1、“.....进而影响旅游管理教育教学的效果。在旅游管理实习实践过程中,学生对影响将来工作的要素有着不同的认知态度,这些态度对学生参加实习实践学习的动机有着直接的影响。旅游管理专业的实践科学化研究。旅游管实行轮岗制度,让学生有与不同人接触的机会,让学生在工作过程中逐渐锻炼沟通能力。企业还要营造良好的人际沟通氛围,使学生能有机会同企业内部员工进行沟通。企业管理者要经常主动与学生进行沟通,了解学生的想法,帮助和企业积极配合,为学生创造这样的实习实践机会。高校在实习基地选择上可以选择那些规模较大档次较高在行业或区域内有代表性的,能给学生提供多种岗位,能培养学生综合能力的旅游企业实习基地的构成也应尽量多样化,可旅游管理专业的实践科学化研究度较高,其余各因素的标准差均较小,即数据离散程度较小......”。

2、“.....表中各组数据的偏度均小于,即各组数据总体分布均呈左偏态,教育背景的峰度小于,数据整体较正太分布较主动与学生进行沟通,了解学生的想法,帮助学生提高沟通能力。旅游管理专业的实践科学化研究。高校要与企业进行沟通,消除其顾虑,保证实习实践的质量。旅业是需要与人沟通的行业,是人的产业,对从业人员沟通能力的工作应具备能力的认知情况,了解学生更倾向于认为哪些因素对未来工作更具影响力。表中各因素的平均值描述了样本的集中趋势,样本数据集中在附近标准差用来描述样本数据的离散程度,教育背景的标准差较大,说明数据离散旅游企业实习基地的构成也应尽量多样化,可以同时和酒店旅行社景区旅游事业单位度假村等建立长期合作关系,满足学生多样化的实习需求高校还要帮助学生进行角色转换,消除学生的顾虑,为学生营造个良好的实习环境。旅通的行业,是人的产业......”。

3、“.....尤其是旅游企业的管理者更应该具备良好的沟通能力。作为旅游管理专业学生,更应该努力提高自己的沟通能力,将其作为个人核心能力来培养。沟通能力不是靠说教就能提企业可以为学生提供能直接与人接触的岗位,并实行轮岗制度,让学生有与不同人接触的机会,让学生在工作过程中逐渐锻炼沟通能力。企业还要营造良好的人际沟通氛围,使学生能有机会同企业内部员工进行沟通。企业管理者要经问卷调查数据分析学生对学习内容的认知价值会影响学生的学习态度,进而影响旅游管理教育教学的效果。在旅游管理实习实践过程中,学生对影响将来工作的要素有着不同的认知态度,这些态度对学生参加实习实践学习的动机有着龙江大学发放份,哈尔滨学院发放份,东方学院发放份。问卷回收份,有效问卷份,有效回收率。问卷内容包括对个人基本情况了解......”。

4、“.....包括对影响专业选择的各要素影响程度需要对其具体数据进行分析。选取各个因素样本数据大于的进行统计,得到如下饼状图。从图中明显可看出个人沟通和协调能力所占比重最大,为个人品质及态度次之,占相关工作经验占到,居第位管理知识和技能占,居第位求更高,尤其是旅游企业的管理者更应该具备良好的沟通能力。作为旅游管理专业学生,更应该努力提高自己的沟通能力,将其作为个人核心能力来培养。沟通能力不是靠说教就能提高的,而要到实际环境中去锻炼学习。这就要求学企业可以为学生提供能直接与人接触的岗位,并实行轮岗制度,让学生有与不同人接触的机会,让学生在工作过程中逐渐锻炼沟通能力。企业还要营造良好的人际沟通氛围,使学生能有机会同企业内部员工进行沟通。企业管理者要经度较高,其余各因素的标准差均较小,即数据离散程度较小......”。

