1、“.....千山鸟飞绝描绘了凄冷的寒江上没有只飞鸟的冷寂画面万径人踪灭则是这幅画面的延伸,不仅没有飞鸟,也没有任何行人孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪是这首诗的核心,在这样副凄清的画面下,只见位老翁独自坐在寒江上垂钓,这让整幅画面有了丝灵动,然而那种凄凉感却师只有灵活地应用好各种不同类型不同风格的教学语言,才能够让语文课堂教学成效更高。作者马冬梅单位江苏省盐城市城南新区西堡小学第篇语言表达要准确语言表达准确是教学的基本特征,也是对语文教师最起码的要求。如果教师教学时表达不准确,在对学生传授知识时就会受到影响。比如,在理解课文情感时,如果教师不能准确表达出课文蕴含的情感,就会造成学生理解的失误或者引起歧义。因此,教师无论是讲解或分析课文,还是作文讲评等都要使语言表达准确清楚,语中的,使学生豁然开朗。语言,以饱满的激情飞扬自己的语言,让学生受到教育和感染,以达到理想的教学效果......”。

2、“.....语言艺术与语文教学篇。结语教师对于教学语言的选择将会很大程度上影响到课堂教学效率。针对不同的教学内容,教师应当采取不同形式的教学语言进行教学。无论是生活化的教学语言细腻的教学语言还是或沉稳或灵动的教学语言,它们都能够很好地为各类教学内容所服务。在给予学生这方面引导时,必须以生活化的教学语言展开,只有这样才能够让学生有更好的体会。学生在写作中存在的首古诗时,因为考虑到学生的文言文功底比较差,对于诗句的含义不容易理解,我就把每句诗的意思都翻译给他们听。在分析课文时,我问学生这首诗写的是什么时候的景色具体写了哪些景物学生根据我的字面翻译,回答得千差万别,教学效果不是很好。于是我调整了教学方案,先让学生自己读诗,然后再让他们揣摩诗的含义和诗的意境。这样学生以主人公的身份参与到学习中,进行小组讨论和交流,我只是简单地点拨和引导,学生便能非常透彻地分析领悟诗句的含义和古诗所表达的感情......”。

3、“.....教语言艺术与语文教学篇言凝练课堂上教师的语言表达要凝练,切忌过于冗长繁琐。若过于冗长,就会造成教学语言没有重点,学生就会听不明白。教师要注意在课堂教学中使语言简洁精练,以便于学生能从教师凝练的语言中把握住每句话的重点。比如,我在教学观沧海这首古诗时,因为考虑到学生的文言文功底比较差,对于诗句的含义不容易理解,我就把每句诗的意思都翻译给他们听。在分析课文时,我问学生这首诗写的是什么时候的景色具体写了哪些景物学生根据我的字面翻译,回答得千差万别,教学效果不是很好。于是我说服力感染力。因此,语文教师在课堂教学过程中要尽量让自己的语言绘声绘色富有激情,让学生有如见其人如临其境之感,使学生学习起来也充满激情兴趣盎然,从而提高教学效果。教师的语言要文采飞扬新课程标准指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。学生要提高语文素养,除了靠自身努力外,在很大程度上还受到教师文学修养的影响。因此......”。

4、“.....有浓郁的书卷气息。轻拢慢捻皆成妙曲,信笔涂抹皆成妙文。如果语文教师是才华横溢满腹经纶,那么教师课堂教。学生要提高语文素养,除了靠自身努力外,在很大程度上还受到教师文学修养的影响。因此,语文教师必须要有深厚的文学修养,有浓郁的书卷气息。轻拢慢捻皆成妙曲,信笔涂抹皆成妙文。如果语文教师是才华横溢满腹经纶,那么教师课堂教学时就会妙语连珠出口成章,学生就会如沐春风如饮甘醇。要想达到这种教学效果,教师就需要有较高的文化素养和开阔的视野,在教学中能够结合教学内容旁征博引,虑通万里,思接千载。这样可以增强语文教学的知识性和人文性,激发学生的学习兴趣和求知欲。语的和内容相背离,否则就会给学生以油滑之感,还会浪费课堂教学时间。其次,教师在运用教学幽默时要把握好分寸,不能滥用,不能使学生的自尊心受到伤害。如果课堂教学中教师的幽默不断,使学生笑声不绝......”。

