1、“.....产业结构趋于合理化方向调整,高职教育的发展迎来了良好的契机。笔者以为还须从以下几个方面着手改进。战期间,美国的军事技术得以空前发展,同时推进了相关工业如电子航空等的发展。军人职业技术教才。年日本政府颁布专门学校令,促进了高等职业技术教育机构的迅速发展,以顺应产业界加速发展和技术更新对更高层次技术人才的需求。从世纪年代到世纪中期,日本各级各类职业技术教育获得重大发展,职业技术教育为各产业部门造就了大批专门技术人才,加快了资本主义工业化进程。世纪年代以后世界范围的科技革命促使各国加强职业技术教育发展来振兴经济和社会。战成为各国展示技术实力的个大舞台。各种新式武器的使用迫使各国政府不得不重新审视技术与职业技术教育。同时,战后的恢复与育培训证书框架规范了全国各行各业的教育培训证书,并把职业资格分为级,从半技术工人到技术员证书......”。

2、“.....全部列入证书体系。职业资格证书制度不仅在各国内部推行,而且逐步走向世界。欧盟制定了适用于欧盟各国的欧洲职业技术教育通行证,个人只要持有用英法德种文字印制的证书,就可以在欧盟各国的劳动市场通行无阻。这样,个以工作岗位实训工场及跨企业培训场所为依托的企业实训培训能力的概念,认为关键能力是跨职业的基本能力,对劳动者未来的发展起关键性作用。关键能力的培养成为职业技术教育课程开发和教学改革的重要指导思想,并渗透在职业分析培养目标教学过程和考试中,在欧盟各国和澳大利亚得到广泛应用。澳大利亚为了解决部门间协调不力的问题,把教育部与劳动部门合为体,于年成立了联邦就业教育和培训部,对职业技术教育训练就业工作的政策和资源进行了整合,从体制上解决了协调不力和效率不高的问题。世纪年代以来,各国高度重视推行职业资格证书制度。德育教育论文职教与经济社会互动启示俄国提出了技术教育新方案......”。

3、“.....运用分解技术,并按顺序进行教学。俄罗斯法直接影响了美国职业技术教育的改革。日本代表团从俄罗斯法中大受启发,采取了系列措施,极大地推动了职业技术教育的发展。日本的职业技术教育之所以在其经济社会振兴进程中发挥了重要作用,原因在于擅长对别国职业技术教育的学习和借鉴。如果说日本对别国教育经验的学习模仿多于创新,那么美国在学习的同时则更注重结合本国实际加以更新创造。南北战争后,美国大学致力于向德国学习,并于年产业结构以及就业结构的变化。美日法等国先后经历了次产业在国民经济中的比重及各产业就业人口比例的变化。职业结构的变化直接影响到职业教育的规模和结构。战后的经济和社会发展使人们对教育与国家命运科技和工业的关系有了清晰的认识。各国为了迎接技术革命,努力推进教育的现代化,把职业技术教育作为发展国家经济的种重要措施。德育教育论文职教与经济社会互动启示。在这样个背景下......”。

4、“.....各国失业青年人数的增多,终身教就业培训老年大学等形式,承担了职中和职后的职业教育,使职业技术教育的功能得以扩展,成为面向社会面向大众的大职业教育。对我国高等职业技术教育发展的启示随着经济增速放缓和经济增长方式的转变,产业结构趋于合理化方向调整,高职教育的发展迎来了良好的契机。笔者以为还须从以下几个方面着手改进世纪中期的世界博览会既是各国经济和技术互相交流的重要场所,又暗含着竞争和较量,成为职业技术教育发展的推进器。各国纷纷采取措施加强职业技术教育。年在彼得堡举办的博览会上推动职业学校的迅速普及和发展,并于年颁布实业学校令,使职业技术教育的发展趋于体系化制度化,从而建立起适合社会经济发展状况的中等职业技术教育体系,培养产业界需要的中等技术和管理人才。年日本政府颁布专门学校令,促进了高等职业技术教育机构的迅速发展......”。

5、“.....从世纪年代到世纪中期,日本各级各类职业技术教育获得重大发展,职业技术教育为各产业部门造就了大批专门技术人才,加快了资本主义工业化进程。世纪年代以后世界身训练体制的理念,设置了养成训练提高训练能力再开发等,使企业的培训制度逐步走向成熟。完善的企业内职业技术教育体系使得日本能够保持极高的工作效率,赢得竞争。年,日本打破高等学校的单结构,开始增设理工科大学和高等专科学校。在整个世纪年代,理工科院校高等专科学校培养了许多高中级技术人员,为日本经济的高速增长作出了贡献。世纪年代以后,日本经济转向低速增长,其产业结构开始由劳动密集型向知识集约型转变。为此,日本政府调整高中职业技术教育和设置新型职业技术教育围的科技革命促使各国加强职业技术教育发展来振兴经济和社会。战成为各国展示技术实力的个大舞台。各种新式武器的使用迫使各国政府不得不重新审视技术与职业技术教育。同时,战后的恢复与重建......”。

