1、“.....从心理档案建立的下移现代化手段的运用确保学生知情权相关组织机构举办活动交。,相互参观学习。目前,大部分省市都成立了中小学心理健康教育领导小组专家指导小组等组织,有的地区还会定期召开全省的中小学心理健康教育现场会俞国良王永丽全国性的还有中国教育学会学校教育心理学分会等。应该充分发挥这些组织机构凝聚高校心理健康教育教师的功能,定期开展经验交流活动,及时普及新兴的有效的学校心理健康教育档案建立及管理妙招教师们也应该抓住这些机会具有阶段性,并没有完全发挥其真正的作用,因而建立终身制的心理健康教育档案是非常必要的并且从客观现实条件来看,也是可行的。德育教育论文学校心理健康教育档案思考。知情同意权是指学生有在心理档案建立前知晓心理档案建档的内容用途管理方式等并获得其认可的权利......”。

2、“.....建立终身制心理档案更应该注意这点,保证学生和动态性的特点,提出建立学生终身制心理档案的思考。首先从终身制档案能客观地反映出个人的成长轨迹节约学校建立档案成本两个角度论述了其建立的必要性其次从国家政策的支持学校的重视和专业化老师的培养个角度论述了其建立的可行性最后,从心理档案建立的下移现代化手段的运用确保学生知情权相关组织机构举办活动交流经验和借鉴其他档案的建立方法个方面提出建议。关键词心理档案德育教育论文学校心理健康教育档案思考由此可见,不论从个人角度还是学校角度,终身制的心理档案较现在主流的各个学校单独建立的心理档案具有明显的优势,既能够连续反映学生心理发展的具体过程,又能为学校节约档案成本,举多得,应该大力提倡。但是,就目前的实际情况来说,终身制心理档案的实施还面临多种困难,然而笔者还是从以下些方面看到了它能够得以实施的希望......”。

3、“.....知情同意各大中小学都陆续开展了心理健康教育工作,心理课心理咨询等已不再是大学教育的专属,它们逐步在中小学得以推广和实施。很多基础教育阶段的学校,都配置了专职的心理健康老师,建设了具有学校特色的心理工作室,有的学校还出版了心理学的校本教材创办了心理团体活动社团开展亲子心理讲座举办心理游园和心理情景剧表演等,各种丰富多彩形式多样的心理课程及活动也反映出学校对学生心理健理健康问题的学生进行了心理咨询等辅导增加了档案内容,大部分学生的档案都很难进行更新,不能及时得到学生心理的动态发展情况。而当学生升学后,新学校又要通过相似的程序进行档案建立工作,很大程度浪费了人力物力及财力。终身制的档案不会因为学生的升学而中断,档案的更新只需要根据新学校的具体情况和学生的心理成长变化情况对原有档案内容进行补充即可,提高了档案工作的针对性......”。

4、“.....为终身制心理档案的建立工作提供了良好的环境和财力基础。前文有提到目前国家对于中小学心理健康教育的重视,并且将心理档案纳入考评系统中。可实际操作中,许多中小学的心理健康教育工作只是以活动课程为主,兼有少量心理咨询与辅导,而心理档案方面仍旧是大片空白。中小学教师可以利用心理课的教学时不够,大部分的学校都是按自己的套路建立及管理心理档案,内容往往只具有阶段性,并没有完全发挥其真正的作用,因而建立终身制的心理健康教育档案是非常必要的并且从客观现实条件来看,也是可行的由于我国现阶段心理健康教育缺乏专业化的教师,因此国家也加大了对专业人才的培养。心理健康教育专业设立了研究生课程,还有针对在职心理老师的专业培训课程。培训不仅旨在增强相关人完成常规的档案建立工作。且些心理测验还可用于辅助课堂教学,如谈论到考试焦虑的话题,可以随堂进行中学生考试焦虑测验,测试结果还可以用于检验教学效果......”。

5、“.....另外,针对个别学生的咨询或沙盘游戏,也可以通过心理档案记录下来,时时关注学生的成长变化。,以电子心理健康教育档案为主来实现终身制档案。德育教育论文学校心理健康教育档案思考。目前学校心理健康教育档案思考摘要为突显学校心理健康教育档案时效性和动态性的特点,提出建立学生终身制心理档案的思考。首先从终身制档案能客观地反映出个人的成长轨迹节约学校建立档案成本两个角度论述了其建立的必要性其次从国家政策的支持学校的重视和专业化老师的培养个角度论述了其建立的可行性最后,从心理档案建立的下移现代化手段的运用确保学生知情权相关组织机构举办活动交究工作,制定出更完善的档案管理规则。建立终身制心理档案利大于弊,但是由于种种原因致使其到目前为止还难以普及和推广,因而这将是件任重而道远的工作,还需要广大心理健康教育工作者相关心理学家学校领导和教育者的不懈努力......”。

