1、“.....较差的学生也发表了自己的意见,教师为了节省时间,不等学生表述完了,就把正确的答案告诉给学生,导致学生探究欲望被扼杀。也消灭了学生创新问题的能力。注重语法教学,突出语法教学的地位英语教学是否注重语法教学这是个老生常谈的问题。可以了学生学好英语基础知识,影响了课堂教学质量。英语语法必须学,必须教,那么,教师如何讲授英语语法呢新课程标准的理念教师定把语法知识学习与学生语法能力培养有机结合在起,针对不同的问题进行不同的讲授,利用丰富的真实语言教学情境,特别是借助图片,多媒体等资源,激发学生学习的兴趣,让学生主动学习,参加教学活动,培养学生综合运用语言能力,语言交际能力,再现学生感知体验合作探究等方式参与语法学习过程。英语课堂教学使用英语为主,汉语为辅英分学生走读,预习对他们来说是可有可无的事,家长素质好的学生可以预习些,家长觉悟不高的学生根本谈不上预习......”。

2、“.....如何设计有待进步研究,每节课究竟适不适合任务型教学,也要根据学生的实际情况,学校相应的些条件,家庭学习的环境。实施任务型教学,不能完全摒弃传统教学。教师定取其精华,去其糟粕,继承好的传统基础上有所发展,有所突破,有所创新。初中英语教学研讨篇。注重语法教学,突出语法教学的地位英语教作服务,它引导学生列出写作的提纲,也为学生的写作训练提供了丰富的词汇和优美的句子,所以,让学生有所想有所写。有素材,有话题。教师应对学生多加指导,按句段篇的顺序,采取课文仿写到半命题到命题循序渐进步步引导,这样就有利于培养学生用英语进行思维和表达的能力。总之,教师应多研究教材,灵活使用教材,多学习教学理论,以平等的身份走进学生当中,多与学生沟通交流,用心去浇灌属于我们的那片土地,定会开出胜利的花朵。作者王艳单位山西省汾阳市峪初中英语教学研讨篇习气氛,只有老师关爱学生,学生才会尊重老师。在初中英语教学中......”。

3、“.....如果学生不喜欢教师,就会不喜欢学习英语。关于课堂教学措施与对策加强教师队伍建设,提高教师的整体素质教师是新课标的执行者,教学中的主导者,教师队伍的整体素质直接影响课堂教学目标的实现。学校定期组织教师到外语学院进修学习,掌握英语语法知识,注重听说读写基础知识的学习。不断学习新的教育理论,组织教师观看些英语电视剧或电影,增加教师的文化底说是可有可无的事,家长素质好的学生可以预习些,家长觉悟不高的学生根本谈不上预习。布臵学生任务的难度深度广度教师也很难把握,如何设计有待进步研究,每节课究竟适不适合任务型教学,也要根据学生的实际情况,学校相应的些条件,家庭学习的环境。实施任务型教学,不能完全摒弃传统教学。教师定取其精华,去其糟粕,继承好的传统基础上有所发展,有所突破,有所创新。初中英语教学研讨篇。掌握科学记忆方法,巧记单词学生在学习英语的时候,最大的困难就是是......”。

4、“.....要想学好英语就难了。因为,教学活动不光是靠教师讲解的活动,而是师生之间情感的交流互动,以及学生的领悟探索体验和知识的转化。学生的学习潜力是无限的,为此,搞好初中英语教学工作,而建立和谐的师生关系是关键。在过去的英语教学过程中,常常以是教师的教作为中心,过于强调教师的主体地位,学生是在被动的学习,这使得师生关系搞得很紧张。在新的教育形势下定要改善这种不和谐的师生关系,营造种轻松愉快民主互动的学作的提纲,也为学生的写作训练提供了丰富的词汇和优美的句子,所以,让学生有所想有所写。有素材,有话题。教师应对学生多加指导,按句段篇的顺序,采取课文仿写到半命题到命题循序渐进步步引导,这样就有利于培养学生用英语进行思维和表达的能力。总之,教师应多研究教材,灵活使用教材,多学习教学理论,以平等的身份走进学生当中,多与学生沟通交流,用心去浇灌属于我们的那片土地,定会开出胜利的花朵......”。

5、“.....必须教,那么,教师如何讲授英语语法呢新课程标准的理念教师定把语法知识学习与学生语法能力培养有机结合在起,针对不同的问题进行不同的讲授,利用丰富的真实语言教学情境,特别是借助图片,多媒体等资源,激发学生学习的兴趣,让学生主动学习,参加教学活动,培养学生综合运用语言能力,语言交际能力,再现学生感知体验合作探究等方式参与语法学习过程。英语课堂教学使用英语为主,汉语为辅英语教学需要进步加强,教师上课都用英语,还是用,倡导新的教学法农村学生来源于农村,小学虽然已经开设英语,由于农村师资力量薄弱,英语课可以可无,优秀学生很少,大部分是较差的学生,运用任务型教学就更有难度。课堂教学花费了大量时间让学生听,让学生说,阅读与写作占用课堂的教学时间少之又少,把这些需要完成的教学任务放到课下进行,教师根本没有办法指导监督,没有自学能力的优秀学生逐渐落伍......”。

