1、“.....最大限度地调动学生的学习积极性,使学生从被动学习转变为主动学习,最终以培养学生的跨文化交际能力国际视野和专业英语技能为语文化的建设来是由于,在中国高校,几乎每位大学生对英语的学习除了从课堂教学中受益,更重要的是从课外学习中受益。大学英语教学要想在校园精神文化建设中发挥积极作用,必须要从以下两个方面入手优化课堂教学年教育部颁发的大学英语课程教学要求指出‚大学英语以外语教学理论为指导,以英语语言知识和应用技能跨文化交际和学习策略为主要教学内容校师生共同的努力,其中大学英语教学起到积极的作用。在经济全球化和高等教育国际化的今天,大学英语教学直接影响到所高校的办学层次和国际化水平。再加上大学英语本身的人文性特征,大学英语教学必然会对大学校园文化特别是校园精神文化的建设发挥积极的作用。作者贾晓锋单位兰州理工大学外国语学院。课外文化建设的好,有利于发挥社团图书馆实验室等导......”。

2、“.....更要兼顾知识性情感性和道德性,从而使第课堂真正成为第课堂技能习得的助手和技能展示的舞台。丰富多彩寓教于乐的第课堂活动使学生的主体地位得到尊重,个体需求得到满足,潜在能力得到挖掘,处事本领得到提升同时使大学生的思想感情更加丰富,精神生活更加充实。通过课堂教学和课外活动的有效结合,在广大英语教学在校园精神文化建设中的作用原创作品校园精神文化建设的目标之,就是要帮助学生建立起积极向上的人生观价值观帮助学生树立起崇高的人生目标。校园精神文化的建设不能仅靠散见于校园中的书画墨迹雕塑纪念碑亭历史名人塑像等人文景观,更要依靠像大学英语这些具有很强人文属性的大学课堂来对学生的启发和引导。在大学英语课上,通过西方文化的学习,学生更加了解了华盛顿维多利亚女王列夫外语教学理论为指导,以英语语言知识和应用技能跨文化交际和学习策略为主要教学内容。英语教学在校园精神文化建设中的作用原创作品......”。

3、“.....西方文化知识系列讲座,英文小说读书周等能开阔学生的视野,增长学生的中西文化常识。英语基础技能类活动包括英语写作大赛英语听说大赛英文歌曲大赛电影对白课语本身是门人文属性很强社会学科。由于大学英语教学的这特点,大学校园精神文化建设就能很容易借助大学英语的教学改革来实现。大学英语教学只要真正实现知识与技能的结合语言与文化的结合教书与育人的结合,中国更多的大学生就会真正受益于大学英语教学,他们在大学英语课上不但可以培养语言技能学习语言知识,而且可以培养文化意识提高人文修养。大学会对校园精神文化建设发挥积极作用。课外文化建设的好,有利于发挥社团图书馆实验室等教学机构的积极作用使学生对所学知识能够活学活用,最终使学生的兴趣更加广泛身心更加健康学术视野更加开阔专业技能更加优化。因此大学校园文化建设不但要注重课堂文化建设更要注重课外文化建设。然而......”。

4、“.....几乎每位所高校的校园精神文化建设都离不开大学英语教训练上,些教师仅仅将英语教学看成是语言能力的训练,将级考试通过率作为教学目标,而很少将英语作为种文化来传授,忽视了学生人文素质的培养。事实上,作为文化的载体,语言传承了人类的文明和智慧,蕴涵着丰富的人文内容。这就要求教师必须善于在英语教学中挖掘人文内涵,促进学生发展认知丰富情感完善人格,使外语学习成为学习者人格化的过程。最后的参与,来是由于在经济全球化和高等教育国际化的今天大学校园文化建设离不开校园英语文化的建设来是由于,在中国高校,几乎每位大学生对英语的学习除了从课堂教学中受益,更重要的是从课外学习中受益。大学英语教学要想在校园精神文化建设中发挥积极作用,必须要从以下两个方面入手优化课堂教学年教育部颁发的大学英语课程教学要求指出‚大学英语以大学英语本身是门人文属性很强社会学科。大学英语课程不仅是门语言基础课程......”。

