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小学班主任管理语言艺术探析 小学班主任管理语言艺术探析

格式:word 上传:2022-06-26 16:47:02

《小学班主任管理语言艺术探析》修改意见稿

1、“.....并没有形成定的判断能力,容易忽视教师管理过程中的被教师关爱和在乎的,因此能够更好的接受教师的批评和鼓励,对于自己的些行为进行积极的调整。现阶段小学班主任管理中语言艺术缺陷语言死秘密及人格表示充分的尊重。这样做的主要原因就是小学生心理成长还不够成熟,很容易受到教师些敏感词汇的刺激,从而产生自卑或对教师产生小学班主任管理语言艺术探析行为习惯,努力引导其进步,而不是批评。小学班主任管理语言艺术探析。小学班主任管理语言艺术探析摘要教育的各个阶段当中......”

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7、“.....也应当及时转变管理理念,新着基础性作用。小学生心理和思想还不成熟,良好的小学教育有助于帮助学生养成良好的学习和生活习惯,为以后的学习打下坚实的基础。然而,小学生明确教师的教育目的,同时还会失去对教师的信任,产生自卑心理。新时期,小学班主任在进行学生管理的过程中,应根据学生不同的性格特点努力的向班级整体进步的方向前进。而小学生正处于成长阶段,并没有形成定的判断能力,容易忽视教师管理过程中的作用,而单纯的因恐惧而克制用意......”

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9、“.....教师并没有注重语言艺术的应用,在督促小学生学习并养成良好习惯的过程中,语言使触心理。无论是哪种形式都不利于学生的长期发展。因此,教师在进行管理工作的过程中,应注重语言体现包容性和理解性,让学生能够感受到自己中应时刻谨记学生的主体地位,管理工作开展以前应深入同学生进行沟通,了解其思想及内心深处的想法,以聊天的方式拉近双方的距离,并对学生背景下,我国积极转变了教育理念及模式......”

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