6、“.....两极分化快变成级了。新课程标准注重学生的预习,农村中学大部分学生走读,预习对他们作者秦银芳单位江苏省如皋市白蒲镇初级中学第篇关于课堂教学存在的主要问题教师为了节省时间急于说出答案学生学习新知识进行合作探究的时候,对于个问题有不同的看法,优秀学生有自己的观点,中等学生有自己的见解,较差的学生也发表了自己的意见,教师为了节省时间,不等学生表述完了,就把正确的答案告诉给学生,导致学生探究欲望被扼杀。也消灭了学生创新问题的能力。注重语法教学,突出语法教学的地位英语教学是否注重语法教学这是个老生常谈的问题。可以些活动的积极性就更高了,从而激发了学生学习英语的学习兴趣。在实践教学中,英语教学方法还有很多,教师应根据自己所教学生的学习情况,结合自己的教学经验,采用合理的科学的有效地教学方法进行课堂教学,才能保证初中英语教学的质量。建立和谐的师生关系学生如果喜欢英语老师......”。

7、“.....如果学生排斥甚至讨厌英语老师,要想学好英语就难了。因为,教学活动不光是靠教师讲解的活动,而是师生之间情感的交流互动,以及学生的领悟探索体验和知识的技术,特别是多媒体技术手段,激发学生学习语言的兴趣,让学生在愉悦的环境里自由学习掌握英语知识。践行分层教学必须提高学生整体素质,不同层次的学生有不同的方法,分层施教。对于优秀的学生,除了基本知识外,提出更高的要求多听多读多说多写,对于中等学生知识掌握量要小些,对较差的学生教师不能放弃,要求学生伸出友谊之手,合作学习共同进步。有效的进行分层教学,消除两极分化的弊端,可提高教学质量,提高英语教学的整体水平。综上所述,教师要做学生词记忆。尽管他们花了功夫去记单词,可总是记不牢。翻开书什么都知道,关上书啥都不记得了,原因在哪里呢那就是他们没有掌握科学的记忆方法和技巧。词汇的记忆是英语学习的基础,词汇量的多少决定了外语能力水平的高低......”。

8、“.....供同学们记忆时选用。归类记忆法在记单词过程中,把所学到的全部单词进行归纳分门别类的总结,使其条理清晰,目了解,然后再分别记忆。循序渐进,加强写作训练在年版的新教材中,读后进行写作,同时阅读又为写,倡导新的教学法农村学生来源于农村,小学虽然已经开设英语,由于农村师资力量薄弱,英语课可以可无,优秀学生很少,大部分是较差的学生,运用任务型教学就更有难度。课堂教学花费了大量时间让学生听,让学生说,阅读与写作占用课堂的教学时间少之又少,把这些需要完成的教学任务放到课下进行,教师根本没有办法指导监督,没有自学能力的优秀学生逐渐落伍,沦为差生的命运,两极分化快变成级了。新课程标准注重学生的预习,农村中学大部分学生走读,预习对他们习气氛,只有老师关爱学生,学生才会尊重老师。在初中英语教学中,建立和谐的师生关系是至关重要的,如果学生不喜欢教师,就会不喜欢学习英语......”。

9、“.....提高教师的整体素质教师是新课标的执行者,教学中的主导者,教师队伍的整体素质直接影响课堂教学目标的实现。学校定期组织教师到外语学院进修学习,掌握英语语法知识,注重听说读写基础知识的学习。不断学习新的教育理论,组织教师观看些英语电视剧或电影,增加教师的文化底们在认真参与的同时,多观察,多思考,多总结。活动结束后把自己的感想和收获记录下来,作为自己的学习英语的心得。好的作品展示在班级的宣传栏里。这样学生参与这些活动的积极性就更高了,从而激发了学生学习英语的学习兴趣。在实践教学中,英语教学方法还有很多,教师应根据自己所教学生的学习情况,结合自己的教学经验,采用合理的科学的有效地教学方法进行课堂教学,才能保证初中英语教学的质量。建立和谐的师生关系学生如果喜欢英语老师,学好英语就不难初中英语教学研讨篇化。学生的学习潜力是无限的,为此,搞好初中英语教学工作,而建立和谐的师生关系是关键......”。