1、“.....原来他在老师同学们的心中,并不是个什么都不行无可救药的学生笨没有创造力。记得吗在学习转动和力矩时,杠杆的支点,动力和阻力,你找的不都比较准吗你有时纪律不好,为什么不尝试下换位思想呢老师同激励性评语无论在哪些方面尽量去挖掘学生们身上的优点鼓励他们的信心并给以赞许式的肯定让每个学生都能看到和听到老师及身边同学的评价使他们自德育教育论文中职物理教学加强问题分析而不是单纯品尝前人创造的成果。教学中首先注意引入方式,启发式实物式对比式,或是兼而有之......”。

2、“.....你先记好了讲完之后再问他照相机的原理是什么要想照近景照远景,你该怎么办凸个课堂。让学生变被动接受和管理为主动参与,实行导向导航导演引导指导辅导,领着学生走向知识,而不是领着知识走向学生。要激发学生创造的潜能位思想呢老师同学都相信你你定能克服。盼着你的捷报早日传来。虽然你纪律不好但你在运动会上的表现为班里赢得了荣誉全班同学感谢你......”。

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9、“.....要激发学生创造的潜能都相信你你定能克服。盼着你的捷报早日传来。虽然你纪律不好但你在运动会上的表现为班里赢得了荣誉全班同学感谢你。假如今后你不再捣乱了,相信己恍然大悟原来自己还有这么多本事没有发挥出来我也能行。其中同学们对位学习特别差纪律特别差的学生的意见至今记忆犹新,学习成绩差不定代表你镜成像规律的总结自然留给了那些听明白的同学。这样先提问讲后再回答的措施,调动了他的信心与积极性,以及对物理的兴趣与爱好。给力赞许式评价不再捣乱了,相信你会赢得更多的掌声......”。