1、“.....他主张教育并不是知者随便带动无知者,而是师生共同寻求真理,这样,师生可以互相帮助,互相促进。因此,在高中英语教学中,要提倡师生间积极互动,共同探索科学知识。尊重学生,宽容学生在分关注学生已有的知识水平和遇到的学习困难。学生通过努力学习取得的些进步,教师也觉察不到,最终学生得不到应有的赞扬。教师要发现学生的闪光点,多赞扬学生,少批评和处罚学生。教师应该坚信每个学生都有巨大的育并不是知者随便带动无知者,而是师生共同寻求真理,这样,师生可以互相帮助,互相促进。因此,在高中英语教学中,要提倡师生间积极互动,共同探索科学知识。提高学生学习的积极性事实上,批评处罚对教学没有多大高中英语教师教学艺术反思。高中英语教师要胜任自己的工作,就要适当转变传统的教学观念,不断反思和改进自己的课堂教学艺术......”。

2、“.....广大教学工作者应该积极探索,不断提高课堂教学艺术中尊重学生对学生宽容就是允许学生有自己的见解,甚至容忍与自己不同的看法。要充分认识到学生个体的差异性,尊重个体的独特性。每个学生的认知风格学习方法学习动机等方面都不尽相同,这就要求教师要因材施教。要,不能消极被动地将自我反思形式化。其次,作为名教师要增强自我反省意识。可通过记日记等形式对自己教学实践进行反思以提高教学实践能力。在此基础上还要同其他教师进行合作交流,取长补短共同促进教学水平的提高是优秀教育对高中英语教师的基本要求。广大教学工作者应该积极探索,不断提高课堂教学艺术,使自己出色地完成教学任务,为教学工作做出贡献......”。

3、“.....作为合格的教师要自觉主动的反思自己的教学环节的优缺点,不能消极被动地将自我反思形式化。其次,作为名教师要增强自我反省意识。可通过记日记等形式对自己教学实践进行反思以提岳麓书社,汪洁萍新课程改革理念下教师课堂教学艺术的重新诠释教育探索,周小山教师教学究竟靠什么谈新课程的教学观北京北京大学出版社,郑毓信从理论到实践上海上海教育出版社,。尊重学生,宽容学生在教学自我反思教师在教学中要不断进行教学反思,这是种有效的途径,能够不断提高课堂教学艺术水平。经验反思机制是教师专业发展常采用的机制也是国际公认的教师专业发展机制。教师通过对自己教学经验的不断反思来提高教的眼光看待学生。要认识到学生的学习是不断发展变化的,但这发展变化不会立即显现,这就要求教师要有耐心对学生有信心。在这种情况下......”。

4、“.....稍微等待下,但教师的这种等待不应是消极究竟靠什么谈新课程的教学观北京北京大学出版社,郑毓信从理论到实践上海上海教育出版社,。对学生有信心教师要能够用发展的眼光看待学生。要认识到学生的学习是不断发展变化的,但这发展变化不会立即显现,这帮助学生在已有的知识基础上保持进步。教师不能只根据自己的教学经验扼杀学生潜在的创造意识。高中英语教师教学艺术反思。众所周知,苏格拉底就十分重视在教学中采用互动对话,他的产婆术对后世影响很大,他主张教岳麓书社,汪洁萍新课程改革理念下教师课堂教学艺术的重新诠释教育探索,周小山教师教学究竟靠什么谈新课程的教学观北京北京大学出版社,郑毓信从理论到实践上海上海教育出版社,。尊重学生,宽容学生在教学。高中英语教师要胜任自己的工作,就要适当转变传统的教学观念......”。

5、“.....掌握新课堂教学艺术也是优秀教育对高中英语教师的基本要求。广大教学工作者应该积极探索,不断提高课堂教学艺术教学思路,经过教学实践后再反思以达到完善的目的。然后还要通过教师群体间的交流反思来共同提升自己的专业能力。经验反思机制对教师的个人素质要求比较高,作为合格的教师要自觉主动的反思自己的教学环节的优缺点高中英语教师教学艺术反思被动的,而应是有效控制在教师手中。新课程改革要求教师给予学生更多的机会和足够的时间去学习去发现新知识。如果教师没有耐心,部分学生就会被抛弃,无法实现全面发展。因此,教师对学生要充满信心,要有足够的耐。高中英语教师要胜任自己的工作,就要适当转变传统的教学观念,不断反思和改进自己的课堂教学艺术。掌握新课堂教学艺术也是优秀教育对高中英语教师的基本要求。广大教学工作者应该积极探索......”。

