利完成教学任务的必然要求。相较于以往,自主写作教学重在发挥学生的聪明才智,教师则在课堂上退居线。所自主写作教学通过事先规定课堂任务和学习目标,督促学生改进学习方法,灵活运用各种学习技巧来自觉自愿地学习。理顺自主学习与写作教学的深层次关系写作教学对高中生的能力要求较多,主要包括观察能力表达能力自主思考能力,还包括审题能力立意能力编织语言能力推敲词句能力和通篇谋划能力等多方面。要从根本上提高学生的写作能力,需要依照学生的认知水平和个性化差异,密切联系写作教学的规律开展重点全面地训练,自主学习策略正是基于提升这些能力所推行的。自主学习是写作教学从应试教育模式迈向素质教育模式的必然要求,教师将课堂学中的应用研究中学课程辅导,王建强自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析新课程,史云飞在高中语文写作教学中自主学习策略的应用探微教育教学论坛,作者赵彦亭单位衡水市第十中学第高中语文文学教育现状摘要文学是表达人感情的人学,学习文学,能使人感悟,脱于世俗不被污浊所染。优秀的文学作品能使人的精神世界丰富,提高素养,培养内涵。因此,文学教育在高中语文中也有着特殊的地位,它占据了高中阶段语文教学的主要内容,是为了提高学生学习语文的技巧,培养学生对文学的兴趣,提升学生鉴赏文学作品的水平。但现实中,有着重要意义的文学教育也存在着诸多问题,本文就高中语文文学教育的现状展开简单讨论,并相应的提出对策以供大家参考。关键词高中语文文学教育现状对策文学是文化的精髓之处,我们学习文学不光是传承文明,更是为了提高自身素养。但是随着社会变迁,人们对学习语文的态度已经渐渐露出敷训练,同时也离不开海量阅读。高中阶段的学生认知水平正迅速提高,已完全拥有自主阅读的能力。实际上,阅读与写作息息相关,俗话说读书破万卷,下笔如有神,指的就是阅读对写作的强大推动力。我国传统文化源远流长博大精深,教材内容只能作为个大纲参考,教材以外的阅读资源还需要更多地开发和利用。为此,教师要定期向学生推荐高中阶段的必读书目,以拓宽学生的涉猎面,在自主写作教学中插入自主阅读环节,使之共同服务于自主写作的目标。每位学生通过独立思考,在阅读中揣摩字词含义,细细品味优美语言,必要时可将优美文段背诵下来。实施分层教学的策略,激发自主写作教学的动力自主写作教学要求每个学生同时驾驭教学机器,然而,尽管自主写作教学已在深入推进,但由于个班级的学生数量多,不同学生之间的水平和层次不。鉴于此,教师可有针对性地采用分层教学方法,以提升自主写作教学的整体效果。对于写作水平较高的学生,可采用先快后慢的教学方法,提升学生的综合写作能力。恰当选择自主学习参考材料,增强自主写作意识自主写作教学要求学生具备拓宽获取信息渠道的能力,以使自己在选择写作参考材料等方面拥有更高的自主权。学生可尝试将语文教材作为自主写作的主要载体和参考材料。例如,对于教材中的优美散文,学生们要熟读,体会作者的构思,学习语言表达技巧对于教材中的诗词,学生们要熟练背诵,尽快理解诗词所要表现的意境,学习诗人推敲造句的方法和技巧,领悟诗词所要传达的中心主旨及所蕴含的深刻哲理,在写作中恰当引用,有助于增强文章的文学艺术底蕴对于教材所节选的名著与演说,则要牢记里面的名句名言对于教材中的文言文,学生们除了要弄懂每句含义外,还要熟练背诵,对于著名的典故更要学会复述,在写作议论文时可直接引用。这些写作材料的选择和参考均需要每名学生独立完成。当然,这些自主写作学习任务的完成需要大量时间,这就要求教师适当减少教学时间,增加学生自主写作探究高中语文教学思路篇组讨论诗歌所运用的意象,写作和抒情的艺术手法。在尝试写作写景短文部分,要求学生以本诗歌为蓝本,以第人称我为叙事视角,将这首诗歌该成现代写景短文,学生练笔后,在全班交流。高中语文教学思路篇。对教学内容进行优化小说教材内容的选择要结合当下教材的教学理念,不能随意选择与设臵,在教材内容的选择中,教师要对小说教材表达的内容进行严格的审核,确保在课堂的教学中,将原作者的观点表达出来,不应该有超过原作的想法。例如,在对名著红楼梦中个选段林黛玉进贾府的讲解中,教师应该引导学生通过结合文章中的相关对王熙凤的描述,来了解作者创作的真实意图与真实情感,针对这问题,让学生进行分组讨论,在讨论的过程中,不让主观因素影响到学生对文章的判断。在对小说的鉴赏中,要结合教材的相关内容,帮助学生对其进行分析与鉴赏,让学生了解到,在文章开头的那段,作者就已经对王熙凤这个人物形象进行了刻画,在文章中已经埋下了伏笔,的讲解与相关技巧的传授,注重学生分数的提高,忽视在课堂上学生应占据主导作用,在小说鉴赏能力的培养上,对学生进行强行的灌输,不重视学生自身的想法,忽视学生对小说所表达的情感与想法,通过大量的实践证明,味的以教师为主导的小说教学课堂不能营造良好的学习氛围。