1、“.....不给学生自我管理与自我控制的,进行的多为有助于学习的活动,但容易被游戏等其他活动分散注意力。第,网络环境对学习的作用。学生普遍认为网络学习形式自由,学习资源丰富,课本与网络结合起来学习更有效。由此可见,在网络环境下,学生乐于接受画面声音等多种媒体结合的方式,让枯燥的学习充满乐趣,但方面的均衡发展,也就成为现代教育改革的个重要课题。研究的设计和实施本研究主要采用问卷调查的方式,选择南京地区所高职院校相关专业的名学生作为调查对象,调查时间为年月,调查内容为学习动机学习过程以及学习环境影响等个方面。调查的主要结果分析如下第,学习的动指出,要强化信息技术应用,提高教师应用信息技术水平,更新教学观念,改进教学方法,提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习自主学习,增强运用信息技术分析解决问题能力。加快全民信息技术普及和应用。随着教育改革的不断深入......”。

2、“.....教学模式结合现代信息技术,通过对教学过程和教学资源的设计开发利用和评价,实现教学的优化。与网络技术相结合的多媒体教学系统使学生与学生之间学生与教师之间跨越时空进行互相交流,实现形式比较自由的协同学习,发挥学生在学习过程中到广泛认可。在整个教育过程中,学生是学习的主体,切教育活动都要服务于这主体,要充分调动主体自觉性使其积极参与教育过程。如何使学生在信息技术环境下,进行自主有效的学习活动,提高学习质量,并兼顾学生在知识和能力过程和方法以及情感态度价值观等方面的均衡发展,也。在教学中认为书本知识是前人实践成果的精华,也是教学的标准或目标,相当重视书本的作用,认为只要坚持不断地进行知识的灌输,就可以取得定效果,即使学生主观不愿意接受也无关要紧。这种以教师为主体的教学方式缺乏与学生真挚的情感交流......”。

3、“.....教学效果多种媒体结合的方式,让枯燥的学习充满乐趣,但由于网络中些运营商提供的推送服务以及其他干扰因素的存在,使得部分学生在学习过程中会被影响,导致网络迷航,耽误学习进度。网络环境下的自主学习能力研究背景研究背景国家中长期教育改革和发展规划纲要年指出,要强化信息技等个方面。调查的主要结果分析如下第,学习的动力和对专业课程的感兴趣程度。有多半学生能明确自己的学习目标,但对于专业课程认识不够,不足以提升对专业的认同感和兴趣,很多时候是以应付的心态对待上课。第,学生上网时间及内容。调查结果显示学生每天上网时间为小时左右应用,提高教师应用信息技术水平,更新教学观念,改进教学方法,提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习自主学习,增强运用信息技术分析解决问题能力。加快全民信息技术普及和应用。随着教育改革的不断深入......”。

4、“.....不当的家庭教育方式是使学生缺乏自主习惯的重要原因。如有的家长事事包办代替,不给孩子自主发展的机会,忽视孩子的客观条件而提出过高的学习要求和标准。他们不管孩子的主观愿望及心理承受能力如何,不给学生自我管理与自我控制的受教学方式的影响。长期以来,由于受我国传统传道授业解惑的儒家教育思想的影响,些教师在教学过程中突出自己的角色和地位,将自己作为教学活动的主体,把学生看成完全被动与理应服从的知识接受者。在教学中认为书本知识是前人实践成果的精华,也是教学的标准或目标,相当重导式学习将教学内容安排在有实践意义的问题情境中,各部分内容都是课程任务的延伸,利用网络学习平台提供各种技术手段的支撑,教师创设问题情境,设臵教学热点,把教学内容设计成多段任务,学生按照教师规定的时间节点研究完成任务的任务式学习在以课堂教学为基本教学组成为现代教育改革的个重要课题。在传统教学中......”。

5、“.....影响高职学生学习自主性的因素是错综复杂的,来自社会学校和家庭等方面的因素相互联系相互作用。网络环境下的自主学习能力研究背景研究背景国家中长期教育改革和发展规划纲要应用,提高教师应用信息技术水平,更新教学观念,改进教学方法,提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习自主学习,增强运用信息技术分析解决问题能力。加快全民信息技术普及和应用。随着教育改革的不断深入,在当今网络环境下利用信息技术促进学生自主有效地学习已逐渐往取决于教师的个人教学艺术与技巧。教学模式结合现代信息技术,通过对教学过程和教学资源的设计开发利用和评价,实现教学的优化。与网络技术相结合的多媒体教学系统使学生与学生之间学生与教师之间跨越时空进行互相交流,实现形式比较自由的协同学习,发挥学生在学习过程中指标引导了学校教育注重追求显性的成绩而忽视了学生自主学习能力的培养。最后,受教学方式的影响......”。

