1、“.....可以获得许多有价值的间接实践经验。通过开展兄弟院校之间校企之间的交流,了解学科前沿和行业发展新动态,提升教师的专业水平和实践能力。充分利用信息技术网络平台学习新技术知识爆炸的信息时代,各种知识层出不穷,教师时间精力与机会有限,不可能参加所有的培训。但如果将企业现场去观摩真实的大型设备和工作环境就是最好的选择。教师把在参观学习中了解到的最新物流科技发展动向,转化成最新的教学内容,反馈回专业的建设,反馈回人才的培养。挂职锻炼专业教师到社会实践中去学习到企业里去锻炼,将有机会接触与了解企业的发展需求。到企业进行实践技能的培训可分为两种是到企业进行物流管理方面对口与专项的短期实践。例如仓储作业实务培训可选择仓储公司,练习收发货验收填单装车盘点等相关内容,有些内容往往在书本上并未涉及,而是直接由企业生产经营和管理活动中所得,培训效果明显......”。

2、“.....教师必须注重学生在知识操作实践上的能力培养。教师提升自己的专业操作技能加强实训教学,通过自己的参与示范指导学生进行操作指导学生积极参加技能大赛专业比赛和顶岗实习等,让学生能动手会动手展身手,真正掌握专业技能的本领。利于物流管理专业教师的素质提升目前高校教师的职称可分为个等级初级助教中级讲师高级副教授教授。作为初级的物流教师,主要以讲授理论课为主,配合讲师指导实训,通过实训和参加社会实践来丰富和提高实践技能。讲师级的物流教师拥有质相应认定为采购师高级采购师注册采购师等。国家权威的资格认证可以进步提高各物流专业线教师的实践教学能力,加强双师型师资队伍的建设,真正做到双师合。建立物流教师绩效考评体系目前高校的绩效考核职称评定指标还是倚重课堂教学工作量及科研情况,考评制度里对实践能力方面涉及较少......”。

3、“.....也就不会主动去争取外出实践锻炼的机会。为此,学校或级学院的绩效考评里,要增加如教师定期到企业实践学习的时间或次数要求,考评其上报的实践活动计划方案实践业务进展与总结,并以此作为在职地方本科高校物流管理教师教学论文网络,真正来自于物流行业或企业的第手知识材料较少。企业实际工作经验的缺乏导致了目前物流专业教师的理论知识比较丰富,教学模式上偏重理论讲授而指导学生实训培养实践能力的教学技能欠缺,实践教学力度较弱,不能满足人才培养中实践技能模块的要求,毕业生学而不会用,与企业实际用人需求产生差距。高校也已注意到实践教学执行力不强的现象,在师资不足情况下从社会或企业聘请具有实践工作背景的人士作为兼职教师。但存在的问题是他们会做不善说,缺乏高校课堂教育所需的教学技能,造成教学效果不理想。高校难进难留优秀物流人才高校外训中掌握物流企业信息和企业动态前沿的物流技术未来的发展趋势......”。

4、“.....有利于学生成长为现代物流企业所需要的人才,提高学生的就业能力。加强校企产学研合作提高教师科研能力,以科研促进教改学院应积极拓展思路,依托区域物流行业,整合学校企业科研单位等不同教育资源的优势,推进学校与物流企业的产学研合作。物流管理专业教师根据自已的研究方向,把专业理论的知识教育与企业的生产科研有机结合,带领学生同参与地方企业横向课题研究,在理论知识与实践相结合中锻炼科研能力与创新能力,同时也提供物征,要求物流专业教师将理论与实际结合,以学生为中心,以能力为目标,不断探索本学科领域的新知识新动向,不断提升教学技能,增强学生在课堂与实践教学中的参与性自主性互动性,培养其学习能力实践能力创造能力,完成好既定的人才培养目标,为现代物流产业输送更多更优秀的物流管理人才。作者黄智海刘斌单位广西师范学院......”。

5、“.....实践教学力度弱高校教师大多是经历学科教育的培养,书本的理论建构了他们的知识体系,教学设计的情境和内容项目也多是来自书本和,通过科学改善教学方法和提升教学技能,培养出优秀的物流管理专业人才,是地方本科高校需要着力解决的个难题。些专业方向如港口物流,由于其涉及的设备价值昂贵地方本科高校不可能具备这样高成本的的实训中心,到企业现场去观摩真实的大型设备和工作环境就是最好的选择。教师把在参观学习中了解到的最新物流科技发展动向,转化成最新的教学内容,反馈回专业的建设,反馈回人才的培养。挂职锻炼专业教师到社会实践中去学习到企业里去锻炼,将有机会接触与了解企业的发展需求。到企业进行实践技能的培训可分为两种是到企业进行物流管理方面料较少。企业实际工作经验的缺乏导致了目前物流专业教师的理论知识比较丰富,教学模式上偏重理论讲授而指导学生实训培养实践能力的教学技能欠缺,实践教学力度较弱......”。

