1、“.....小组合作学习培养了学生的合作意识也使他们建立了对学习英语的自信和信心,在适应社会的发展需要时也促进了学生的健康成长。作者李泳苗单位广东省中山市开发区第中学第篇初中英语教学中合作学习组织实践英语对于每个学生的未来的发展都起着越来越重要的作用,所以当务之急就是要改变英语教学模式。我们应该根据每个学生的不同的特点以及实际学习水平,从学生的个人经验和对事物的认识水平出发,多多使用例如合作学习等优秀的学习模式,全面提高学生自主学习英语的意识,帮助学生在学习英语的过程中形成比较开阔的思维模式。初中英语合作指的就是在初中英语课堂上,通过教师的指导,把全班学生分为个组,每个小组里的成员都要相互个小组里的成员都要相互帮助和相互合作,可以有效提高每个学生的实际英语运用能力,实现教师课前规定的学习任务和学习目标。在客堂的尾声,举行个学习成果展示,教师和学生们对每个小组的成果进行客观评价......”。

2、“.....在多次成功的试验之后,我们可以总结出初中英语合作学习的特点交际性互动性开放性和学生主体性。教师应该更好地突出这些特点,更好地利用这些特点,帮助自己达到更好的学习效果。在合作学习中,最重要的就是对于小组的划分。小组的划分没有个既定的模式,般都是人组。虽然小组的划分是多种多样的额,但是无论怎样划分都要遵守这个重要原则小组的划分可以有效促进学生们的学习热情,对学生们在学习英语过程中的兴趣度也要有促进作用,从而使每位学生通过这种学习模式达到学习英语的最终目标,能够在班级形成互相帮助共同合作团结互助的气氛,在以便在另个外在的因素影响下,达成更好的学习效果的目的。小组角色既然是小组合作学习,他就是个小的集体组织。在进行教学讨论的同时,要注意培养学生习惯。要让他们养成对问题的独立思考和大胆发言,还要有合作精神,这些都是在小组合作学习中应该培养的习惯,对他们的学习很有帮助......”。

3、“.....在小组合作学习中,学生应该学会独立思考问题自由发挥和合作意识,要懂得它的重要性和珍惜难得的学习机会。在初中英语教学中,学会独立和合作才能和同学之间展开更多的交流与合作,培养学生的这种能力,便于更好的适应社会发展。现在的社会具有合作精神和意识是很重要的种素质和修养,合作远远比理论知识更重要是素养的体现。促进学生健康成长。小组合作学习是学生积极主动的学习和讨论,确定学习目标和方向并且向这个目标努力和奋斗,使学生真正的主宰和支配学习,不再是个人独立思考还有团队之间的齐心协力合作。大家在学习中互相帮助建立和谐的合作关系,促进他们在学习中健康成长。合作学习进行简短的讨论,自然而然的将其引入到新的教学活动中。同时采用这种学生生活实际接触较多的话题引入,更能够激发学生的兴趣,提高学生参与到教学活动中的积极性。学生自学阶段对整个合作学习具有重要的作用,是小组讨论的基础所在......”。

4、“.....在这环节中,教师首先应该将学生进行科学的分组,然后根据本节课的教学内容,根据教学的重点与难点,提出个具有探究性的问题,让学生进行小组讨论,同时要求学生对自己遇到的问题与大家分享,寻求解决问题的办法。小组的组长复杂汇总大家遇见的问题,然后让大家起讨论,同时将小组讨论也不能解决的问题集中起来,参与下阶段的小组间交流。小组间的交流的根本目的就是实现全班学生的交流,教师要求每个小组派出代表发言,将本节课学到的内容以及知识点做汇报,然后将小组讨论过程中不能解决的问题提出来,又别的小组进行补充。最后,在合作学习的评价环节,教师可以鼓励学生进行自我评价,合作学习初中英语教学研究篇流的过程中,学生之间可以进行相互学习,通过不同角色的尝试,再加上对其他小组成员角色扮演过程的认识和学习,对提升自身英语口语交际能力有着极大的作用......”。

5、“.....同时也是锻炼学生英语翻译能力的重要方式。在传统初中英语听力教学中,大多数都是教师在朗读,然后由学生听,在这个过程中,很难保证英语发音的标准性,从而对学生的学习产生了误导,不利于学生英语听力的学习。而通过合作学习在初中英语听力教学中的应用,可以通过开展小组互动的形式来进行英语知识的传递,当然,为了确保学生能够学习到准确的英语发音,需要做好前期的铺垫工作,可以利用多媒体工具播放纯正英语对话,让学生去学习,并从中穿插小组成员之间的听力练习,个学生读,另名学生听并将其意思翻译过来,进而为学生营造了个良好的学习氛围。综上所述,在传统初中英语阅读口语交际听力教学中,主要以教师讲授的方式开展教学中合作学习模式的研究具有十分现实的意义。合作学习概述,更加重视教学过程中学生之间的合作,强调学生学习的整体效能。在具体的教学过程中,学生通过合理的分工合作,最终实现教学目标。般来说......”。

