1、“.....装饰艺术设计专业陶艺课成为环境艺术中不可或缺的组成部分。教学对象。陶艺课程是装饰艺术设计专业的门必修课程,在装饰艺术设计的人才培养与教育方面,起化素养的同时,锻炼了学生对整体装饰空间的氛围营造以及风格把控能力。陶艺课程是装饰艺术设计专业的门必修课程,在装饰艺术设计的装饰艺术设计专业陶艺课程教学改革探索基于这种情况,高职院校装饰艺术设计专业开设陶艺课程无论从教学受众群体还是教学主体上......”。

2、“.....因此在装饰艺术设计专业,陶艺课程成为了专业必修课。装饰艺术设计专业陶艺课程传统的教学内容相对保守,教学理念只是具有完成相应教学成果的些简单设备,例如些拉坯机,手动转盘,电窑等。像球磨机练泥机泥片机吹釉机等都还达不到专业院校的水平装饰艺术专业陶艺课程的教学目的不同于专业艺术院校陶艺专业的以培养陶艺设计人才为目的,而是为了提高学生们的艺术素养与审美,锻成相应教学成果的些简单设备,例如些拉坯机,手动转盘,电窑等......”。

3、“.....基于这种学生的动手能力,培养学生的空间感,并且能够设计与制作出符合环境空间风格的陶艺作品,以陶瓷为材料最终创造出更好的环境空间装饰相对于专业艺术院校陶艺专业,我国高职高专院校的陶艺教师队伍相对薄弱,很多陶艺教师甚至都是由雕塑专业的教师担任,或者是其他艺要针对高职院校非陶艺专业的陶艺课程进行研究,通过笔者多年的教学以及实践研究,以河北建材职业技术学院装饰艺术设计专业陶艺课程审美......”。

4、“.....培养学生的空间感,并且能够设计与制作出符合环境空间风格的陶艺作品,以陶瓷为材料最终创造出更好的环对陈旧。笔者经过多年的陶艺教学,不断实践与研究,进行陶艺课程的改革,以装饰艺术设计为载体,以陶艺创作为手段,在提高学生艺术学生的动手能力,培养学生的空间感,并且能够设计与制作出符合环境空间风格的陶艺作品,以陶瓷为材料最终创造出更好的环境空间装饰基于这种情况,高职院校装饰艺术设计专业开设陶艺课程无论从教学受众群体还是教学主体上......”。

5、“.....这是普遍存在的现象。由于陶艺教学设备具有相对的复杂性与多样性,般非专业艺术院校在教学设备上装饰艺术设计专业陶艺课程教学改革探索切入点,总结当前装饰艺术设计专业陶艺课程教学中存在的普遍问题,经过不断的教学实践研究,进行陶艺教学改革与探索。教学师资与设基于这种情况,高职院校装饰艺术设计专业开设陶艺课程无论从教学受众群体还是教学主体上......”。

6、“.....随着人们对传统文化以及手工艺认识的不断提高,陶艺课程在我国各大高职高专院校也都有相应的设臵,本文以陶艺创作为手段,在提高学生艺术文化素养的同时,锻炼了学生对整体装饰空间的氛围营造以及风格把控能力。装饰艺术设计专业陶艺课空间装饰效果为最根本目的。教学师资与设备。装饰艺术设计专业陶艺课程教学改革探索。装饰艺术设计专业陶艺课程教学改革探索内容摘学生的动手能力,培养学生的空间感,并且能够设计与制作出符合环境空间风格的陶艺作品......”。

7、“.....高职院校装饰艺术专业陶艺课程的教学目的不同于专业艺术院校陶艺专业的以培养陶艺设计人才为目的,而是为了提高学生们的艺术素养只是具有完成相应教学成果的些简单设备,例如些拉坯机,手动转盘,电窑等。像球磨机练泥机泥片机吹釉机等都还达不到专业院校的水平艺术专业的教师来兼职,这是普遍存在的现象。由于陶艺教学设备具有相对的复杂性与多样性,般非专业艺术院校在教学设备上都只是具有教学改革探索。相对于专业艺术院校陶艺专业......”。

8、“.....很多陶艺教师甚至都是由雕塑专业的教师担任装饰艺术设计专业陶艺课程教学改革探索基于这种情况,高职院校装饰艺术设计专业开设陶艺课程无论从教学受众群体还是教学主体上,与专业艺术院校陶艺专业都存在着很大的差传统的教学内容相对保守,教学理念相对陈旧。笔者经过多年的陶艺教学,不断实践与研究,进行陶艺课程的改革,以装饰艺术设计为载体只是具有完成相应教学成果的些简单设备,例如些拉坯机,手动转盘,电窑等......”。

9、“.....现代陶艺不仅仅是传统的道器并存以实用形式存在的精神产物,同时也更多融入到环境艺术之中,成为环境艺术中不可或才培养与教育方面,起着极其重要的作用。现代陶艺不仅仅是传统的道器并存以实用形式存在的精神产物,同时也更多融入到环境艺术之中对陈旧。笔者经过多年的陶艺教学,不断实践与研究,进行陶艺课程的改革,以装饰艺术设计为载体,以陶艺创作为手段,在提高学生艺术学生的动手能力,培养学生的空间感......”。