高中语文教学思路篇。在写作教学中实施自主学习,首要任务就是创设以学生为主体的课堂氛围,即善于调动并激发学生的学习动机,增加探究学习的兴趣,以避免逃学厌学等不良现象。兴趣培养和动机培育是实施自主写作教学的基本条件,也是顺利完成教学任务的必然要求。相较于以往,自主写作教学重在发挥学生的聪明才智,教师则在课堂上退居线。所自主写作教学通过事先规定课堂任务和学习目标,督促学生改进学习方法,灵活运用各种学习技巧来自觉自愿地学习。理顺自主学习与写作教学的深层次关系写作教学对高中生的能力要求较多,主要包括观察能力表达能力自主思考能力,还包括审题能,就让学生自己查字典解决,让学生把查到的字词或成语的意思默写到黑板上来,让大家起共同分享,每课的生字词也样,通过学生自己查字典解决。而对于课文里边疑难的问题就由学生分小组讨论,在讨论过程中,碰到同学们出错时,及时让其他学生加以纠正,最后由老师再来进行点评。如果碰到暂时无法解决的问题,就留到课后师生都去查寻资料,然后师生起共享找到的资料,起分析问题,起解决问题。渐渐的,学生主动学习的习惯就慢慢养成了。在语文教学中,写应该放在首要位臵,以写促读,读写结合,读是写基础,写是读的目的。在进行中国古代诗歌散文欣赏教学时,整个课堂教学主要围绕朗读从写作角度品读诗歌的内容和尝试写作写景短文大部分展开。学生在有感情的朗读中可以尽情发挥想象,用内在的眼去看作者描绘的世界,用内在的耳去倾听作者的心声朗读常常运用自读范读学读比读赛读背读的各种形式朗读课文,背诵课文。在从写作的角度品读诗歌的内容部分,让学生用。为此,教师要定期向学生推荐高中阶段的必读书目,以拓宽学生的涉猎面,在自主写作教学中插入自主阅读环节,使之共同服务于自主写作的目标。每位学生通过独立思考,在阅读中揣摩字词含义,细细品味优美语言,必要时可将优美文段背诵下来。引领学生亲近大自然,使他们对描写美景的文字有深刻的体验,让学生学会用心感悟大自然的魅力。从理性分析走入情感体验,让学生在阅读欣赏文学作品中深切感受其中的情感,将理性的分析化作情感交流。文学教育对于人的成长有着重要的意义,由于个人的知识有限,没能完全列举实际,希望还有更多的学者能关注这个问题,提供更多解决办法。参考文献靳博高俊民论文学教育的重要性及改进方法飞天年期兰银喜浅析新课标下高中语文文学教育甘肃联合大学学报自然科学版年期刘静波论文学的审美教育作用吉林省教育学院学报中旬年期作者李秋芳单位平顶山市第中学第篇高中语文小说教学问题及解决方法摘,学习语言表达技巧对于教材中的诗词,学生们要熟练背诵,尽快理解诗词所要表现的意境,学习诗人推敲造句的方法和技巧,领悟诗词所要传达的中心主旨及所蕴含的深刻哲理,在写作中恰当引用,有助于增强文章的文学艺术底蕴对于教材所节选的名著与演说,则要牢记里面的名句名言对于教材中的文言文,学生们除了要弄懂每句含义外,还要熟练背诵,对于著名的典故更要学会复述,在写作议论文时可直接引用。这些写作材料的选择和参考均需要每名学生独立完成。当然,这些自主写作学习任务的完成需要大量时间,这就要求教师适当减少教学时间,增加学生自主写作探究学习的时间,通过自主积累素材为写出精彩绝伦的文章提供原料。积极运用多媒体等技术手段,充实自主写作教学的载体随着自主写作教学的深入推进,以往本教材个黑板支粉笔式的课堂已无法适应自主写作教学的步伐。为此,教师要有意识地拓宽教学载体,尝试运用多媒体技术,通过投影设备向学生们播放些针对当前的高中语文小说教学中存在的主要问题进行研究,并结合苏教版中的语文课文内的实际内容对其进行分析,并针对这类问题进行策略的研究与探讨。关键词高中语文小说教学问题教学策略随着各类素质教育的不断深化,学校在对学生的教育中更加注重对学生综合能力的培养,因此各类课程标准都在不断地变化。在新标准中,要求学生要注重自身内心的想法,教师在对学生的教育上,对学生些不当的想法要进行纠正,对些良好的行为要给予赞扬,提升学生在课堂上的主导作用,从而促进高中语文小说教学质量的提高。高中语文小说教学中存在的问题在目前阶段,大多数高中语文教师在教学上依然按照传统的教学模式来进行教学,使得高中语文小说教学走向困境,其主要问题有以下几个方面。没有坚持为学生为主体的原则在目前阶段,大多数高中语文教师在进行小说教学时依然采用的是相对传统的方法,就是对小说段落进行划段对每段知识进行讲解,大多数教师注重对学生知识在写作教学中实施自主学习,首要任务就是创设以学生为主体的课堂氛围,即善于调动并激发学生的学习动机,增加探究学习的兴趣,以避免逃学厌学等不良现象。兴趣培养和动机培育是实施自主写作教学的基本条件,也是顺利完成教学任务的必然要求。相较于以往,自主写作教学重在发挥学生的聪明才智,教师则在课堂上