6、“.....然后以学习小组为单位,解决教师提出的学习问题,只有小组取得成功,学生才算是完成了教学学习任务。,合作学习模式能够帮助其推行素质教育,更加关注学生对英语知识的理解与运用,重视学生英语思维能力的培养。通过合作学习,有利于学生良好学习习惯的养成,培养学生的团队合作能力,同时对学生英语口语训练提供了个良好的课堂环境。初中英语教学中合作学习的有效开展。教师就像个设计师,需要对初中英语课堂进行精心的设计。在初中英语课堂中开展合作学习的过程中,教学设计的质量很大程度上决定了合作学习开展的效果。初中英语合作教学设计与般课程合作学习遵循的程序样。首先,需要教师进行有效的引导。教师每位学生将自身的意见发表出来,从而实现相互促进相互学习的目的,而且,在相互探讨过程中,也为学生营造个良好的学习氛围,更有利于培养学生英语学习兴趣。在初中英语口语交际教学中的应用英语是初中教学中的重要学科之......”。

7、“.....更是门国际流语言,因此,在初中英语教学中,应做好学生的口语交际教学。在传统初中英语口语交际教学中,大多数都是教师带领学生分析对话中的每句英语含义,让学生快速地对英语交际语句进行记忆,整个过程学生的学习处在被动状态,没能将口语交际的效果发挥出来,不利于学生的学习。而通过合作学习在初中英语口语教学中的应用,可以利用角色扮演的方式对学生展开口语交际教学。角色扮演是合作学习中的重要形式之,被广泛地应用到课堂教学中,在初中英语口语交际教学中,教师可以根据交际语言的内容,对学生进行分组合作练习,以小组为单位,让学生之间进行角色扮演,并适当地更换角色。在角色扮演互动和猜想,老师需要鼓励他们勇敢的讨论知识并加以指导。不怕的讨论,在讨论中寻找正确的答案这才是最重要的。培养习惯。在小组合作学习中,老师要注意培养学生习惯。既然是小组合作学习,他就是个小的集体组织。在进行教学讨论的同时......”。

8、“.....要让他们养成对问题的独立思考和大胆发言,还要有合作精神,这些都是在小组合作学习中应该培养的习惯,对他们的学习很有帮助。小组合作学习的价值适应社会的发展需要。在小组合作学习中,学生应该学会独立思考问题自由发挥和合作意识,要懂得它的重要性和珍惜难得的学习机会。在初中英语教学中,学会独立和合作才能和同学之间展开更多的交流与合作,培养学生的这种能力,便于更好的适应社会发展。现在的社会具有合作精神和意识是很重要的种素质和修养,合作远远比理论知识更重要是素养的体现。促进学生健康成长。小组合作学习是学生积极主动的学习和讨论,确定学习目标和方向并且向这个目标努力每个学生学习英语的效果,也关系到是否能提高小组成员之间的协作能力。小组分配应该遵循个重要原则教师在划分小组时,要注意不要在个小组内划分过多的成员,保证每个组员在合作学习的过程中有自己的任务,这样就提高了学生参与学习活动的积极性......”。

9、“.....组员之间互相帮助与互相协作直接决定着学习效果的好坏。在英语的合作学习中,英语突破了传统教师的形象,变成了合作学习当中的参与者,但英语教师同时也担任着指导者的形象,可以在学生的学习过程中进行指导。教师通过公平的划分小组,把合作学习的基本理念和和方法介绍给大家,并且严格监督,在合作学习的过程中及时对涉及的相关知识进行潜移默化的导入,让学生们在不知不觉中学到了英语。实用性原则其实无论使用哪种教学方法和教学模式都是在围绕着教学内容而去完成教学目标的,所以说合作学习模式也不能例外。教师在采用合作学习模式时,应当以学生的现有知识层次为出发点,奋斗,使学生真正的主宰和支配学习,不再是个人独立思考还有团队之间的齐心协力合作。大家在学习中互相帮助建立和谐的合作关系,促进他们在学习中健康成长。合作学习作为种新型学习模式,在教学过程中要求教师与学生协同合作,只有这样才能获得最佳教学质量......”。