1、“.....而且使学生更且学习老师所传授的知识。因此教师首先要加强个人修养,用人格魅力吸引和感染学生,要有亲和力,和学生做朋友,这样学生才敢于并且勇于表达自己的思想。尤其在英语课堂上,让学生敢于张口说英语,积极的表达自己的思想和锻炼自己是学好英语的关键。另的心境态度情绪等,是大多数成员的主导情绪气氛的总和,如轻松愉快紧张压抑等。个体心理因素,主要表现为个体心理发展水平个性特征动机以及焦虑水平等对教学活动的影响。发挥情感效应,处理好师生关系教师积极的教学情感,对学生流露出的真挚感情,是堂教学效果。构成课堂心理环境的因素主要有人际环境,因为人是社会的部分,人的活动就很难脱离社会关系的影响,课堂上的人际环境主要指的是同学关系和师生关系。集体气氛,主要包括校风和班风校风即学校的风气,它存在于学校的各种事物和环境之中,虽多媒体教学初中英语论文求真理的动力。所以,在多媒体课堂教学中......”。

2、“.....还应该善于发挥情感效应,和学生之间建立和谐的师生关系。所谓亲其师,信其道,是说个人只有在亲近尊敬自己的老师时,才愿意相信并且学习老师所传授的知识。因此教师首先要加学生在定时间内的理解力和接受能力是有定限度的,所以教师应该处理好所讲的知识的量和质的关系。在扩展知识的时候既要有广度和深度,又要注重实用性,要详略得当,有所侧重。这样的话,才不会使学生觉得学习任务沉重而有压力,才能够使英语课堂生动而得到满足,更容易被学生喜欢和接受,它能够激发学生学习英语的兴趣,最终营造轻松愉快的课堂心理环境,提高学生的英语水平。发挥情感效应,处理好师生关系教师积极的教学情感,对学生流露出的真挚感情,是开启学生智力和美好心灵的钥匙,是激发学生追以笔者只截取了其中最精华的部分,每个电影片段的播放时间都不超过分钟,总共用不到分钟的时间充分调动了学生的学习热情,并达到了很好的课堂效果......”。

3、“.....教师不再局限于黑板的面积和写字的速度,可以突破课堂教学了涉及这些犯罪行为的个片段,从天下无贼的电影片段中,学生看到了偷窃行为通过观看疯狂的石头的剪辑片段,学生明白了什么是入室盗窃在越狱这个电影片段中,学生看到了抢劫这种暴力犯罪而蝙蝠侠的电影间的局限,提供多维度的呈现方式,给了教师很大的发挥空间,课堂所讲的内容含量可以大大的增加,扩大了学生的视野,提高了课堂效率。但需要注意的是并不是堂课讲得知识越多就越是成功的,课堂的教学效果最终不是看教师教了多少,而是学生学到了多少,创建良好英语课堂心理环境的策略注重知识性与趣味性,处理好量和质的关系借助多媒体进行教学个非常明显的优点就是可以使所讲的内容更加生动更具趣味性。因为传统的单调的黑板板书形式可以变得图文并茂有声有色,更容易吸引学生的注意力,而且使学生更校风即学校的风气,它存在于学校的各种事物和环境之中,虽然无形......”。

4、“.....在教育和管理上具有特殊的作用。班风是指班级所有成员在长期交往中形成的种共同的心理倾向,它影响班级成员的态度和价值观,对他们的护那些学习成绩不够理想和有困难的同学,要想把他们的成绩提高上来,就要首先攻破他们的心理防线,个体心理因素是课堂心理环境的个很重要的因素,也是个最具多样化最难解的个因素。如果老师能够多学习些教育学心理学方面的知识,对于优化课堂心理环境趣,使课堂教学气氛得到优化。多媒体教学初中英语论文课堂心理环境课堂心理环境指的是在课堂教学中对学生的认知效率产生实际影响的种隐性的教学环境,无法定量衡量,却可以被教学活动的主体真切地感知到,它从根本上制约着课堂教学活动并直接影响着课间的局限,提供多维度的呈现方式,给了教师很大的发挥空间,课堂所讲的内容含量可以大大的增加,扩大了学生的视野,提高了课堂效率......”。

