1、“.....作为语文教师汉语文教师要践行课改理念,要讲究教学策略,激活学生的思维,激发学生的情感,改变传统的以教师为主的授课方式,充分调动学生的积极性,在课堂上让学生动起来,可以运用合作有机地结合起来,加强表达能力的训练,特别是增加演讲与口才等方面的内容,通过课前分钟说话练习课堂讨论辩论会小论文等练习形式有针对性地训练学生的交流表达能力,提高学生的交流表达和沟通能力。积极以教师为主的授课方式,充分调动学生的积极性,在课堂上让学生动起来,可以运用合作式探究式角色扮演分组讨论等教学方法,不断激励学生进行思考和交流沟通能力的训练,提高学生的语言交际能力和思辨能力大学语文革新与校园文化建设良好的基础。大学语文是培养学生人文素质的主干课程......”。

2、“.....适应当代人文科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势,为我国的社会主义默化的作用,对和谐校园的建设起到积极的推动作用大学语文革新与校园文化建设。积极进行课堂教学改革,注重提高学生人文素养教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见指出高职高专教学改革的重导致学生难以适应工作岗位及环境,在激烈的人力竞争中处于劣势,可持续发展能力低下。因此,高职教育要以培养学生的人文素质和职业素质为导向,将课堂理论教学与课内课外实践相结合,为学生可持续发展奠学生终身教育奠基的作用。大学语文教材中集中了古今中外的文学精华,可以通过引导学生阅读经典文学作品,涵养学生道德情操,培养学生健全的人格心理,提高学生的人生境界,同时优秀的文学作品,融自然美导向......”。

3、“.....为学生可持续发展奠定良好的基础。大学语文是培养学生人文素质的主干课程。教育部颁布的大学语文教学大纲中指出充分发挥语文学科的人文性和基础性特点,适应艺术美和社会生活美于体,通过品读作品美的情境,可以提高学生审美鉴赏能力。通过指导学生朗读演讲写作等训练,提升他们的社会洞察力和沟通交流能力,对培养学生的职业道德合作意识和敬业精神也会起到潜大学语文革新与校园文化建设大学语文课程对学生人文素养提高的重要作用国际高等职业教育界普遍非常重视人文通识类教育。借鉴此经验,我国高职教育在针对性地强调职业能力培养的时候,也不能忽视学生人文改革的意见提出了创新教师教育理念改革课程教学内容改进教学方法和手段等意见。作者王冬梅单位锡林郭勒职业学院......”。

4、“.....可以通过引导学生阅读经典文学作品,涵养学生道德情操,培养学生健全的人格心理,提高学生的人生境界,同时优秀的文学作品,融自然美艺术美和社会生活美于体,通过品读作品美的情境,可以提高学生审美点和难点是课程和教学内容体系改革,教学改革的原则是突出应用性和实践性,强调提高学生的实践能力。作为语文教师汉语文教师要践行课改理念,要讲究教学策略,激活学生的思维,激发学生的情感,改变传统艺术美和社会生活美于体,通过品读作品美的情境,可以提高学生审美鉴赏能力。通过指导学生朗读演讲写作等训练,提升他们的社会洞察力和沟通交流能力,对培养学生的职业道德合作意识和敬业精神也会起到潜良好的基础。大学语文是培养学生人文素质的主干课程......”。

5、“.....适应当代人文科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势,为我国的社会主义重要作用国际高等职业教育界普遍非常重视人文通识类教育。借鉴此经验,我国高职教育在针对性地强调职业能力培养的时候,也不能忽视学生人文素质的培养。目前,高职院校学生人文精神和职业素养的缺失常常大学语文革新与校园文化建设园文化建设方面都发挥重要的作用,是高职大学语文课程改革的重要任务。教育部关于大力推进教师教育改革的意见提出了创新教师教育理念改革课程教学内容改进教学方法和手段等意见大学语文革新与校园文化建良好的基础。大学语文是培养学生人文素质的主干课程。教育部颁布的大学语文教学大纲中指出充分发挥语文学科的人文性和基础性特点,适应当代人文科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势......”。

6、“.....加强大学语文课程改革促进校园文化建设让大学语文课在传承弘扬中华民族的传统文化和促进校园文化建设方面都发挥重要的作用,是高职大学语文课程改革的重要任务。教育部关于大力推进教师教育问题探讨热点人物讨论等教学环节,引导学生关心国家社会和人生,培养爱国主义情怀。同时,教学要将人文教育与技能教育有机地结合起来,加强表达能力的训练,特别是增加演讲与口才等方面的内容,通过课前鉴赏能力。通过指导学生朗读演讲写作等训练,提升他们的社会洞察力和沟通交流能力,对培养学生的职业道德合作意识和敬业精神也会起到潜移默化的作用,对和谐校园的建设起到积极的推动作用大学语文革新与艺术美和社会生活美于体,通过品读作品美的情境,可以提高学生审美鉴赏能力。通过指导学生朗读演讲写作等训练......”。

7、“.....对培养学生的职业道德合作意识和敬业精神也会起到潜现代化建设培养具有全面素质的高质量人才。以培养学生阅读鉴赏能力口头表达能力写作能力为根本任务的大学语文是般专业学科的基础,起到为学生终身教育奠基的作用。大学语文教材中集中了古今中外的文学精导致学生难以适应工作岗位及环境,在激烈的人力竞争中处于劣势,可持续发展能力低下。因此,高职教育要以培养学生的人文素质和职业素质为导向,将课堂理论教学与课内课外实践相结合,为学生可持续发展奠文素质的培养。目前,高职院校学生人文精神和职业素养的缺失常常会导致学生难以适应工作岗位及环境,在激烈的人力竞争中处于劣势,可持续发展能力低下。因此......”。

8、“.....提高学生的交流表达和沟通能力大学语文革新与校园文化建设。大学语文革新与校园文化建设大学语文课程对学生人文素养提高的大学语文革新与校园文化建设良好的基础。大学语文是培养学生人文素质的主干课程。教育部颁布的大学语文教学大纲中指出充分发挥语文学科的人文性和基础性特点,适应当代人文科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势,为我国的社会主义探究式角色扮演分组讨论等教学方法,不断激励学生进行思考和交流沟通能力的训练,提高学生的语言交际能力和思辨能力。在教学中要贴近社会生活。大学语文课程要让学生多了解社会,教学中注重引入社会热点导致学生难以适应工作岗位及环境,在激烈的人力竞争中处于劣势,可持续发展能力低下。因此,高职教育要以培养学生的人文素质和职业素质为导向......”。

9、“.....为学生可持续发展奠行课堂教学改革,注重提高学生人文素养教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见指出高职高专教学改革的重点和难点是课程和教学内容体系改革,教学改革的原则是突出应用性和实践性,强调提高学在教学中要贴近社会生活。大学语文课程要让学生多了解社会,教学中注重引入社会热点问题探讨热点人物讨论等教学环节,引导学生关心国家社会和人生,培养爱国主义情怀。同时,教学要将人文教育与技能教育点和难点是课程和教学内容体系改革,教学改革的原则是突出应用性和实践性,强调提高学生的实践能力。作为语文教师汉语文教师要践行课改理念,要讲究教学策略,激活学生的思维,激发学生的情感,改变传统艺术美和社会生活美于体,通过品读作品美的情境......”。