6、“.....毕业生学而不会用,与企业实际用人需求产生差距。高校也已注意到实践教学执行力不强的现象,在师资不足情况下从社会或企业聘请具有实践工作背景的人士作为兼职教师。但存在的问题是他们会做不善说,缺乏高校课堂教育所需的教学技能,造成教学效果不理想。高校难进难留优秀物流人才高校在引进人才时比较重视学历毕业院校教育素养等对口与专项的短期实践。例如仓储作业实务培训可选择仓储公司,练习收发货验收填单装车盘点等相关内容,有些内容往往在书本上并未涉及,而是直接由企业生产经营和管理活动中所得,培训效果明显。是到企业进行中长期的挂职锻炼。在企业里,教师以名新企业员工姿态去虚心向线技术人员学习向企业专家学习,观察企业的微观活动,感受企业文化,可以找到自己平时在学校教学过程的许多不足之处。高校采取切实可行的措施与地方企业达成协议,为教师积极创造条件,以便能分批分方向进入物流企业挂职锻炼......”。

7、“.....教师在举办校内外的物流经验交流活动专题学术讲座等,把高校同行请进来相互学习交流,共同切磋与探讨专业建设的问题,促进教学改革与科研创新能力把企业实践领域专家请进来,共同探讨教学改革与人才培养,可以准确把握人才市场的需求情况以及人才培养方向等相关信息,可以获得许多有价值的间接实践经验。通过开展兄弟院校之间校企之间的交流,了解学科前沿和行业发展新动态,提升教师的专业水平和实践能力。充分利用信息技术网络平台学习新技术知识爆炸的信息时代,各种知识层出不穷,教师时间精力与机会有限,不可能参加所有的培训。但如果将及教学技能,从而提高了教学水平。加强专业教师实践技能的培训多岗位见习锻炼地方本科高校物流管理专业教师教学技能提升的研究建立校内实训中心,促进高校间学习交流各高校重点建设的物流实训中心,是提供给师生技术培训和实践锻炼的场所,如进行仓储物流管理实训......”。

8、“.....可以掌握进出口合同的签订,出口商品成本核算等。模拟实训以及物流应用软件的操作,以实践代替理论学习,提高师生实践能力和业务素质。高校间也可以加强交流相互学习借鉴,完善校内实习实训成的现状,在保证良好而稳定的师资队伍基础上,通过科学改善教学方法和提升教学技能,培养出优秀的物流管理专业人才,是地方本科高校需要着力解决的个难题。举办校内外的物流经验交流活动专题学术讲座等,把高校同行请进来相互学习交流,共同切磋与探讨专业建设的问题,促进教学改革与科研创新能力把企业实践领域专家请进来,共同探讨教学改革与人才培养,可以准确把握人才市场的需求情况以及人才培养方向等相关信息,可以获得许多有价值的间接实践经验。通过开展兄弟院校之间校企之间的交流,了解学科前沿和行业发展新动态,提升教师的技术支持服务,共同解决地方企业生产中遇到的各种技术难题......”。

9、“.....也提高学生就业竞争力,促进学生自我的专业发展,为将来成为高素质员工打下坚实基础,真正实现高校与企业相互促进,教师与学生共同发展的多赢格局。练就双师型技能在经历系列高校为教师创造的培训实习,到物流企业和物流相关工作单位挂职,在产学研相互合作的成长锻炼中,教师逐渐获得丰富工作经历,同时具备获得各种物流专业的职业资格证书的能力,如物流师职业资格证书根据层次可分为物流员助理物流师物流师高级物流师注册采购师职业资格认证按资对口与专项的短期实践。例如仓储作业实务培训可选择仓储公司,练习收发货验收填单装车盘点等相关内容,有些内容往往在书本上并未涉及,而是直接由企业生产经营和管理活动中所得,培训效果明显。是到企业进行中长期的挂职锻炼。在企业里,教师以名新企业员工姿态去虚心向线技术人员学习向企业专家学习,观察企业的微观活动,感受企业文化,可以找到自己平时在学校教学过程的许多不足之处......”。