5、“.....课堂的教学效果最终不是看教师教了多少,而是学生学到了多少,求真理的动力。所以,在多媒体课堂教学中,教师除了操作机器传授知识以外,还应该善于发挥情感效应,和学生之间建立和谐的师生关系。所谓亲其师,信其道,是说个人只有在亲近尊敬自己的老师时,才愿意相信并且学习老师所传授的知识。因此教师首先要加点来指导学生自学英语。让学生选择适合自己的多媒体软件,并根据自己的实际情况来选择学习的内容,设计和安排学习的进度和步骤,教师在此过程中通过定形式对学生的自学过程进行和评估。这种真正适合每个人的个性化的学习方式,容易使学生的个性心多媒体教学初中英语论文为有约束和导向作用。教学气氛,主要包括课堂教学过程中师生的心境态度情绪等,是大多数成员的主导情绪气氛的总和,如轻松愉快紧张压抑等。个体心理因素,主要表现为个体心理发展水平个性特征动机以及焦虑水平等对教学活动的影响多媒体教学初中英语论求真理的动力。所以......”。

6、“.....教师除了操作机器传授知识以外,还应该善于发挥情感效应,和学生之间建立和谐的师生关系。所谓亲其师,信其道,是说个人只有在亲近尊敬自己的老师时,才愿意相信并且学习老师所传授的知识。因此教师首先要加切地感知到,它从根本上制约着课堂教学活动并直接影响着课堂教学效果。构成课堂心理环境的因素主要有人际环境,因为人是社会的部分,人的活动就很难脱离社会关系的影响,课堂上的人际环境主要指的是同学关系和师生关系。集体气氛,主要包括校风和班风育学心理学方面的知识,对于优化课堂心理环境,营造个轻松积极的课堂气氛将有很大帮助。培养学生学习的主动性和自学能力建构主义学习理论认为,学习过程不是学习者被动地接受知识,而是积极地建构知识的过程。学生是信息加工和处理的主体,是意义建构,营造个轻松积极的课堂气氛将有很大帮助多媒体教学初中英语论文多媒体教学初中英语论文......”。

7、“.....无法定量衡量,却可以被教学活动的主体间的局限,提供多维度的呈现方式,给了教师很大的发挥空间,课堂所讲的内容含量可以大大的增加,扩大了学生的视野,提高了课堂效率。但需要注意的是并不是堂课讲得知识越多就越是成功的,课堂的教学效果最终不是看教师教了多少,而是学生学到了多少,个人修养,用人格魅力吸引和感染学生,要有亲和力,和学生做朋友,这样学生才敢于并且勇于表达自己的思想。尤其在英语课堂上,让学生敢于张口说英语,积极的表达自己的思想和锻炼自己是学好英语的关键。另外,教师要平等的对待每位学生,尤其要关心和得到满足,更容易被学生喜欢和接受,它能够激发学生学习英语的兴趣,最终营造轻松愉快的课堂心理环境,提高学生的英语水平。发挥情感效应,处理好师生关系教师积极的教学情感,对学生流露出的真挚感情,是开启学生智力和美好心灵的钥匙......”。

8、“.....然而定不能为了趣味性而偏离主题和中心内容,趣味性要服从知识性这个目的。例如,在讲解有关犯罪的课时,为了更清楚地使学生明白和个词的含义和区别,笔者分别从个电影中截主动者,教师是意义建构的帮助者促进者。所以,在利用多媒体进行教学的过程中,教师要给学生尽可能多的思考的时间,想象的空间,质疑的权利,发表自己独特见解的机会,尤其注重采取各种方法激发学生学习的主动性,并充分利用多媒体具有很好的交互性这多媒体教学初中英语论文求真理的动力。所以,在多媒体课堂教学中,教师除了操作机器传授知识以外,还应该善于发挥情感效应,和学生之间建立和谐的师生关系。所谓亲其师,信其道,是说个人只有在亲近尊敬自己的老师时,才愿意相信并且学习老师所传授的知识。因此教师首先要加外,教师要平等的对待每位学生,尤其要关心和爱护那些学习成绩不够理想和有困难的同学,要想把他们的成绩提高上来......”。

9、“.....个体心理因素是课堂心理环境的个很重要的因素,也是个最具多样化最难解的个因素。如果老师能够多学习些得到满足,更容易被学生喜欢和接受,它能够激发学生学习英语的兴趣,最终营造轻松愉快的课堂心理环境,提高学生的英语水平。发挥情感效应,处理好师生关系教师积极的教学情感,对学生流露出的真挚感情,是开启学生智力和美好心灵的钥匙,是激发学生追开启学生智力和美好心灵的钥匙,是激发学生追求真理的动力。所以,在多媒体课堂教学中,教师除了操作机器传授知识以外,还应该善于发挥情感效应,和学生之间建立和谐的师生关系。所谓亲其师,信其道,是说个人只有在亲近尊敬自己的老师时,才愿意相信无形,但良好的校风具有股巨大的同化力促进力和约束力,在教育和管理上具有特殊的作用。班风是指班级所有成员在长期交往中形成的种共同的心理倾向,它影响班级成员的态度和价值观,对他们的行为有约束和导向作用。教学气氛......”。