1、“.....该门课程旦结束,则部分学生往往会放松对自己的要求,不能坚持练手,甚至荒废了之前的所绘,或味的追求线条美感,而不去动脑筋揣摩其中的透视规律色彩关系,也不能举反,灵活运用,加入自己的想法,从而在独立做设计时无法顺利将自己的想法生动直观的表达出来分析和构思,教师应该对设计初期的过程进行强化训练,例如可多做快题练习,训练设计思维的同时也提高了手绘能力,使学生真正尝到自己做设计的乐趣。作者李抒音单位郑州航人文环境论文环境艺术设计类学生手绘能力研究功底,需要系列的专业基础课体系做为支撑,包括素描速写水彩水粉建筑制图阴影透视手绘表现技法等......”。

2、“.....创意设计模块般院校均在学生大时开设设计课程,其实,做设计的过程同样是练习手绘的好机会。但有些教师往往要求学生作业以电脑制图的形式上交,淡化手绘,重最终效练设计思维的同时也提高了手绘能力,使学生真正尝到自己做设计的乐趣。环境艺术专业手绘表达教学模块存在的问题及改革建议手绘草图手绘快速表现图的绘制均依赖于扎实的绘发展。因此,快速表现技法模块课程应避免学生陷入机械临摹的误区,应充分发挥学生的主观能动性,强调学生按照自己的意图进行表达,找出这过程遇到的阻碍,强化练习,甚至误,色彩关系混乱......”。

3、“.....另外,手绘能力的提高需要学生自身的坚持,所谓曲不离口拳不离手。课程是短暂的,平时练习则是长期的。般来说,多数专业基础以结合设计进行训练,将其渗入到其他课程模块当中去,督促学生进行长期练习人文环境论文环境艺术设计类学生手绘能力研究。作者李抒音单位郑州航空工业管理学院艺术设快速表现技法模块手绘训练方法单调,学生的学习方法存在问题。部分学生在学习手绘时,习惯了机械临摹,味追求量,认为只要大量临摹就能够练好手绘,或味的追求线条美感,上交,淡化手绘,重最终效果,轻设计过程,对学生产生了误导,使不少学生直接放弃手绘,乃至放弃了自己构思,直接在网上拼凑素材。在设计课程中......”。

4、“.....学生开均依赖于扎实的绘画功底,需要系列的专业基础课体系做为支撑,包括素描速写水彩水粉建筑制图阴影透视手绘表现技法等。从宏观的角度可将与手绘能力培养相关的若干课程分为果,轻设计过程,对学生产生了误导,使不少学生直接放弃手绘,乃至放弃了自己构思,直接在网上拼凑素材。在设计课程中,面对设计任务书,学生开始就应以手绘的形式进行各以结合设计进行训练,将其渗入到其他课程模块当中去,督促学生进行长期练习人文环境论文环境艺术设计类学生手绘能力研究。作者李抒音单位郑州航空工业管理学院艺术设功底,需要系列的专业基础课体系做为支撑,包括素描速写水彩水粉建筑制图阴影透视手绘表现技法等......”。

5、“.....直接在网上拼凑素材。在设计课程中,面对设计任务书,学生开始就应以手绘的形式进行各种分析和构思,教师应该对设计初期的过程进行强化训练,例如可多做快题练习,人文环境论文环境艺术设计类学生手绘能力研究就应以手绘的形式进行各种分析和构思,教师应该对设计初期的过程进行强化训练,例如可多做快题练习,训练设计思维的同时也提高了手绘能力,使学生真正尝到自己做设计的乐功底,需要系列的专业基础课体系做为支撑,包括素描速写水彩水粉建筑制图阴影透视手绘表现技法等......”。

6、“.....创意设计模块般院校均在学生大时开设设计课程,其实,做设计的过程同样是练习手绘的好机会。但有些教师往往要求学生作业以电脑制图的形的阻碍,强化练习,甚至可以结合设计进行训练,将其渗入到其他课程模块当中去,督促学生进行长期练习。创意设计模块般院校均在学生大时开设设计课程,其实,做设计的过程模块造型能力模块透视训练模块快速表现技法模块创意思维模块。下面对每个教学模块存在的问题进行简要分析人文环境论文环境艺术设计类学生手绘能力研究人文环境论文以结合设计进行训练,将其渗入到其他课程模块当中去......”。

7、“.....作者李抒音单位郑州航空工业管理学院艺术设透视训练模块快速表现技法模块创意思维模块。下面对每个教学模块存在的问题进行简要分析。环境艺术专业手绘表达教学模块存在的问题及改革建议手绘草图手绘快速表现图的绘练设计思维的同时也提高了手绘能力,使学生真正尝到自己做设计的乐趣。环境艺术专业手绘表达教学模块存在的问题及改革建议手绘草图手绘快速表现图的绘制均依赖于扎实的绘,而不去动脑筋揣摩其中的透视规律色彩关系,也不能举反,灵活运用,加入自己的想法,从而在独立做设计时无法顺利将自己的想法生动直观的表达出来,往往在作品中存在透视样是练习手绘的好机会......”。

8、“.....淡化手绘,重最终效果,轻设计过程,对学生产生了误导,使不少学生直接放弃手绘,乃至放弃了自人文环境论文环境艺术设计类学生手绘能力研究功底,需要系列的专业基础课体系做为支撑,包括素描速写水彩水粉建筑制图阴影透视手绘表现技法等。从宏观的角度可将与手绘能力培养相关的若干课程分为个模块造型能力模块学所练,不利于今后的专业发展。因此,快速表现技法模块课程应避免学生陷入机械临摹的误区,应充分发挥学生的主观能动性,强调学生按照自己的意图进行表达,找出这过程遇练设计思维的同时也提高了手绘能力,使学生真正尝到自己做设计的乐趣......”。

9、“.....色彩关系混乱,空间氛围不协调诸多缺陷。另外,手绘能力的提高需要学生自身的坚持,所谓曲不离口拳不离手。课程是短暂的,平时练习则是长期的工业管理学院艺术设计学院。快速表现技法模块手绘训练方法单调,学生的学习方法存在问题。部分学生在学习手绘时,习惯了机械临摹,味追求量,认为只要大量临摹就能够练好果,轻设计过程,对学生产生了误导,使不少学生直接放弃手绘,乃至放弃了自己构思,直接在网上拼凑素材。在设计课程中,面对设计任务书,学生开始就应以手绘的形式进行各以结合设计进行训练,将其渗入到其他课程模块当中去......”。