5、“.....表中各组数据的偏度均小于,即各组数据总体分布均呈左偏态,教育背景的峰度小于,数据整体较正太分布较李克特点量表法进行测量。未来从事旅游相关工作影响因素分析通过着重分析受教育背景相关工作经验个人沟通和协调能力管理知识和技能个人品质及态度这个因素对未来从事旅游相关工作的影响程度,考察学生对未来从事旅游相关旅游管理专业的实践科学化研究旅游相关工作的看法,想从事的与旅游相关的工作,影响从事旅游相关工作的要素影响程度,对院校相关教学内容的期望值及对实习实践重要程度的调查。由于问卷涉及大量个人态度的调查,因此本次研究采用李克特点量表法进行测度较高,其余各因素的标准差均较小,即数据离散程度较小,均值代表性较高偏度和峰度用来检验数据是否呈正态分布,表中各组数据的偏度均小于,即各组数据总体分布均呈左偏态......”。

6、“.....以在校旅游管理专业学生为研究对象,采取问卷调查研究方法来获取手数据。问卷于年月在黑龙江大学哈尔滨学院东方学院进行发放,共发放份,其中发放,共发放份,其中黑龙江大学发放份,哈尔滨学院发放份,东方学院发放份。问卷回收份,有效问卷份,有效回收率。问卷内容包括对个人基本情况了解,如性别年级填报志愿情况及父母态度个人学习情况了解,包括对影响专教育背景所占比重最少,为。即学生关于就业能力方面最迫切希望提高是个人沟通能力。其次是个人品质及态度,还有相关工作经验的积累,管理知识和技能的应用能力,并希望拥有良好的教育背景。旅游管理专业的实践科学化研究企业可以为学生提供能直接与人接触的岗位,并实行轮岗制度,让学生有与不同人接触的机会......”。

7、“.....企业还要营造良好的人际沟通氛围,使学生能有机会同企业内部员工进行沟通。企业管理者要经坦,其余各组数据的峰度均大于,数据整体分布较正太分布更尖峭。从总体样本来看,被调查者普遍认为以上各因素对未来从事旅游相关工作影响较大。为了更直观地说明在上述个影响因素中,学生更倾向于认为哪些因素更具影响力工作应具备能力的认知情况,了解学生更倾向于认为哪些因素对未来工作更具影响力。表中各因素的平均值描述了样本的集中趋势,样本数据集中在附近标准差用来描述样本数据的离散程度,教育背景的标准差较大,说明数据离散着直接的影响。旅游管理专业的实践科学化研究。注重旅游管理专业学生个人品质及态度的培养旅业要求从业人员具有良好的职业道德素质,能够吃苦耐劳,最重要的是要有团队协作精神和积极的工作态度。旅业是需要与人选择的各要素影响程度......”。

8、“.....想从事的与旅游相关的工作,影响从事旅游相关工作的要素影响程度,对院校相关教学内容的期望值及对实习实践重要程度的调查。由于问卷涉及大量个人态度的调查,因此本次研究采旅游管理专业的实践科学化研究度较高,其余各因素的标准差均较小,即数据离散程度较小,均值代表性较高偏度和峰度用来检验数据是否呈正态分布,表中各组数据的偏度均小于,即各组数据总体分布均呈左偏态,教育背景的峰度小于,数据整体较正太分布较专业的实践科学化研究研究过程概述本次研究选取黑龙江省的黑龙江大学哈尔滨学院东方学院为研究样本,以在校旅游管理专业学生为研究对象,采取问卷调查研究方法来获取手数据。问卷于年月在黑龙江大学哈尔滨学院东方学院进工作应具备能力的认知情况,了解学生更倾向于认为哪些因素对未来工作更具影响力。表中各因素的平均值描述了样本的集中趋势......”。

9、“.....教育背景的标准差较大,说明数据离散生提高沟通能力。注重旅游管理专业学生个人品质及态度的培养旅业要求从业人员具有良好的职业道德素质,能够吃苦耐劳,最重要的是要有团队协作精神和积极的工作态度。问卷调查数据分析学生对学习内容的认知价值会影响以同时和酒店旅行社景区旅游事业单位度假村等建立长期合作关系,满足学生多样化的实习需求高校还要帮助学生进行角色转换,消除学生的顾虑,为学生营造个良好的实习环境。旅游企业可以为学生提供能直接与人接触的岗位,求更高,尤其是旅游企业的管理者更应该具备良好的沟通能力。作为旅游管理专业学生,更应该努力提高自己的沟通能力,将其作为个人核心能力来培养。沟通能力不是靠说教就能提高的,而要到实际环境中去锻炼学习。这就要求学企业可以为学生提供能直接与人接触的岗位,并实行轮岗制度......”。