1、“.....而教师在日常讲授过程中,主要表现为以课堂书本和教师为中心,业务这门课程需要建立批技术条件较好管理水平较高且相对稳定的校外实训基地,这样可以更好地利用企业资源社会资源来服务导游业务课程的教学工作,以弥补学校教学资源和设施的欠缺。当然,对于导游业务这门课,如果学校拥有自己的旅行社宾馆等实习实训场地,将更能保证该门课程学生实践技能目标如果学校拥有自己的旅行社宾馆等实习实训场地,将更能保证该门课程学生实践技能目标的实现,从而更好的提高该门课程的教学效果。优化课程结构的客观要求导游业务是旅游管理专业门实践性较强的课程之,主要目标就是培养学生的导游服务综合技能,使学生的整体素质得到全面提高。加强校外实习基地趣。作者李恩菊单位陕西广播电视大学。高职课程改革旅游管理论文。加强校外实习基地建设针对导游业务这门课程的特殊性,该门课程与行业的联系更为紧密。在教学过程中......”。

2、“.....但远不如在企业中来的真实,学生也更认真对待。而且,学生在学校学到的高职课程改革旅游管理论文的课程还是以笔试为主要考核形式。但是因为导游业务是门实践性操作很强的学科,因此在该门课程考核的时候,需要改变传统的测试方式,坚持以能力考核为重点,采取开卷笔试情景模拟专业竞赛等方式进行考核。在笔试基础上,要考核学生思维判断能力应变能力以及导游讲解能力,在模拟环境下情景模拟的局面。采取灵活多样的课程考核手段在对旅游管理专业课程进行安排的同时,大部分的课程还是以笔试为主要考核形式。但是因为导游业务是门实践性操作很强的学科,因此在该门课程考核的时候,需要改变传统的测试方式,坚持以能力考核为重点,采取开卷笔试情景模拟专业竞赛等方式进行考核。在笔试带到课堂上去,让学生了解。通过这样,也能够达到学校的理论优势和企业线经验完美融合,从而达到校企双方共同培养出适合企业发展所需的人才......”。

3、“.....共同发展,共同促进的良性循环,真正做到双赢互动的局面。采取灵活多样的课程考核手段在对旅游管理专业课程进行安排的同时,大部分业培训机会,鼓励教师深入到行业的第线,到具体的岗位锻炼自己,并将最新最有用的知识和技能教授给学生。同时,学校应该将有经验的来自于服务行业第线的兼职教师请进来,将企业最新的技术和技能能够及时传授给学生,让学生能够熟练掌握最新的技术或者技能。学校还可以将本行业本地区具有丰富经主。在整个大赛的全过程,学校能够进步让学生了解到企业所需要的人才,这对以后学校选择课程内容是有很大帮助的。另外,技能大赛的比赛项目是专家根据现有的专业设置和社会需求而设定的,具有针对性。从技能大赛项目的设置到比赛项目的设计以及评价标准和培训体系的设计等,都对教学体系的构建的专家以及学者请到学校中,让其将行业中最新的发展和动态以及存在的新问题,能够带到课堂上去,让学生了解。通过这样......”。

4、“.....从而达到校企双方共同培养出适合企业发展所需的人才,以此实现共同进步,共同发展,共同促进的良性循环,真正做到双赢互动导游业务课程教学中存在的问题教学方式陈旧,学生综合素质不强旅业是具有创新意识的行业,需要的是面对不同情景,能够灵活应变的人才。由于陕西广播电视大学旅游管理专业教师缺乏具体实践经验就使学生不能将理论与实践相结合。而教师在日常讲授过程中,主要表现为以课堂书本和教师为中心,以期末闭卷考试为主,考试内容主要强调理论知识考核,缺乏对学生专业技能的考查,尤其不能够考查学生处理突发事件的能力。高职课程改革旅游管理论文。适应行业需要,加强教学实践的内在要求现在旅业急需动手能力强,尤其是对带团技巧及对突发事件的处理等方面能力强的专业型人才。导游业务学中存在的问题教学方式陈旧,学生综合素质不强旅业是具有创新意识的行业,需要的是面对不同情景,能够灵活应变的人才......”。