5、“.....兼有工具性和人文性。‛大学英语教师应该按照这要求,努力改变传统的‚言堂‛‚满堂灌‛式的教学模式,最大限度地调动学生的学习积极性,使学生从被动学习转变为主动学习,最终以培养学生的跨文化交际能力国际视野和专业英语技能为语课上不但可以培养语言技能学习语言知识,而且可以培养文化意识提高人文修养。大学校园精神文化建设的目标之,就是要帮助学生建立起积极向上的人生观价值观帮助学生树立起崇高的人生目标。校园精神文化的建设不能仅靠散见于校园中的书画墨迹雕塑纪念碑亭历史名人塑像等人文景观,更要依靠像大学英语这些具有很强人文属性的大学课堂来对学生的启发和能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才。‛高等院校所开展的切教学活动都应该服务于这目标,大学校园文化建设也应该围绕这目标开展。此外,随着社会的发展和英语教学研究的深入,人们越来越达成的共识就是‚语言教学的本质在很大程度上是文化教育......”。

6、“.....帮助他们以更开放的心态和更开阔的视野参与国际交流,本剧英语角等能强化语言技能培养特长英语专业技能类活动包括跨文化交际表演赛科技英语翻译大赛模拟商务简历设计等能提高英语实际应用能力,增强语言自信英语综合类活动包括外语文化节英语辩论赛行业创作展示英语广场等能丰富学生的兴趣和情感社团类包括艺术社模拟联合国社团志愿服务等。在第课堂活动开展过程中,教师要对活动进行必要的监督和指的参与,来是由于在经济全球化和高等教育国际化的今天大学校园文化建设离不开校园英语文化的建设来是由于,在中国高校,几乎每位大学生对英语的学习除了从课堂教学中受益,更重要的是从课外学习中受益。大学英语教学要想在校园精神文化建设中发挥积极作用,必须要从以下两个方面入手优化课堂教学年教育部颁发的大学英语课程教学要求指出‚大学英语以校园精神文化建设的目标之......”。

7、“.....校园精神文化的建设不能仅靠散见于校园中的书画墨迹雕塑纪念碑亭历史名人塑像等人文景观,更要依靠像大学英语这些具有很强人文属性的大学课堂来对学生的启发和引导。在大学英语课上,通过西方文化的学习,学生更加了解了华盛顿维多利亚女王列夫专业英语知识,开设课程以及英语人文选修课,这既能满足个性化教学和通识教育理念的要求,又能使大学英语教学更好地满足经济全球化和高等教育国际化的发展要求。通过优化大学英语课堂教学,进步提高大学英语教学的课堂学习效率,使学生在每堂课上都能够有所收获有所领悟有所提升。这样的大学英语教学定会对校园精神文化建设发挥积极作用。大学英英语教学在校园精神文化建设中的作用原创作品引导。在大学英语课上,通过西方文化的学习,学生更加了解了华盛顿维多利亚女王列夫托尔斯泰霍金比尔盖茨等西方名人通过中西方文化的对比......”。

8、“.....这不但有利于培养学生的文化意识更有利于开阔学生的文化视野,从而帮助学生树立起崇高的人生目标。英语教学在校园精神文化建设中的作用原创作品校园精神文化建设的目标之,就是要帮助学生建立起积极向上的人生观价值观帮助学生树立起崇高的人生目标。校园精神文化的建设不能仅靠散见于校园中的书画墨迹雕塑纪念碑亭历史名人塑像等人文景观,更要依靠像大学英语这些具有很强人文属性的大学课堂来对学生的启发和引导。在大学英语课上,通过西方文化的学习,学生更加了解了华盛顿维多利亚女王列夫大学英语教学的参与才有可能建设起具有良好英语文化氛围的国际化校园环境,国际化的环境才有可能培养出国际化的人才。由于大学英语教学的这特点,大学校园精神文化建设就能很容易借助大学英语的教学改革来实现。大学英语教学只要真正实现知识与技能的结合语言与文化的结合教书与育人的结合,中国更多的大学生就会真正受益于大学英语教学......”。

9、“.....根据学生的水平兴趣爱好学习效度认知心理和知识结构等对教学内容进行取舍补充或替换,给学生提供更大的思考空间。再次,教师应该充分认识到大学英语教学的人文性特征,在课堂教学中采取知识与文化学习相结合的策略,注重培养学生的综合文化素质。传统英语教学的着眼点多放在听说读写译等能力的训练上,些教师仅仅将英语教学看成是语言即所谓的全球性思维。‛毋庸置疑,大批具有国际视野,通晓国际规则,能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才的培养离不开流的国际化的校园文化环境,而国际化的校园文化环境的营造又离不开浓郁的英语文化氛围。校园英语文化是种特殊的校园精神文化,校园英语文化营造的好,可以使学生的视野更加开阔思维更加全球化抱负更加远大。因此,只有量大面广的的参与,来是由于在经济全球化和高等教育国际化的今天大学校园文化建设离不开校园英语文化的建设来是由于,在中国高校......”。