1、“.....让学生带着任务来学习。授课时,将课本内容与教学资料分成若干个模块,每个模块对应现场相应的模具零件,这样可以锻炼大变为简单的计算机应用技能,丰富了学生的模具设计方法和思路,提高了其分析与解决实际问题能力。建立注重能力提高的考核评价体系传统的考核方式对书本的依赖性较大,死记硬背现象无法避免,很容易导致高分低能现象发生,不利于学生综合能力的提高。为了更好考核出学生的专业技能水平和查漏补缺,应改变只以试卷考核结果作为衡量学习效果的单手段,增加实践环节和的任职要求相适应,采取项目式教学,将各个教学模块理论与实践环节有机结合,全面提高学生的职业适应能力。课程教学改革下的模具设计论文。改进教学方法授课时,将传统的以教师为中心的教学模式变为以学生为中心的教学模式。采用启发式讨论式教学代替原来的灌输式教学。例如即将讲解个冲压模具设计专题,可以先将任务布置下去......”。

2、“.....是个循序渐进的过程。教学改革实践要在原有教学成果的基础上,不断探索和完善,以培育出更多服务社会的高素质人才。作者龚勇镇廖辉乔东凯单位广东石油化工学院机电工程学院。课程教学改革实践完善培养专业模具设计与制造人才的教育体系目前,我国模具工业发展迅速,对人才的需求量大。而人才的培养,主要来自于高等院校的正规课程教学改革下的模具设计论文干个组,每组人,组题,组中不同人分工协作,或者设计参数不同,综合考查学生查阅设计资料绘图与计算能力。整个过程教师进行跟踪并答疑,同时安排中期检查和设计结束后答辩,答辩时要求提供图纸,让学生进步熟悉设计成果。这样增强了学生的学习乐趣与信心,并很好的掌握了专业知识和技能,毕业后进入企业时上手较快。教学团队的优化教学中,教师水平的高低直接影,很容易导致高分低能现象发生,不利于学生综合能力的提高......”。

3、“.....应改变只以试卷考核结果作为衡量学习效果的单手段,增加实践环节和分析解决问题能力的比重,即采取多元化的评价体系。教师对学生的评价应包括课堂学习情况案例分析表现课后作业完成情况实验完成情况专业实习情况以及课程设计成果等方面,每次评价要尽可能小组,每个小组个项目书,各成员分工协作,每次上课时安排分钟和个组说说自己的学习心得,让学生带着任务来学习。授课时,将课本内容与教学资料分成若干个模块,每个模块对应现场相应的模具零件,这样可以锻炼大家的分析问题能力,提高积极性,同时,学生也易接受。为了强化学生的模具设计能力,在课程快结束时,视学时情况,安排周的时间来进行课程设计。分成若学模式变为以学生为中心的教学模式。采用启发式讨论式教学代替原来的灌输式教学。例如即将讲解个冲压模具设计专题,可以先将任务布置下去,下次上课时安排学生讲解对这个问题的预习成果与心得,带着问题来学习......”。

4、“.....这样能激发学生的学习兴趣,提高其独立思考能力与创新能力。强化等软件系统的教学通过学习设计成果。这样增强了学生的学习乐趣与信心,并很好的掌握了专业知识和技能,毕业后进入企业时上手较快。课程教学改革下的模具设计论文。课程教学改革下的模具设计论文引言模具设计是我校本科教学中的门重要专业课,是门理论与实践紧密结合的课程,其基本知识与迅速发展的现代模具工业息息相关,具有很高的实用价值。在教学过程中,发现学生偏重理论知识的学习,使学生能对接触过的模具进行维或维的建模与仿真,可以修改参数并进行分析与调整,找到最优方案。学生通过计算机进行模具设计能学到大量实用的模具结构知识,使复杂的知识记忆变为简单的计算机应用技能,丰富了学生的模具设计方法和思路,提高了其分析与解决实际问题能力。建立注重能力提高的考核评价体系传统的考核方式对书本的依赖性较大......”。

5、“.....该教室集多媒体功能维软件设计模具陈列于体。采取项目式教学模式,将学生分成多个小组,每个小组个项目书,各成员分工协作,每次上课时安排分钟和个组说说自己的学习心得,让学生带着任务来学习。授课时,将课本内容与教学资料分成若干个模块,每个模块对应现场相应的模具零件,这样可以锻炼大克技术难关,实现优势互补,互惠共赢,加快了应用型人才培养的步伐。这样,可以显著提高教学效果,学生毕业后能很快适应企业工作岗位要求。课程教学改革下的模具设计论文。教学团队的优化教学中,教师水平的高低直接影响教学效果。因此,要求教师要不断提高专业知识和实践经验,这样才能将课堂激活并引起同学们更大的学习兴趣。目前,高校教师大多是硕士博士毕业学实践实施能力。能根据专业培养目标和岗位任职要求来选取与组织课程内容,能更新教学观念,综合运用多种教学模式,切实提高学生的专业综合能力。排课时,增加实践课学时......”。