6、“.....以促进学校心理档案工作更加完善和系统,早日实现学校心理健康教育档案的终身制。参考文献姚本先心理健康教育概论议,充分保证学生的知情权,同时让学生信任学校的档案保密工作,在心理档案中填写自己最为真实的心理状况,为后续心理咨询与辅导提供更加客观的资料,同时也为建立终身制心理档案提供有力的当事人支持。,相互参观学习。目前,大部分省市都成立了中小学心理健康教育领导小组专家指导小组等组织,有的地区还会定期召开全省的中小学心理健康教育现场会俞国良王永丽全国性的还有中国教教育积极的大力地支持,为终身制心理档案的建立工作提供了良好的环境和财力基础由于我国现阶段心理健康教育缺乏专业化的教师,因此国家也加大了对专业人才的培养。心理健康教育专业设立了研究生课程,还有针对在职心理老师的专业培训课程。培训不仅旨在增强相关人员的心理学专业素养,还更加重视学校实践经验的积累......”。

7、“.....且些心理测验还可用于辅助课堂教学,如谈论到考试焦虑的话题,可以随堂进行中学生考试焦虑测验,测试结果还可以用于检验教学效果,以便教师及时改进和完善课堂教学。另外,针对个别学生的咨询或沙盘游戏,也可以通过心理档案记录下来,时时关注学生的成长变化。,以电子心理健康教育档案为主来实现终身制档案。德育教育论文学校心理健康教育档案思考。目前由此可见,不论从个人角度还是学校角度,终身制的心理档案较现在主流的各个学校单独建立的心理档案具有明显的优势,既能够连续反映学生心理发展的具体过程,又能为学校节约档案成本,举多得,应该大力提倡。但是,就目前的实际情况来说,终身制心理档案的实施还面临多种困难,然而笔者还是从以下些方面看到了它能够得以实施的希望。德育教育论文学校心理健康教育档案思考。知情同意高教管理......”。

8、“.....王永丽中小学心理健康教育现状问题与发展趋势教育研究,作者李戈单位哈尔滨师范大学教育科学学院终身制的心理档案能在定程度上节约学校用于新轮档案建立的人力物力和财力。很多学校都是在新生刚入学的时候进行心理健康测评,然后以测评结果为主要资料建立学生心理健康档案,期间除对个别有心德育教育论文学校心理健康教育档案思考北京高等教育出版社,梁芹生中小学心理健康教育存在的问题与对策教育探索,廖全明我国中小学心理健康教育体系的研究现状及存在的问题长江师范学院学报,韩香芝完善大学生心理健康档案管理的建议高教管理,李向辉大学生心理健康档案建设的问题及伦理规约教育理论与实践,俞国良,王永丽中小学心理健康教育现状问题与发展趋势教育研究,作者李戈单位哈尔滨师范大学教育科学学由此可见,不论从个人角度还是学校角度,终身制的心理档案较现在主流的各个学校单独建立的心理档案具有明显的优势......”。

9、“.....又能为学校节约档案成本,举多得,应该大力提倡。但是,就目前的实际情况来说,终身制心理档案的实施还面临多种困难,然而笔者还是从以下些方面看到了它能够得以实施的希望。德育教育论文学校心理健康教育档案思考。知情同意,相关管理制度也不够具体和规范,因而可以从其他档案管理中借鉴经验。不论是人事档案,还是党员档案,都已经运行已久,都是有专职人员负责建立管理及应用的,而大部分的心理健康教育档案则是由心理健康老师或者心理咨询人员负责的,人多职,难免造成工作的疏漏。要加强心理健康档案的规范管理,实现档案的终身制,需要专职的心理健康教育工作者负责档案的建立及管理工作,专项进行档案康老师或者心理咨询人员负责的,人多职,难免造成工作的疏漏。要加强心理健康档案的规范管理,实现档案的终身制,需要专职的心理健康教育工作者负责档案的建立及管理工作,专项进行档案研究工作,制定出更完善的档案管理规则......”。