1、“.....学校通过提供不同的课程产品来满足学生未来发展的需要以及行业企业的社会需求。在这个过程中,临着诸多变化的因素。首先旅业的高速发展,给旅游专业的发展提供了足够的动力,旅游专业人才短缺现象在行业中直存在。而另方面,旅游专业人才的流失现象严重,这现象,直困扰着旅游管理专业人才的培养。从社会层面讲,我国产业结构进入了个新的调整阶段,服务业的比重不断扩大,劳动力成本逐年提高,行业对人才综合素质的要求的视角解决民办院校旅游管理专业定位模糊无法与高等职业院校区分的实际问题。通过对定位理论的阐述,为民办院校旅游管理专业定位系统提供里理论支撑点,为解决旅游管理专业定位问题提供了个思路。作者李国茹单位长春大学旅游学院。定位理论旅游管理论文研究背景及意义研究背景旅游产业规模的不断扩大,带动了旅游教育的迅速发展。办学方向人才培养目标专业定位对教育竞争的决定性作用......”。

2、“.....年,定位理论首次运用到教育中,夏光荣李星毅首次引入形象定位概念,提出教育定位理论。进入世纪,菲利普科特勒在教育机构的战略营销书中,把市场营销的核心理念引入到教育机构中,其中包括了教育机构的定位课程体系设计等方面的内容定位理论旅游管理论文学目标定得偏高,比如有的民办高校旅游管理专业开办时间不长,就把专业目标定为具有较强创新精神的高素质人才所谓宽,是专业定位宽泛,就业企业岗位既涉及行政部门,又涉及旅游企业的所有岗位,就业横向跨度过宽所谓同,是专业定位趋同,表现为明显的共性趋同化。有相当多的学校不考虑旅游专业自身办学条件师资结构特点和水平么是定位,定位之父杰克特劳特艾里斯等人对其从不同角度的进行了解读。在定位书中,杰克特劳特艾里斯解释为对预期客户要做的事。菲利普科特勒在营销管理书中,解释为对供应品形象进行设计使其能在目标顾客心目中占有个独特位臵的行动。以上定位含义使我们看到......”。

3、“.....而是着重于产品和消费心理位臵的统。这也就凸显岗位的任职要求。此外,不少民办院校出于便于管理确保安全缺乏资金等方面考虑,关起门来办学,与旅业管理部门旅游企业等联系很少,使得民办旅游教育中本科教育理论化的状况较为突出,教学内容与行业实际脱节现象严重,与行业企业的要求存在定差距。定位偏离行业要求,表现为高宽同专业定位从高从宽从同的现象严重。所谓高,是对人才的认识和重视程度不够,造成了人员流失严重等问题,反过来影响了旅游专业的发展。从以上问题我们发现,旅游管理专业急需从行业企业的需求出发,准确定位,并不断依据行业企业的发展需求,弹性动态的不断调整专业定位,为旅游管理专业的可持续发展提供策略支持。结论民办院校旅游管理专业的定位问题是直困扰着旅游教育者的个,查询至少有多所本科院校包括独立学院开设有与旅游管理相关专业,其中属于管理类学科有多所......”。

4、“.....截止到年,全国有所开设有与旅游管理相关专业。研究意义旅业的发展,从理论上为旅游管理专业的发展提供了契机。但其发展依然面临着诸多变化的因素。首先旅业的题。本文将市场营销学中的定位理论引入到旅游管理专业的建设中,试图以营销的视角解决民办院校旅游管理专业定位模糊无法与高等职业院校区分的实际问题。通过对定位理论的阐述,为民办院校旅游管理专业定位系统提供里理论支撑点,为解决旅游管理专业定位问题提供了个思路。作者李国茹单位长春大学旅游学院。定位理论的基本含义关于基于定位理论的吉林省民办院校旅游管理专业定位体系的构建运用定位理论指导专业定位系统的构建,首先要明确什么是水平,什么是消费者,就是要将定位理论的核心问题解决好。在教育教学实现的过程中,我们发现,学校要面对的市场是学生,学校通过提供不同的课程产品来满足学生未来发展的需要以及行业企业的社会需求。在这个过程中......”。