6、“.....在进行模具拆装实验时,要求学生掌握模具的工作过程类型结构和装配过程,能对模具进行安装与调试,能绘出所拆模具的装配图,能结合盖学生学习的多个方面,同时对取得本专业相关职业资格证书或技术等级证书的学生给予加分奖励,使考核评价体系更加科学化,最终达到提高学生专业综合能力与创新能力的目的,引导学生全面可持续发展。结语经过近几个学期的专业教学综合改革实践,学生的专业技能水平有了大幅提高,学习积极性高涨,取得了不错的教学效果,得到了用人单位的致好评。当然,模具设计课使学生能对接触过的模具进行维或维的建模与仿真,可以修改参数并进行分析与调整,找到最优方案。学生通过计算机进行模具设计能学到大量实用的模具结构知识,使复杂的知识记忆变为简单的计算机应用技能,丰富了学生的模具设计方法和思路,提高了其分析与解决实际问题能力......”。

7、“.....死记硬背现象无法避免干个组,每组人,组题,组中不同人分工协作,或者设计参数不同,综合考查学生查阅设计资料绘图与计算能力。整个过程教师进行跟踪并答疑,同时安排中期检查和设计结束后答辩,答辩时要求提供图纸,让学生进步熟悉设计成果。这样增强了学生的学习乐趣与信心,并很好的掌握了专业知识和技能,毕业后进入企业时上手较快。教学团队的优化教学中,教师水平的高低直接影无法达到培养目标。根据在模具行业就业的毕业生反馈回来的信息得知在学校理论学习大于实践,出来后动手能力差,要适应岗位要求,还需进步的培训。基于这些问题,有必要尝试多种教学方法,对该课程的教学实行改革。教学过程实施与专业课程设计教学时,安排在专门的模具多功能教室中,该教室集多媒体功能维软件设计模具陈列于体。采取项目式教学模式,将学生分成多课程教学改革下的模具设计论文理论教学般没问题,但是实践教学经验缺乏。因而......”。

8、“.....般学期下相关企业个月,通过这种方式来提高教师们的实践经验。经过几个学期的培养,最终,教学团队具备模具设计课程开发能力与教学实践实施能力。能根据专业培养目标和岗位任职要求来选取与组织课程内容,能更新教学观念,综合运用多种教学模式,切实提高学生的专业综合能干个组,每组人,组题,组中不同人分工协作,或者设计参数不同,综合考查学生查阅设计资料绘图与计算能力。整个过程教师进行跟踪并答疑,同时安排中期检查和设计结束后答辩,答辩时要求提供图纸,让学生进步熟悉设计成果。这样增强了学生的学习乐趣与信心,并很好的掌握了专业知识和技能,毕业后进入企业时上手较快。教学团队的优化教学中,教师水平的高低直接影力,改善了教学效果。除此之外,实践环节教学还应重视实习工作与产学研合作。实习是学生深入了解企业设备与产品设计的好机会,有利于缩短学生与企业岗位需求间的距离。实习前......”。

9、“.....鼓励学生有新思路。加大产学研合作能强化学生对岗位适应能力的培养,企业为学生提供了良好的教学与实践环境。同时,学生也能与企业研发人员共同研究和攻导学生全面可持续发展。结语经过近几个学期的专业教学综合改革实践,学生的专业技能水平有了大幅提高,学习积极性高涨,取得了不错的教学效果,得到了用人单位的致好评。当然,模具设计课程的建设是个涉及多方面的系统工程,是个循序渐进的过程。教学改革实践要在原有教学成果的基础上,不断探索和完善,以培育出更多服务社会的高素质人才。作者龚勇镇廖辉乔东凯拆装并修改参数对模具进行重新设计。进行模具特种加工实验时,在内容安排上多做综合性实验,减少验证性实验,采用启发式教学,学生可以在教师的指导下完成零件的设计,并进行编程与数控加工。同时,鼓励学生在校期间考取职业技能鉴定证书,使学生经过训练与考试获得相应的职业资格证书。通过实际操作......”。