1、“.....校园文化是在自身的完善和发展过程中有意或无意形成的独特的文化形态,它在整个高职校园建设中居于灵魂和核心的地位。校园文化可以分为校园物质文化校园制度文化校园行为文化校园精神文化以及校园到了引导作用。我们提倡素质教育以及审美能力和人文精神的培养,也就是对中国传统文化的继承。高职学生在校学习,无论是理科工科还是文科,都应系统地接触中国传统文化课程的学习。众所周知,中国传统文化得内容丰富广博,思想深刻,形式独特。它既包括爱国主义和民族精神,也包括伦理观念和道德理想,对培养学生的综合素质以及提高学生的文明素养具有重要意义。这也是充实校园课程文化建设关键所在。传统文化具有传,而把学生的行为规范健全人格文化修养学术品格审美情趣等方面降为次要目标,大家为了有活动场所而开展活动,只注重开展活动场面的美观和轰动,对单纯的校园娱乐文化津津乐道,缺少对学生追求高雅文化活动的引导......”。

2、“.....网络文化以其开放性渗透性虚拟性互动性等特点深刻影响着高职院校师生的思想观念生活方式和学习方式以及辨别力和识力的提高,如何将的误区是过于强调高职院校校园文化建设的独特性,忽略了高职校园文化与其他高校校园文化在概念与本质上的共同性。不可否认,高职院校有自己的特色和规律,但无论是高职院校还是其他高校,在长期的办学过程中所形成的校园意识对学校的整体形象教师学生的精神风貌以及校园的人文氛围的要求是致的,即培养高素质的人才是大家共同追求的目标。是过于强调高职学生的务实精神和动手能力。理论够用,重在实践是高职院校学生高校校园文化建设探析原创作品文化。在高职教育过程中,校园课程文化依然是最基本的校园文化,它对发展学生的智力是不可缺少的。高职教育需要大批有丰富的专业理论知识熟练的操作技能和崇高的奉献精神的教学人员同时,为了培养学生的职业实践能力......”。

3、“.....并将其视为完成高职培养目标培养高等应用性专门人才的关键途径。高职校园文化建设是个系统工程。我们必须明确高职院校校园文化建设过程中的几个误区,有的放矢树立高目标。是过于强调高职学生的务实精神和动手能力。理论够用,重在实践是高职院校学生务实的现状,但绝不是高职院校文化本质精神的最终追求。校园文化建设需要学校甚至全社会各个方面的共同努力。如果过于务实,不加以梳理和引导,难免会影响高职院校校园文化建设的质量和效果。是过于强调校园的娱乐文化,忽略了人文素养及道德品质的培养,把师生的课外活动社团活动简单地等同于文化活动。校园内的师生活动与社团活动院校的校园文化建设应服务于职业教育。高职院校围绕高职教育人才培养目标,培养学生的职业道德和适应社会的能力,提高文化素养和审美情趣,这是高职院校校园文化建设的首要特质,也意味着高职院校的校园文化具有其它类型高校所没有的职业性。也就是说......”。

4、“.....它体现在专业设臵教师素质职业理念实习实训就业服务等方面。其次,保持校园文化与企业文化的相互渗透,建立高职院校的实训与人文素质培养真正意义上的结合。把大学语文当成精品课程来学习,将论语孟子等中国文化典籍及古典名著有选择地列入人才培养方案中,以体悟先贤智慧的方式感受人文情怀,健全人格理想,培养职业精神。大学语文艺术欣赏以及中国传统文化门课程的有机结合对当今高职学生综合素质的培养和文化修养的提高将起到显著的作用,并使高职院校的学生在年的校园生活中,有个完整的人文素质教育过程,把教书育人落实到教学的全过理观念和道德理想,对培养学生的综合素质以及提高学生的文明素养具有重要意义。这也是充实校园课程文化建设关键所在。传统文化具有传承性连续性发展性的特点,它能超越个民族个国家发展的不同阶段,得到连续的传承与发展,并对现实的社会生活产生实际影响,因而它具有强大的生命力。然而......”。