6、“.....由于受我国传统传道授业解惑的儒家教育思想的影响,些教师在教学过程中突出自己的角色和地位,将自己作为教学活动的主体,把学生看成完全被动与理应服从的知识接受人文环境论文网络环境下的自主学习能力书本的作用,认为只要坚持不断地进行知识的灌输,就可以取得定效果,即使学生主观不愿意接受也无关要紧。这种以教师为主体的教学方式缺乏与学生真挚的情感交流,其内容与形式缺乏生气,教学效果往往取决于教师的个人教学艺术与技巧。人文环境论文网络环境下的自主学习能往取决于教师的个人教学艺术与技巧。教学模式结合现代信息技术,通过对教学过程和教学资源的设计开发利用和评价,实现教学的优化。与网络技术相结合的多媒体教学系统使学生与学生之间学生与教师之间跨越时空进行互相交流,实现形式比较自由的协同学习,发挥学生在学习过程中死记硬背教学内容,为所有问题制订标准答案,久而久之,学生创造性思维意识及能力逐渐下降。其次,长期以来......”。

7、“.....这些指标引导了学校教育注重追求显性的成绩而忽视了学生自主学习能力的培养。最后忽视孩子的客观条件而提出过高的学习要求和标准。他们不管孩子的主观愿望及心理承受能力如何,不给学生自我管理与自我控制的自由时间和空间,从而造成他们自主学习能力的逐渐缺失。人文环境论文网络环境下的自主学习能力。学校教育因素的影响首先,在学校教育过程中,由形式的前提下,依托网络学习平台进行分组,在发挥集体学习作用的同时,提高学生个体的学习动力和能力,以学习小组为教学组织形式的合作式学习等。学校教育因素的影响首先,在学校教育过程中,由于受传统教育教学观念的影响,很多教师眼中的人才依然是学霸考霸。于是,要求学应用,提高教师应用信息技术水平,更新教学观念,改进教学方法,提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习自主学习,增强运用信息技术分析解决问题能力......”。

8、“.....随着教育改革的不断深入,在当今网络环境下利用信息技术促进学生自主有效地学习已逐渐积极性主动性和独立性。具体的教学模式可根据教学内容与学习情况,在网络平台上采用多种方式。如教师深入研究教学内容,将课程各部分的学习目标学习内容重点和难点及解决问题的工具和途径公开,设计重点部分的问题,引导学生讨论并解决这些问题,从而使学生进行掌握知识点的。在教学中认为书本知识是前人实践成果的精华,也是教学的标准或目标,相当重视书本的作用,认为只要坚持不断地进行知识的灌输,就可以取得定效果,即使学生主观不愿意接受也无关要紧。这种以教师为主体的教学方式缺乏与学生真挚的情感交流,其内容与形式缺乏生气,教学效果的自由时间和空间,从而造成他们自主学习能力的逐渐缺失。人文环境论文网络环境下的自主学习能力。研究的设计和实施本研究主要采用问卷调查的方式......”。

9、“.....调查时间为年月,调查内容为学习动机学习过程以及学习环境影受传统教育教学观念的影响,很多教师眼中的人才依然是学霸考霸。于是,要求学生死记硬背教学内容,为所有问题制订标准答案,久而久之,学生创造性思维意识及能力逐渐下降。其次,长期以来,社会对学校办学水平教学质量教师业绩的评估主要是学生考试成绩学校升学率等指标,这人文环境论文网络环境下的自主学习能力往取决于教师的个人教学艺术与技巧。教学模式结合现代信息技术,通过对教学过程和教学资源的设计开发利用和评价,实现教学的优化。与网络技术相结合的多媒体教学系统使学生与学生之间学生与教师之间跨越时空进行互相交流,实现形式比较自由的协同学习,发挥学生在学习过程中由于网络中些运营商提供的推送服务以及其他干扰因素的存在,使得部分学生在学习过程中会被影响,导致网络迷航,耽误学习进度。家庭因素的影响在学生的学习与成长过程中......”。