1、“.....开展针对客栈游客的生态文客生态文明教育过程中,可使用的教育载体如下表。师资构成及培训教育体系包括家庭教育学校教育和社会教育。由于客栈游客的流动性特点,旅游目的地针对游客开展的生态文明教育应属于社会教育的范畴。在客栈游客生态文明教育过程中,客栈业主应该是最合适的教月或者其他时间,制作宣传展板,到客栈比较集中的地方,开展游客签名活动到客栈内部分发宣传资料,现场讲解保护知识在游客教育中心播放专题影片,举办专业教师讲座等方式,开展针对客栈游客的生态文明教育活动。最后是社区居民。在针对客栈游客的生态文育体系的建立应如下述。参考布鲁姆教育目标的分类,洱海流域客栈游客生态文明教育应达到以下目标。人文环境论文游客教育生态文明论文。通过生态文明教育,客栈游客应该了解关于洱海生态环境保护的基本知识,理解开展洱海环境保护的重要性......”。

2、“.....不随便向洱海里扔废弃物,对客栈内低值易耗品的消费有否降低,床单被套的更换次数是否有所减少等。结语通过游客教育干预手段来调节游客的旅为,对促进旅游地社会生态系统和自然生态系统的和谐稳定发展是必需且可行的。客栈游客杀珍稀鸟类等。洱海流域少数民族风俗及基本礼仪的教育洱海流域居住着汉族白族回族等多个民族,而又以白族为主。多年的旅游发展,已经让当地居民对游客的到来习以为常,但是游客的些不文明行为依然会引起当地人的反感。由于客栈大多由民居改建而成,游客与当教育目标体系,可通过问卷调查的方式,了解游客在接受生态文明教育前后生态文明知识意识价值观的变化。另方面,要看游客的旅为。可借鉴消费者行为研究的方法对游客的旅为进行研究。在接受生态文明教育后,游客的绿色消费行为有无增加,例如,是否自域生态环境保护的迫切需要,结合客栈游客的特点,洱海流域客栈游客生态文明教育体系的建立应如下述......”。

3、“.....洱海流域客栈游客生态文明教育应达到以下目标。人文环境论文游客教育生态文明论文。游客不文明行为的教育针对游客已经出现教育载体教育载体可以储存复制或传递教育信息。在客栈游客生态文明教育过程中,可使用的教育载体如下表。通过生态文明教育,客栈游客应该了解关于洱海生态环境保护的基本知识,理解开展洱海环境保护的重要性,提高生态文明意识,养成负责任旅游价值观,自觉或有可能出现的些不文明行为,对游客进行教育劝说,例如,不能乱丢垃圾,不要购买用受保护的野生动植物制作的餐饮制品纪念品等在客栈内部不大声喧哗浪费水,在不更换房间的时候,不需要每天更换床上用品低值易耗品等,提倡绿色消费。不能下洱海钓鱼游泳捕应该积极发挥客栈协会或科研院所的力量,利用洱海保护月或者其他时间,制作宣传展板,到客栈比较集中的地方,开展游客签名活动到客栈内部分发宣传资料,现场讲解保护知识在游客教育中心播放专题影片......”。

4、“.....开展针对客栈游客的生态文期对客栈业主和导游开展关于游客教育理论技能及洱海流域生态知识的培训,普及生态知识,提高他们的环保意识,使客栈业主们的生态意识从浅层过渡到自觉层次,在与游客接触过程中,引导和监督游客的旅为,维护洱海的生态系统。此外,在客栈游客生态文明教明教育提供借鉴,是实现洱海流域旅游业的可持续发展保护高原湖泊流域生态环境的种新途径。作者王建芹龙肖毅单位大理学院。师资构成及培训教育体系包括家庭教育学校教育和社会教育。由于客栈游客的流动性特点,旅游目的地针对游客开展的生态文明教育应属于社居民接触的机会较多,游客需要了解当地居民的风俗及基本礼仪,学会尊重当地人的生活方式。洱海流域客栈游客生态文明教育体系建设建议鉴于当前洱海流域客栈数量的快速增长及洱海流域生态环境保护的迫切需要,结合客栈游客的特点,洱海流域客栈游客生态文明教或有可能出现的些不文明行为,对游客进行教育劝说,例如......”。