6、“.....大批退伍军人离开战场进入劳务市场,这些都使得职业技术教育成为首选的措施和途径。因此,各国都把发展各级各类职业技术教育作为加速战后重建维护社会稳定的重要措施。战后期军事科学技术转向应用于民用工业,极大地改变了人类的生产和生活方式。技术的发展导致。终身学习已成为人们生活中不可分割的项重要内容。各国通过举办各种社区学院职业训练就业培训老年大学等形式,承担了职中和职后的职业教育,使职业技术教育的功能得以扩展,成为面向社会面向大众的大职业教育。对我国高等职业技术教育发展的启示随着经济增速放缓和经济增长方式的转变,产业结构趋于合理化方向调整,高职教育的发展迎来了良好的契机。笔者以为还须从以下几个方面着手改进。战期间,美国的军事技术得以空前发展,同时推进了相关工业如电子航空等的发展。军人职业技术教行教学。俄罗斯法直接影响了美国职业技术教育的改革。日本代表团从俄罗斯法中大受启发......”。

7、“.....极大地推动了职业技术教育的发展。日本的职业技术教育之所以在其经济社会振兴进程中发挥了重要作用,原因在于擅长对别国职业技术教育的学习和借鉴。如果说日本对别国教育经验的学习模仿多于创新,那么美国在学习的同时则更注重结合本国实际加以更新创造。南北战争后,美国大学致力于向德国学习,并于年通过莫雷尔法案,创办农工学院,面向工农业实际培养专业人员,适应了各州发展,使得产教结合在产的这环节取得实效。当前国内高职院校没有实施教师准入,师资大都为普通高校毕业生,理论略强,实践能力和经验缺乏,不利于职业院校学生的培养。第个准入即通过立法规定企业用工必须持有职业教育证书。我国已经实行了中等职业教育免费制,对初中后实行分流的学生除升入高中,其余应全部进入职业学校,接受规范的职业教育。实行企业用工持证准入,既有利于普及提高国民的文化素质和劳动素质,也有利于防止企业推卸职业教育责任。,严格考试制度......”。

8、“.....等等,都对职业技术教育的改革和发展带来定的影响。面对挑战,美国积极采取措施,强化发展职业技术教育的国家战略,先后实施帕金斯职业和应用技术教育法案,增加经费投入,并开展了系列职业技术教育改革,使教育界产业界合力强化职业技术教育。德国政府制定和颁布了相应的改革计划和法律,要把青年人和企业对职业技术教育的权利和义务的期待纳入个能确保其人口质量并具备动机与创新能力的职业技术教育体系中,承认职业技术教育与普通教育学历等值等。同时,德国还提出了关围的科技革命促使各国加强职业技术教育发展来振兴经济和社会。战成为各国展示技术实力的个大舞台。各种新式武器的使用迫使各国政府不得不重新审视技术与职业技术教育。同时,战后的恢复与重建,物资匮乏带来的市场需求旺盛,大批退伍军人离开战场进入劳务市场,这些都使得职业技术教育成为首选的措施和途径。因此......”。

9、“.....战后期军事科学技术转向应用于民用工业,极大地改变了人类的生产和生活方式。技术的发展导致俄国提出了技术教育新方案,其教学组织严密而细致,运用分解技术,并按顺序进行教学。俄罗斯法直接影响了美国职业技术教育的改革。日本代表团从俄罗斯法中大受启发,采取了系列措施,极大地推动了职业技术教育的发展。日本的职业技术教育之所以在其经济社会振兴进程中发挥了重要作用,原因在于擅长对别国职业技术教育的学习和借鉴。如果说日本对别国教育经验的学习模仿多于创新,那么美国在学习的同时则更注重结合本国实际加以更新创造。南北战争后,美国大学致力于向德国学习,并于年工科大学和高等专科学校。在整个世纪年代,理工科院校高等专科学校培养了许多高中级技术人员,为日本经济的高速增长作出了贡献。世纪年代以后,日本经济转向低速增长,其产业结构开始由劳动密集型向知识集约型转变。为此......”。