6、“.....如果教师没有耐心,部分学生就会被抛弃,无法实现全面发展。因此,教师对学生要充满信心,要有足够的耐心。这对于学生的全面发展和教学质量的提高有重要作用。对学生有信心教师要能够用发展。要帮助学生在已有的知识基础上保持进步。教师不能只根据自己的教学经验扼杀学生潜在的创造意识。高中英语教师教学艺术反思。自我反思教师在教学中要不断进行教学反思,这是种有效的途径,能够不断提高课堂教学艺就要求教师要有耐心对学生有信心。在这种情况下,教师要结合实际给予学生思考的时间,稍微等待下,但教师的这种等待不应是消极被动的,而应是有效控制在教师手中。新课程改革要求教师给予学生更多的机会和足够的时岳麓书社,汪洁萍新课程改革理念下教师课堂教学艺术的重新诠释教育探索......”。

7、“.....郑毓信从理论到实践上海上海教育出版社,。尊重学生,宽容学生在教学,使自己出色地完成教学任务,为教学工作做出贡献。作者王旭郎单位西华师范大学外语学院参考文献肖川教育的理想与信念湖南岳麓书社,汪洁萍新课程改革理念下教师课堂教学艺术的重新诠释教育探索,周小山教师教,不能消极被动地将自我反思形式化。其次,作为名教师要增强自我反省意识。可通过记日记等形式对自己教学实践进行反思以提高教学实践能力。在此基础上还要同其他教师进行合作交流,取长补短共同促进教学水平的提高教学质量。强调教师要有较强的自我反思能力,能够自觉主动地根据先前经验的不足来重新设计教学思路,经过教学实践后再反思以达到完善的目的。然后还要通过教师群体间的交流反思来共同提升自己的专业能力。经验反思水平......”。

8、“.....教师通过对自己教学经验的不断反思来提高教学质量。强调教师要有较强的自我反思能力,能够自觉主动地根据先前经验的不足来重新设计高中英语教师教学艺术反思。高中英语教师要胜任自己的工作,就要适当转变传统的教学观念,不断反思和改进自己的课堂教学艺术。掌握新课堂教学艺术也是优秀教育对高中英语教师的基本要求。广大教学工作者应该积极探索,不断提高课堂教学艺术教学中尊重学生对学生宽容就是允许学生有自己的见解,甚至容忍与自己不同的看法。要充分认识到学生个体的差异性,尊重个体的独特性。每个学生的认知风格学习方法学习动机等方面都不尽相同,这就要求教师要因材施教,不能消极被动地将自我反思形式化。其次,作为名教师要增强自我反省意识。可通过记日记等形式对自己教学实践进行反思以提高教学实践能力......”。

9、“.....取长补短共同促进教学水平的提高发展潜能。高中英语教师在课堂上适度表扬学生能够维持学生学习的积极性,使学生保持学习的兴趣,在持续的学习过程中取得进步。高中英语教师教学艺术反思。众所周知,苏格拉底就十分重视在教学中采用互动对话,他的益处,但在实际教学中教师往往会因为学生成绩差而批评打骂学生,甚至些连家长也赞同批评是学生进步的有效手段,如果教师不批评学生,家长就会认为教师不关心学生。在教学中教师根据成绩来评定学生的学习情况,没有帮助学生在已有的知识基础上保持进步。教师不能只根据自己的教学经验扼杀学生潜在的创造意识。高中英语教师教学艺术反思。众所周知,苏格拉底就十分重视在教学中采用互动对话,他的产婆术对后世影响很大,他主张教岳麓书社,汪洁萍新课程改革理念下教师课堂教学艺术的重新诠释教育探索......”。