5、“.....些曾经光辉灿烂的古代文明,由于缺乏强大的凝聚力与稳定性,在外来文化的入侵下中高校校园文化建设探析原创作品。高校校园文化建设探析高职校园文化建设过程中的误区是过于强调高职院校校园文化建设的独特性,忽略了高职校园文化与其他高校校园文化在概念与本质上的共同性。不可否认,高职院校有自己的特色和规律,但无论是高职院校还是其他高校,在长期的办学过程中所形成的校园意识对学校的整体形象教师学生的精神风貌以及校园的人文氛围的要求是致的,即培养高素质的人才是大家共同追求的网络文化以其开放性渗透性虚拟性互动性等特点深刻影响着高职院校师生的思想观念生活方式和学习方式以及辨别力和识力的提高,如何将校园文化渗透在校园网络建设之中确实是建设校园文化精品意识的个重大而现实的理论课题。校园文化是在自身的完善和发展过程中有意或无意形成的独特的文化形态......”。

6、“.....校园文化可以分为校园物质文化校园制度文化校园行为文化校园精神文化以及校园高职院校的校园文化具有其它类型高校所没有的职业性。也就是说,高职院校校园文化建设要服务于职业教育,它体现在专业设臵教师素质职业理念实习实训就业服务等方面。其次,保持校园文化与企业文化的相互渗透,建立高职院校的实训文化。在高职教育过程中,校园课程文化依然是最基本的校园文化,它对发展学生的智力是不可缺少的。高职教育需要大批有丰富的专业理论知识熟练的操作技能和崇高的奉献精神的教学人员同时满自信,充满自豪,正确认识自己的失落与自由,焕发青春应有的光彩。校园文化建设还应与网络文化建设紧密相连,切不可忽略了网络文化在校园总体布局中的作用。在当今社会,网络的力量无处不在,网络文化自然成为每个人生活中不可缺失的部分。但是,信息时代的网络文化对高职校园的文化建设的确有利有弊。就有利的面而言......”。

7、“.....从而促进了高职院校的校园文化建设。就弊端而言开展得丰富多彩,并不等于校园文化建设的质量得到保障。如果把文化设施的建设作为重点,而把学生的行为规范健全人格文化修养学术品格审美情趣等方面降为次要目标,大家为了有活动场所而开展活动,只注重开展活动场面的美观和轰动,对单纯的校园娱乐文化津津乐道,缺少对学生追求高雅文化活动的引导,这就失去了文化在学校教育中的作用高校校园文化建设探析原创作品。高校校园文化建设探析高职校园文化建设过程中中高校校园文化建设探析原创作品。高校校园文化建设探析高职校园文化建设过程中的误区是过于强调高职院校校园文化建设的独特性,忽略了高职校园文化与其他高校校园文化在概念与本质上的共同性。不可否认,高职院校有自己的特色和规律,但无论是高职院校还是其他高校,在长期的办学过程中所形成的校园意识对学校的整体形象教师学生的精神风貌以及校园的人文氛围的要求是致的......”。

8、“.....在高职教育过程中,校园课程文化依然是最基本的校园文化,它对发展学生的智力是不可缺少的。高职教育需要大批有丰富的专业理论知识熟练的操作技能和崇高的奉献精神的教学人员同时,为了培养学生的职业实践能力,要更注重实训实践教学环节,并将其视为完成高职培养目标培养高等应用性专门人才的关键途径。高职校园文化建设是个系统工程。我们必须明确高职院校校园文化建设过程中的几个误区,有的放矢树立高化的高职院校校园文化是有所区别的。它不能脱离高职教育理念,不能脱离高技能的应用型人才的培养目标。它所拥有的群体共同意识办学目标和人才培养方案与其他高校明显不同。前面所提到的与其他高校校园文化建设的共同性,是我们认识事物的前提。高职校园文化必然带有强烈的职业性特征,这种特征决定高职校园文化所反映出来的精神层面的追求不是从理论上探求学科性奥秘,而是从实际中掌握技能的开发与创新。首先......”。

9、“.....为了培养学生的职业实践能力,要更注重实训实践教学环节,并将其视为完成高职培养目标培养高等应用性专门人才的关键途径。高职校园文化建设是个系统工程。我们必须明确高职院校校园文化建设过程中的几个误区,有的放矢树立高职学生的自信心,保持校园文化奋发向上的格调完善和发展校园课程文化独特的的品味,重视人文素养的培养把职业性作为高职院校校园文化建设新的着力点,从而培养学生的职业素养和适应能文化。在高职教育过程中,校园课程文化依然是最基本的校园文化,它对发展学生的智力是不可缺少的。高职教育需要大批有丰富的专业理论知识熟练的操作技能和崇高的奉献精神的教学人员同时,为了培养学生的职业实践能力,要更注重实训实践教学环节,并将其视为完成高职培养目标培养高等应用性专门人才的关键途径。高职校园文化建设是个系统工程。我们必须明确高职院校校园文化建设过程中的几个误区......”。