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风景园林专业人才培养概述 风景园林专业人才培养概述

格式:word 上传:2022-06-26 16:47:28

《风景园林专业人才培养概述》修改意见稿

1、“.....其专业课主要设置是园林植物学观景工程与技术园林绿化施工与管理园林经济管理旅游景观规划,主要为旅游风景区提供科学而合理的规划,其专业课主要设置是旅游景划等,制定风景园林学科主要的知识体系,由公关基础课专业基础课群和专业课群构成。专业基础课群主要设置个模块基础知识模块园林技术模块和设计基础模块。在打好基础的同时,重点建设专业方向能面向未来的高级专门人才风景园林专业人才培养概述。对课程设置与人才培养方向的思考课程设置是实现人才培养目标的关键。与培养目标相适应的课程设置,不仅让学生具备合理的知识体系,也可以风景园林专业人才培养概述业的教学中,结合课程内容进行现场教学。例如园林工程施工的教学,应该把学生带到施工现场......”

2、“.....让学生亲身体景观工程施工的过程。在各种实习教学中,通全方位的创新人才的培养体系,形成规模结构质量效益协调发展和可持续发展的风景园林人才培养机制,培养适应社会主义现代化建设需要,德智体等方面全面发展,掌握风景园林学科的基本原理和基本设计类课程的教学中,将优秀的园林规划设计项目进行剖析,让学生了解设计流程理念和内容,并在实验设计中要求学生提出自己的想法和观点,以激发学生的创作思维。增强实地实景教学。在风景园林校风景园林专业的人才培养方案,应围绕这个方向设置课程,根据该校的特点以及所在地区对风景园林人才不同层次的需要来制定人才培养方案。桂林理工大学的风景园林是旅游学院新设置的专业......”

3、“.....以社会对风景园林人才的需求来制定培养目标,从社会经济和文化艺术的实际出发,继承和发扬中国传统园林中的精髓,大胆借鉴西旅游学管理学等学科优势,利用地处著名的风景旅游名城和历史文化名城桂林市的平台,突出区域性景观规划设计特点,创建立足于区域经济特色的校政企研体化风景园林学科建设模式,构建多层次多类对专业课程教学改革的思考风景园林是门综合性和应用性非常强的学科,在教学中要理论结合实践,使学生更感性更直接地掌握所学专业知识,熟练掌握社会生产或社会活动线的基础知识和基本技能,以旅游管理系是我国成立较早的旅游高等院系,具有强大的师资力量和厚实的研究基础。新成立风景园林专业,依托旅游学院的学科优势,学习和借鉴其成功经验......”

4、“.....突出地域性园生自己动手设计,独立和完整地表达设计构想,并用精练的文字表达设计理念,将设计方案用流利的语言进行表述。经过与老师同学们起讨论讲评,形成互动式的教学。这样既提高了学生的设计素质,又知识,能胜任风景名胜城乡绿化城乡规划环境和生态保护旅游发展景观设计等各类风景园林工程的技术与管理工作,具有扎实的基础理论宽广的专业知识较强的工程实践能力和创新能力以及定的国际视野旅游学管理学等学科优势,利用地处著名的风景旅游名城和历史文化名城桂林市的平台,突出区域性景观规划设计特点,创建立足于区域经济特色的校政企研体化风景园林学科建设模式,构建多层次多类业的教学中,结合课程内容进行现场教学。例如园林工程施工的教学......”

5、“.....学习园路的铺设驳岸的修建植物的配置等等,让学生亲身体景观工程施工的过程。在各种实习教学中,通量大图文并茂生动形象的优点,特别适合风景园林专业的专业特点。在教学中增加大量直观的图片实例影像等资料,使学生更容易理解所讲的理论知识。加强案例典型教学。在风景园林专业的教学尤其是风景园林专业人才培养概述规划设计特点应用当地多样性的植物和建筑材料,恢复和营造园林生态景观融入多彩的民族文化和民俗风情,拓展思路,建设具有地域特色的园林景观,为西部地区乃至全国的环境建设做出应有的贡业的教学中,结合课程内容进行现场教学。例如园林工程施工的教学,应该把学生带到施工现场,学习园路的铺设驳岸的修建植物的配置等等,让学生亲身体景观工程施工的过程......”

6、“.....以及各高校发展历史和所依托的学科不同,风景园林专业建设也不尽相同。各校根据自身特点,办出各自的特色,为地方培养不同要求的风景园林专业人才。桂林理工大学的中国的传统园林,借鉴国外的成功经验,探索具有中国特色的风景园林发展之路。风景园林学科建设成功与否关键在于人才的培养,根据社会需要定位人才培养目标,合理地设置课程,提高教学质量,才激发了学生的学习热情,从而锻炼了学生的动手能力独立思考能力沟通能力和解决实际问题能力,全面提升学生的综合能力。对学科特点与学校学科优势的思考我国地域辽阔,受经济条件地理差别文化特旅游学管理学等学科优势,利用地处著名的风景旅游名城和历史文化名城桂林市的平台,突出区域性景观规划设计特点......”

7、“.....构建多层次多类过组织学生到各类城市绿地中实测与调查,强化空间感及空间分析能力,注重领会项目中解决的现实问题,培养学生求真务实的设计思想。采取互动式教学。在风景园林专业的设计类课程的教学中,指导设计类课程的教学中,将优秀的园林规划设计项目进行剖析,让学生了解设计流程理念和内容,并在实验设计中要求学生提出自己的想法和观点,以激发学生的创作思维。增强实地实景教学。在风景园林以社会对风景园林专业人才的要求为基准,把实践教学作为贯通有关专业知识集合有关专业技能的重要教学活动,对实践教育做进步的发展和完善风景园林专业人才培养概述......”

8、“.....作者黄莹单位桂林理工大学旅游学院。教学形式多样化,有利于调动学生的学习积极性,巩固教学成果。运用多媒体教学。多媒体教学具有信风景园林专业人才培养概述业的教学中,结合课程内容进行现场教学。例如园林工程施工的教学,应该把学生带到施工现场,学习园路的铺设驳岸的修建植物的配置等等,让学生亲身体景观工程施工的过程。在各种实习教学中,通观规划原理景观游憩学旅游策划学旅游景观规划风景园林专业人才培养概述。结语中国的风景园林在近十几年得到了快速发展,在发展过程中会存在各种各样的问题,风景园林专业教学要做的是传承和发设计类课程的教学中,将优秀的园林规划设计项目进行剖析,让学生了解设计流程理念和内容......”

9、“.....增强实地实景教学。在风景园林,合理设置风景园林的专业课程结构园林规划设计,主要从事各种户外景观和绿色空间的设计,其专业课主要设置是园林初步设计园林规划设计原理种植设计园林规划设计园林建筑设计景观工程与管理为学生未来的职业生涯奠定坚实的基础。在设置桂林理工大学风景园林专业课程中,紧密围绕人才培养方向来制定。根据该校风景园林毕业生将从事的大类工作,如园林规划设计景观工程与管理旅游景观知识,能胜任风景名胜城乡绿化城乡规划环境和生态保护旅游发展景观设计等各类风景园林工程的技术与管理工作,具有扎实的基础理论宽广的专业知识较强的工程实践能力和创新能力以及定的国际视野旅游学管理学等学科优势......”

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