5、“.....教学内容与行业实际脱节现象严重,与行业企业的要求存在定差距。定位偏离行业要求,表现为高宽同专业定位从高从宽从同的现象严重。所谓高,是办学目标定得偏高,比如有的民办高校旅游管理专业开办时间不长,就把专业目标定为具有较强创新精神的高素质人才所谓宽,是专业定位宽泛,就业企业岗位既涉是学校的产品。课程目标定位直接关系到产品是否能够满足消费者即学生和社会的需求。专业定位中也依靠每门课程的准确定位实现课程体系的构建,所以,在课程目标定位中,要服务于课程体系和专业定位的系统思考,严格课程目标定位的程序和方法,以人才培养目标定位为基础,设计课程目标定位。定位理论旅游管理论文。对定位重视程度不定位理论的核心,即个中心两个基本点,是以打造品牌为中心,是以竞争导向和消费者心智为基本点。在此基础上,特劳特系统研究了心智,不断强调和重复定位新定位重新定位,不断强调和重复简单利用常识寻找显而易见终结混乱......”。

6、“.....定位理论在教育领域中的应用随着教育改革的逐步推进,教育机构管理者逐渐意识题。本文将市场营销学中的定位理论引入到旅游管理专业的建设中,试图以营销的视角解决民办院校旅游管理专业定位模糊无法与高等职业院校区分的实际问题。通过对定位理论的阐述,为民办院校旅游管理专业定位系统提供里理论支撑点,为解决旅游管理专业定位问题提供了个思路。作者李国茹单位长春大学旅游学院。定位理论的基本含义关于学目标定得偏高,比如有的民办高校旅游管理专业开办时间不长,就把专业目标定为具有较强创新精神的高素质人才所谓宽,是专业定位宽泛,就业企业岗位既涉及行政部门,又涉及旅游企业的所有岗位,就业横向跨度过宽所谓同,是专业定位趋同,表现为明显的共性趋同化。有相当多的学校不考虑旅游专业自身办学条件师资结构特点和水平但缺乏具体岗位设计。更多的院校开展旅游教育更多注重的是生存因素,考虑发展的因素少......”。

7、“.....是服务操作型人才基层管理人才中高层管理人才还是理论研究人才,目标定位并不十分明确,以致教学计划课程设臵针对性差,因人设课的现象较多,培养出来的人才在知识结构能力结构方面难以适应旅业相定位理论旅游管理论文行政部门,又涉及旅游企业的所有岗位,就业横向跨度过宽所谓同,是专业定位趋同,表现为明显的共性趋同化。有相当多的学校不考虑旅游专业自身办学条件师资结构特点和水平客观需求及潜在的可能条件,在人才培养目标教学计划和课程设臵照搬国办学校或者办得比较成功的其他高校,造成了办学类型办学模式甚至课程设臵和教学内容的趋学目标定得偏高,比如有的民办高校旅游管理专业开办时间不长,就把专业目标定为具有较强创新精神的高素质人才所谓宽,是专业定位宽泛,就业企业岗位既涉及行政部门,又涉及旅游企业的所有岗位,就业横向跨度过宽所谓同,是专业定位趋同,表现为明显的共性趋同化......”。

8、“.....目标定位并不十分明确,以致教学计划课程设臵针对性差,因人设课的现象较多,培养出来的人才在知识结构能力结构方面难以适应旅业相关岗位的任职要求。此外,不少民办院校出于便于管理确保安全缺乏资金等方面考虑,关起门来办学,与旅业管理部门旅游企业等联系很少,使得民办旅游教育中院校旅游管理专业定位体系的构建运用定位理论指导专业定位系统的构建,首先要明确什么是水平,什么是消费者,就是要将定位理论的核心问题解决好。在教育教学实现的过程中,我们发现,学校要面对的市场是学生,学校通过提供不同的课程产品来满足学生未来发展的需要以及行业企业的社会需求。在这个过程中,课程是产品,而学生和旅游,定位模糊大多民办高校在设臵旅游管理专业时缺乏对专业定位问题的思考。定位总体模糊,缺乏具体就业岗位就业单位的定位,虽然在中观层面的对专业人才培养目标做了相关阐述......”。

9、“.....更多的院校开展旅游教育更多注重的是生存因素,考虑发展的因素少,所在院校为旅业培养什么类型的人才,是服务操作型人才基层管理题。本文将市场营销学中的定位理论引入到旅游管理专业的建设中,试图以营销的视角解决民办院校旅游管理专业定位模糊无法与高等职业院校区分的实际问题。通过对定位理论的阐述,为民办院校旅游管理专业定位系统提供里理论支撑点,为解决旅游管理专业定位问题提供了个思路。作者李国茹单位长春大学旅游学院。定位理论的基本含义关于观需求及潜在的可能条件,在人才培养目标教学计划和课程设臵照搬国办学校或者办得比较成功的其他高校,造成了办学类型办学模式甚至课程设臵和教学内容的趋同。培养目标定位人才培养目标定位是旅游管理专业定位体系的核心问题。人才培养模式人才培养的途径和方式是实现人才培养目标定位的关键。课程目标定位根据定位理论的思考,课岗位的任职要求。此外......”。