5、“.....不要购买用受保护的野生动植物制作的餐饮制品纪念品等在客栈内部不大声喧哗浪费水,在不更换房间的时候,不需要每天更换床上用品低值易耗品等,提倡绿色消费。不能下洱海钓鱼游泳捕觉遵守洱海保护的些规定,不随便向洱海里扔废弃物,对客栈内低值易耗品的消费有否降低,床单被套的更换次数是否有所减少等。结语通过游客教育干预手段来调节游客的旅为,对促进旅游地社会生态系统和自然生态系统的和谐稳定发展是必需且可行的。客栈游客过村镇干部对客栈业主进行洱海环保知识的宣传会有更好的效果。再通过客栈业主去影响游客。在客栈游客生态文明教育中,协会也是不可忽视的力量。游客教育属于非常规的社会教育,游客教育的效果评价不能采取学校教育的评价方式,而应该有自己的特点。结合游客人文环境论文游客教育生态文明论文育中,要把村镇干部发动起来。村镇干部在和客栈业主的联系中有较大优势......”。

6、“.....再通过客栈业主去影响游客。在客栈游客生态文明教育中,协会也是不可忽视的力量。人文环境论文游客教育生态文明论觉遵守洱海保护的些规定,不随便向洱海里扔废弃物,对客栈内低值易耗品的消费有否降低,床单被套的更换次数是否有所减少等。结语通过游客教育干预手段来调节游客的旅为,对促进旅游地社会生态系统和自然生态系统的和谐稳定发展是必需且可行的。客栈游客游客开展生态文明教育效果会更好。其次是导游。当前,入住客栈的游客中,并不完全是散客,还有部分是通过旅行社的安排入住客栈的,这部分游客与导游的接触较多。导游员在导游的过程中对游客开展生态文明教育也比较具有可操作性。负责游客教育管理的部门应定不完全是散客,还有部分是通过旅行社的安排入住客栈的,这部分游客与导游的接触较多。导游员在导游的过程中对游客开展生态文明教育也比较具有可操作性......”。

7、“.....普会教育的范畴。在客栈游客生态文明教育过程中,客栈业主应该是最合适的教育者。方面,由于洱海流域客栈主要的吸引点便是不受污染的高原湖泊洱海,因此,洱海良好生态系统的维护对客栈经营者有直接的影响。另方面,客栈业主是与游客接触最多的,由客栈业主对或有可能出现的些不文明行为,对游客进行教育劝说,例如,不能乱丢垃圾,不要购买用受保护的野生动植物制作的餐饮制品纪念品等在客栈内部不大声喧哗浪费水,在不更换房间的时候,不需要每天更换床上用品低值易耗品等,提倡绿色消费。不能下洱海钓鱼游泳捕赴大理的旅游者中与洱海接触最密切的,其旅为对洱海流域生态系统的影响也是最大的。洱海流域客栈游客生态文明教育体系的建设,将提高游客生态文明教育的可操作性,教育效果会更明显。此外,对客栈游客开展生态文明教育,可为以后更大范围内游客的生态文教育目标体系,可通过问卷调查的方式......”。

8、“.....另方面,要看游客的旅为。可借鉴消费者行为研究的方法对游客的旅为进行研究。在接受生态文明教育后,游客的绿色消费行为有无增加,例如,是否自文明教育活动。最后是社区居民。在针对客栈游客的生态文明教育过程中,当地群众的主要工作是以身作则,自觉遵守洱海保护条例的相关规定,用自身的实际行动去感染游客。同时,对游客的些有损洱海生态系统的行为进行干预,以民间执法人的形式维护洱海的清澈。及生态知识,提高他们的环保意识,使客栈业主们的生态意识从浅层过渡到自觉层次,在与游客接触过程中,引导和监督游客的旅为,维护洱海的生态系统。此外,在客栈游客生态文明教育中,要把村镇干部发动起来。村镇干部在和客栈业主的联系中有较大优势。通人文环境论文游客教育生态文明论文觉遵守洱海保护的些规定,不随便向洱海里扔废弃物,对客栈内低值易耗品的消费有否降低,床单被套的更换次数是否有所减少等......”。

9、“.....对促进旅游地社会生态系统和自然生态系统的和谐稳定发展是必需且可行的。客栈游客者。方面,由于洱海流域客栈主要的吸引点便是不受污染的高原湖泊洱海,因此,洱海良好生态系统的维护对客栈经营者有直接的影响。另方面,客栈业主是与游客接触最多的,由客栈业主对游客开展生态文明教育效果会更好。其次是导游。当前,入住客栈的游客中,并教育目标体系,可通过问卷调查的方式,了解游客在接受生态文明教育前后生态文明知识意识价值观的变化。另方面,要看游客的旅为。可借鉴消费者行为研究的方法对游客的旅为进行研究。在接受生态文明教育后,游客的绿色消费行为有无增加,例如,是否自明教育过程中,当地群众的主要工作是以身作则,自觉遵守洱海保护条例的相关规定,用自身的实际行动去感染游客。同时,对游客的些有损洱海生态系统的行为进行干预,以民间执法人的形式维护洱海的清澈......”。