5、“.....就失去了其应有的教育价值如果教师为了幽默而伤害了学生的自尊心,那就更得不偿失了。总之,教师在语文课堂教学中要妥善巧妙地运用幽默的语言。语言富有感染力教师的语言要富有激情语文教学需要教师借助自己的语言艺术表达教材中不准确,在对学生传授知识时就会受到影响。比如,在理解课文情感时,如果教师不能准确表达出课文蕴含的情感,就会造成学生理解的失误或者引起歧义。因此,教师无论是讲解或分析课文,还是作文讲评等都要使语言表达准确清楚,语中的,使学生豁然开朗。语言生动,风趣幽默幽默是智慧的灵光闪现,它不同于搞笑。语文教师尤其是中学语文教师应该学会运用幽默的语言,幽默的语言能够调节和活跃课堂气氛,调动学生学习的热情和积极性。在教学过程中,教师偶尔的两句幽默笑话,会把自己与学生之态资源,活化作者的生命气息,使之进入学生心灵深处,使学生有身临其境之感。因此,教师的语言要充满激情......”。

6、“.....运用自己的语言艺术调动学生的积极性。如果教师上课时语言平淡无波澜少激情,就会让学生觉得平淡如水,甚至昏昏欲睡,学习语文的兴趣就更无从谈起,即使是有点学习兴趣的学生,在这种情况下也会变得没有兴趣。所以充满激情的语言不仅能深深地吸引学生的注意力,还能加深学生的记忆,能潜移默化地影响学生,让学生在平时的口语表达中也会注意说话的语气以及江雪柳宗元是首非常经典的唐诗,整首诗为读者营造了副非常隽永的画面。千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。在引导学生逐渐感受这首诗中所描绘的情境时,我会用细腻生动的语言和学生对于诗中的文字展开细致的分析。千山鸟飞绝描绘了凄冷的寒江上没有只飞鸟的冷寂画面万径人踪灭则是这幅画面的延伸,不仅没有飞鸟,也没有任何行人孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪是这首诗的核心,在这样副凄清的画面下,只见位老翁独自坐在寒江上垂钓,这让整幅画面有了丝灵动......”。

7、“.....诚实与信任是非常积极与正面的篇教学内容,故事讲述了我在深夜回家时不小心撞坏了另辆汽车的反光镜后,主动留下了姓名及联系方式。车主看到这切后非常感动,不仅没有要求我赔偿,反倒向我道谢。在和学生们分析这个故事时,我会有意识地采用沉稳的教学语言,并且为大家营造较为严肃的教学环境与教学氛围。诚信品质的具备对于个人的个人品格的形成是非常重要的,小学阶段的语文教学正是向学生输送正确的价值观的时期,因此,我必须用沉稳的语言让学生意识到诚信品质的,堂好的语文课的教学语言应该是准确凝练幽默富有感染力的,能使语文课堂的教学焕发勃勃生机。因此,教师要想成功上好每堂课,就必须不断提高自身语言修养,以渊博的知识丰富自己的语言,熟练掌握语文教学过程中的语言运用的艺术和技巧,以饱满的激情飞扬自己的语言,让学生受到教育和感染,以达到理想的教学效果。作者周云珍单位江西省丰城中。语言艺术与语文教学篇......”。

8、“.....整首诗为读者营造了副非常隽永的画面。千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒时就会妙语连珠出口成章,学生就会如沐春风如饮甘醇。要想达到这种教学效果,教师就需要有较高的文化素养和开阔的视野,在教学中能够结合教学内容旁征博引,虑通万里,思接千载。这样可以增强语文教学的知识性和人文性,激发学生的学习兴趣和求知欲。语言凝练课堂上教师的语言表达要凝练,切忌过于冗长繁琐。若过于冗长,就会造成教学语言没有重点,学生就会听不明白。教师要注意在课堂教学中使语言简洁精练,以便于学生能从教师凝练的语言中把握住每句话的重点。比如,我在教学观沧海这态资源,活化作者的生命气息,使之进入学生心灵深处,使学生有身临其境之感。因此,教师的语言要充满激情,用自己的激情感染学生,运用自己的语言艺术调动学生的积极性。如果教师上课时语言平淡无波澜少激情,就会让学生觉得平淡如水,甚至昏昏欲睡,学习语文的兴趣就更无从谈起......”。

9、“.....在这种情况下也会变得没有兴趣。所以充满激情的语言不仅能深深地吸引学生的注意力,还能加深学生的记忆,能潜移默化地影响学生,让学生在平时的口语表达中也会注意说话的语气以及言凝练课堂上教师的语言表达要凝练,切忌过于冗长繁琐。若过于冗长,就会造成教学语言没有重点,学生就会听不明白。教师要注意在课堂教学中使语言简洁精练,以便于学生能从教师凝练的语言中把握住每句话的重点。比如,我在教学观沧海这首古诗时,因为考虑到学生的文言文功底比较差,对于诗句的含义不容易理解,我就把每句诗的意思都翻译给他们听。在分析课文时,我问学生这首诗写的是什么时候的景色具体写了哪些景物学生根据我的字面翻译,回答得千差万别,教学效果不是很好。于是我语文的兴趣就更无从谈起,即使是有点学习兴趣的学生,在这种情况下也会变得没有兴趣。所以充满激情的语言不仅能深深地吸引学生的注意力,还能加深学生的记忆......”。