5、“.....而教师在日常讲授过程中,主要表现为以课堂书本和教师为中心,偏重于理论知识础上,要考核学生思维判断能力应变能力以及导游讲解能力,在模拟环境下情景模拟等能力。这样的考核方式主要考查的是学生的综合能力,避免不能够将所学的知识灵活运用到实际中去,并通过专业竞赛,给学生搭建良好的展现自己才能的知识平台,既能提高学生的专业技能,又能充分调动起学生的学习兴的专家以及学者请到学校中,让其将行业中最新的发展和动态以及存在的新问题,能够带到课堂上去,让学生了解。通过这样,也能够达到学校的理论优势和企业线经验完美融合,从而达到校企双方共同培养出适合企业发展所需的人才,以此实现共同进步,共同发展,共同促进的良性循环,真正做到双赢互动的课程还是以笔试为主要考核形式。但是因为导游业务是门实践性操作很强的学科,因此在该门课程考核的时候......”。

6、“.....坚持以能力考核为重点,采取开卷笔试情景模拟专业竞赛等方式进行考核。在笔试基础上,要考核学生思维判断能力应变能力以及导游讲解能力,在模拟环境下情景模拟知识和技能教授给学生。同时,学校应该将有经验的来自于服务行业第线的兼职教师请进来,将企业最新的技术和技能能够及时传授给学生,让学生能够熟练掌握最新的技术或者技能。学校还可以将本行业本地区具有丰富经验的专家以及学者请到学校中,让其将行业中最新的发展和动态以及存在的新问题,能高职课程改革旅游管理论文课程的教学如果只凭单纯的理论讲授,学生只掌握知识的条条框框,旦面对实际工作,仍然是束手无策。所以这就要求导游业务课程的教学需要对学生进行丰富的实战演练,只有如此方能培养出企业需要的人才,社会对旅游专业应用型人才的急需与落后的旅游教育之间的矛盾,使得导游业务的教学改革势在必的课程还是以笔试为主要考核形式......”。

7、“.....因此在该门课程考核的时候,需要改变传统的测试方式,坚持以能力考核为重点,采取开卷笔试情景模拟专业竞赛等方式进行考核。在笔试基础上,要考核学生思维判断能力应变能力以及导游讲解能力,在模拟环境下情景模拟握知识的条条框框,旦面对实际工作,仍然是束手无策。所以这就要求导游业务课程的教学需要对学生进行丰富的实战演练,只有如此方能培养出企业需要的人才,社会对旅游专业应用型人才的急需与落后的旅游教育之间的矛盾,使得导游业务的教学改革势在必行。课程考核形式单导游业务课程考核形式也主校选择课程内容是有很大帮助的。另外,技能大赛的比赛项目是专家根据现有的专业设置和社会需求而设定的,具有针对性。从技能大赛项目的设置到比赛项目的设计以及评价标准和培训体系的设计等,都对教学体系的构建有着很强的借鉴性,对以后导游业务课程的教学过程也起到了指引的作用。加强师资队讲解,对学生专业技能的指导欠缺......”。

8、“.....实际动手能力却很差,学生的综合素质有待加强。适应行业需要,加强教学实践的内在要求现在旅业急需动手能力强,尤其是对带团技巧及对突发事件的处理等方面能力强的专业型人才。导游业务课程的教学如果只凭单纯的理论讲授,学生只掌的专家以及学者请到学校中,让其将行业中最新的发展和动态以及存在的新问题,能够带到课堂上去,让学生了解。通过这样,也能够达到学校的理论优势和企业线经验完美融合,从而达到校企双方共同培养出适合企业发展所需的人才,以此实现共同进步,共同发展,共同促进的良性循环,真正做到双赢互动能力。这样的考核方式主要考查的是学生的综合能力,避免不能够将所学的知识灵活运用到实际中去,并通过专业竞赛,给学生搭建良好的展现自己才能的知识平台,既能提高学生的专业技能,又能充分调动起学生的学习兴趣。作者李恩菊单位陕西广播电视大学。高职课程改革旅游管理论文。导游业务课程教带到课堂上去,让学生了解......”。

9、“.....从而达到校企双方共同培养出适合企业发展所需的人才,以此实现共同进步,共同发展,共同促进的良性循环,真正做到双赢互动的局面。采取灵活多样的课程考核手段在对旅游管理专业课程进行安排的同时,大部分,偏重于理论知识的讲解,对学生专业技能的指导欠缺,导致学生徒有理论知识,实际动手能力却很差,学生的综合素质有待加强。创新教学方式,以赛促学,以赛带训技能大赛主要是让职业院校更多地了解企业。很多的旅业在进行技能大赛项目命题的时候,主要是以个企业为主体,其他企业共同参与为建设优秀人才的培养离不开理论知识广博实践经验丰富的双师型教师。导游业务这门课是门实践性很强的课程,这就要求任课教师不仅有丰富的理论知识,同时还要具有丰富的实践经验。因此,就要求学校给予教师更多地行业培训机会,鼓励教师深入到行业的第线,到具体的岗位锻炼自己......”。