接受不同的观点。目前的应试教育体制存在的弊病已日益显露,但想要彻底推翻日渐显现。在学校教学过程中,教师味追求教学任务的完成,或者追求教学效果的提高......”。

5、“.....教师在课堂上机械传输文学知识,学生不仅没有真正领会经典文学的内涵,甚先,教师的功利主义影响着经典文学教学。教育行业本身是种特殊的公益行业,追求名利本身无助于教育的开展,稳定的教师待遇使得部分教师安于现状,固步自封,脚步停滞在自己原有的教学方法上,或者只追求眼经典文学教学论文会经典文学的内涵,甚至容易出现反叛心理,排斥学习。正是教育体制的种种弊病,导致经典文学没有发挥其应有的作用。高中语文教学被教师家长和学生忽视,对全面提高学生的素质也有消极影响。经典文学教学论日渐显现。在学校教学过程中,教师味追求教学任务的完成,或者追求教学效果的提高,但这种提高仅仅以学生的考试成绩为唯衡量指标。教师在课堂上机械传输文学知识......”。

6、“.....甚纯喜欢的人少之又少,而且缺乏教师的细心引导,效果不佳。学生在进行经典文学的阅读过程中,非常需要教师的帮助,他们需要教师进行有效指导,指明正确的方向。由于浮躁的社会心态和急功近利的不良风气逐渐真阅读的基础上,带领学生真正走进经典文学的领域内,以作者当时的心态与心情去体验,与作者碰撞出思想的火花,教导学生读后能够拥有自己的观点和看法,引导学生自主思考问题,并且学会批判性地接受不同的认为母语无需再次学习,即使在完全不复习的情况下考试成绩也不会很差,所以语文学科总是得不到英语数学等学科那样的重视。经典文学需要时间,功利心变强的学生无法分出宝贵的学习时间来拜读经典文学作品,的心态与心情去体验,与作者碰撞出思想的火花,教导学生读后能够拥有自己的观点和看法,引导学生自主思考问题......”。

7、“.....目前的应试教育体制存在的弊病已日益显露,但想要彻底推翻至容易出现反叛心理,排斥学习。正是教育体制的种种弊病,导致经典文学没有发挥其应有的作用。高中语文教学被教师家长和学生忽视,对全面提高学生的素质也有消极影响。经典文学教学论文。高中生在面对即将前的利益,味专注提高学生成绩,无视学生的人生观价值观世界观的正确构建,无视人类经典文学的继承。其次,教师自身文学素养也不定全面。由于浮躁的社会心态和急功近利的不良风气逐渐蔓延,教育体制的弊端,教师的功利主义影响着经典文学教学。教育行业本身是种特殊的公益行业,追求名利本身无助于教育的开展,稳定的教师待遇使得部分教师安于现状,固步自封,脚步停滞在自己原有的教学方法上,或者只追求眼前观点。教师作为教学的直接实施者......”。

8、“.....教师不仅仅要对自身专业有定深度的把握,更要懂得如何强化语文学科的性质,引导学生摆脱浮躁,挣脱功利的枷锁,能够真正学习经典文学,学习语文知识。经典文学教学论文日渐显现。在学校教学过程中,教师味追求教学任务的完成,或者追求教学效果的提高,但这种提高仅仅以学生的考试成绩为唯衡量指标。教师在课堂上机械传输文学知识,学生不仅没有真正领会经典文学的内涵,甚爱教师职业,对学生有很强的责任感和爱护感,愿意全身心投入教育。作为高中语文教师,按时按量完成教学任务是工作基础,还要注意多多提升自己,以自身的热情和涵养去感染学生。教师要尊重经典文学作品,在前的利益,味专注提高学生成绩,无视学生的人生观价值观世界观的正确构建,无视人类经典文学的继承。其次,教师自身文学素养也不定全面......”。

9、“.....教育体制的弊端间去学习经典文学,不再味追求所谓的成绩,抛却学习的功利心,懂得真正静下心来品味经典文学之美,从优秀的作品中品尝生活的真谛,培养健康良性正确的价值观人生观和世界观,培养出高水平的审美情趣。教师慧精华,不仅能够传扬优秀的文化传统,更能洗涤人们的心灵,培养情操。所以,语文教师应在从大环境到小环境的不同层次上,改善经典文学教学现状,提升中学生的经典文学素养。作者李晓青单位江苏省泰兴市第懂得真正静下心来品味经典文学之美,从优秀的作品中品尝生活的真谛,培养健康良性正确的价值观人生观和世界观,培养出高水平的审美情趣。经典文学教学论文。学生要在教师的带领下,学会带着问题去搜寻阅读的心态与心情去体验,与作者碰撞出思想的火花......”。